Questões de Concurso Comentadas para SEDUC-GO

Q884669

Ano: 2010 Banca: IV - UFG Órgão: SEDUC-GO Prova: CS-UFG - 2010 - SEDUCE-GO - Professor - Biologia |

Q884669 Biologia

A flor é a estrutura reprodutora das angiospermas de grande importância para a formação de progênie e para a evolução da espécie. Em relação à estrutura básica da flor, sabe-se que o

A

androceu é formado por um conjunto de carpelos.

B

grão de pólen é o gametófito feminino.

C

gineceu é o órgão reprodutor masculino.

D

saco embrionário contém a oosfera (n) e os dois núcleos polares.

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Q884668

Ano: 2010 Banca: IV - UFG Órgão: SEDUC-GO Prova: CS-UFG - 2010 - SEDUCE-GO - Professor - Biologia |

Q884668 Biologia

O sangue é um tecido conjuntivo líquido que circula pelo sistema vascular sanguíneo dos animais vertebrados. As hemácias do sangue humano

A

originam-se da medula óssea vermelha, a partir dos eritroblastos.

B

são responsáveis pela coagulação sanguínea.

C

são células nucleadas e bicôncavas e em condições normais saem da corrente sanguínea.

D

sintetizam a proteína hemoglobina, que está ligada covalentemente a um heme, que contém magnésio.

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Q884667

Ano: 2010 Banca: IV - UFG Órgão: SEDUC-GO Prova: CS-UFG - 2010 - SEDUCE-GO - Professor - Biologia |

Q884667 Biologia

No desenvolvimento das plantas, o ordinário torna-se extraordinário e o mundano torna-se miraculoso. Percebe-se que os ramos crescem, os frutos amadurecem, as folhas caem e as sementes germinam. Contudo, quando se tenta entender os mecanismos envolvidos nesses eventos de desenvolvimento, depara-se com processos muito intrincados, complexos e súbitos. Em um desses processos estão os hormônios envolvidos no crescimento e no desenvolvimento vegetal. Com relação aos hormônios, sabe-se que

A

o AIA (Ácido indol-3-acético) é produzido em folhas velhas e nos frutos em desenvolvimento.

B

o etileno é um gás que impede o amadurecimento dos frutos e abscisão das folhas.

C

o ABA (Ácido abscísico) estimula a produção de proteínas de reserva das sementes e o fechamento estomático.

D

as citocinas aceleram a senescência das folhas.

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Q884666

Ano: 2010 Banca: IV - UFG Órgão: SEDUC-GO Prova: CS-UFG - 2010 - SEDUCE-GO - Professor - Biologia |

Q884666 Biologia

As principais doenças causadas por protozoários que envolvem o sangue e os órgãos internos são:

A

malária, toxoplasmose, tripanossomíase e leishmaniose.

B

dengue, difteria, micose, e disenteria.

C

tripanossomíase, hepatite, esquistossomose, e filariose.

D

toxoplasmose, difteria, filariose e micose.

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Q884665

Ano: 2010 Banca: IV - UFG Órgão: SEDUC-GO Prova: CS-UFG - 2010 - SEDUCE-GO - Professor - Biologia |

Q884665 Biologia

O organismo humano é constituído por quatro tipos básicos de tecidos, o epitelial, o conjuntivo, o muscular e o nervoso. Esses tecidos não existem como unidades isoladas, mas sim associados uns aos outros em proporções variáveis, formando os diferentes órgãos e sistemas do corpo. O tecido epitelial caracteriza-se por

A

possuir grande quantidade de substância intercelular e ser bastante vascularizado.

B

estar apoiado em uma lâmina basal, que é sintetizada pela própria célula epitelial.

C

apresentar suas células frouxamente aderidas umas as outras por meio de ligações covalentes.

D

conter células alongadas dotadas da função especializada de contração.

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Q884664

Ano: 2010 Banca: IV - UFG Órgão: SEDUC-GO Prova: CS-UFG - 2010 - SEDUCE-GO - Professor - Biologia |

Q884664 Biologia

As raízes desempenham importantes funções para a sobrevivência da planta e ocupam um espaço muito maior que a parte aérea da planta. Com relação ao sistema radicular, sabe-se que

A

as eudicotiledôneas possuem sistema radicular fasciculado ou em cabeleira.

B

as funções primordiais das raízes são a fotossíntese e o armazenamento de matéria orgânica.

C

o ápice da raiz é recoberto pela coifa, uma massa de células parenquimáticas vivas que revestem e protegem o ápice.

D

as monocotiledôneas possuem sistema radicular pivotante.

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Q491913

Ano: 2010 Banca: IV - UFG Órgão: SEDUC-GO Prova: CS-UFG - 2010 - SEDUCE-GO - Professor - Artes Visuais |

Q491913 Educação Artística

A incorporação das novas tecnologias de informação e comunicação ao processo educativo traz para a educação a concepção de interatividade. Para Silva (2006), a sala de aula interativa seria o ambiente em que o professorinterrompe a tradição do falar/ditar, deixando-se identificar com o contator de história e adota uma postura semelhante à do designer de software interativo. Isso significa que o professor

A

constrói um conjunto de territórios a serem explorados pelos alunos e disponibiliza co autoria e múltiplas conexões, permitindo que o aluno também faça por si mesmo.

B

serve como um conselheiro, estabelecendo uma ponte entre o conhecimento e o aluno, permitindo que este faça as tarefas corretamente

C

disponibiliza o conteúdo para consulta do aluno,sem interferir do processo de construção do conjunto de conhecimentos.

D

elabora um conjunto de conteúdos a serem explorados pelos alunos e serve como consultor da melhor forma de resolver as questões.

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Q491912

Ano: 2010 Banca: IV - UFG Órgão: SEDUC-GO Prova: CS-UFG - 2010 - SEDUCE-GO - Professor - Artes Visuais |

Q491912 Educação Artística

Um ideário sobre o Ensino da Arte numa perspectiva da diversidade e pluralidade cultural contempla

A

a correspondência cultural entre raças, etnia, religião, gênero, opções sexuais, relativizando as representações visuais das outras culturas.

B

as diferenças de raça, etnia, religião, gênero, opções sexuais e um olhar mais sistemático sobre outras culturas.

C

os interesses artísticos das raças, etnia, religião, gênero,opções sexuais, ressaltando os valores mais elaborados de determinadas culturas

D

as semelhanças estéticas formais das diferentes raças, etnia, religião, gênero,opções sexuais, enfatizando a superioridade de valor sobre outras culturas.

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Q491911

Ano: 2010 Banca: IV - UFG Órgão: SEDUC-GO Prova: CS-UFG - 2010 - SEDUCE-GO - Professor - Artes Visuais |

Q491911 Educação Artística

Para Bamford (apud Hernandez, 2007), a diferença entre a educação das artes e a educação pelas artes é que

A

a primeira é uma atividade de aprendizagem centrada nas habilidades, maneiras de pensar e de apresentar cada uma das formas artísticas, enquanto a segunda utiliza pedagogias criativas e artísticas para ensinar todo o currículo

B

a primeira é uma atividade de aprendizagem interdisciplinar de apoio às maneiras de pensar e apresentar as formas artísticas. A segunda utiliza pedagogias criativas e artísticas para ensinar a autoexpressãono currículo.

C

a primeira é uma atividade de aprendizagem que utiliza pedagogias criativas e artísticas para ensinar todo o currículo, já a segunda está centrada nas habilidades, maneiras de pensar e de apresentar cada uma das formas artísticas.

D

a primeira é uma atividade de aprendizagem valorativa de habilidades técnicas, maneiras de pensar e apresentar cada uma das formas expressivas, enquanto a segunda trabalha com práticas criativas e artísticas para ensinar parte do currículo

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Q491910

Ano: 2010 Banca: IV - UFG Órgão: SEDUC-GO Prova: CS-UFG - 2010 - SEDUCE-GO - Professor - Artes Visuais |

Q491910 Educação Artística

Segundo Hernandez (2007, p.45) trabalhar com base na cultura visual é importante para a educação das artes visuais, porque

A

ressalta o potencial etnocentrista e unidirecional dos enfoques que devem estar presentes nas concepções dominantes sobre as disciplinas, livros-texto e nas propostas de sala de aula

B

consolida as visões tradicionais dos currículos, nas concepções dominantes sobre as disciplinas, livrostexto e nas propostas de sala de aula

C

destaca a importância da aprendizagem individualista e unidirecional que continuam presentes nas concepções dominantes sobre as disciplinas, livros-texto e nas propostas de sala de aula.

D

se opõe ao potencial etnocentrista e unidirecional dos enfoques que continuam presentes nas concepções dominantes sobre as disciplinas, livros-texto e nas propostas de sala de aula.

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Q491908

Ano: 2010 Banca: IV - UFG Órgão: SEDUC-GO Prova: CS-UFG - 2010 - SEDUCE-GO - Professor - Artes Visuais |

Q491908 Educação Artística

John Dewey é amplamente reconhecido como um dos mais importantes pensadores e filósofos da educaçãoda Era Moderna. Para Dewey a arte constitui um dos ramos da experiência humana. Para o autor (2010, p.82), o aprendizado deve-se desenvolver a partir

A

das relações de poder entre professor, aluno e conhecimento.

B

da formulação de problemáticas em que o meio seja fator secundário das ações buscadas

C

de condições de experiência que deem origem a uma busca ativa por informação e novas ideias

D

da sistematização dos conteúdos propostos pelos livros didáticos.

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Q491907

Ano: 2010 Banca: IV - UFG Órgão: SEDUC-GO Prova: CS-UFG - 2010 - SEDUCE-GO - Professor - Artes Visuais |

Q491907 Educação Artística

Ao falar de currículo integrado, Michael Parsons (In BARBOSA, 2005, p.296) afirma que a integração ocorre quando

A

o aluno descobre o que aprendeu e faz relações com outras disciplinas do currículo e com as experiências da escola.

B

o conhecimento é compartilhado entre os estudantes, criando hierarquias entre os saberes da escola, interesses pessoais e experiências de vida.

C

as disciplinas são organizadas em um mesmo eixo temático em que cada aluno determina seus próprios interesses na escola e da vida

D

a aprendizagem faz sentido para os estudantes, especialmente quando a conectam com os próprios interesses, experiências de mundo e vida.

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Q491906

Ano: 2010 Banca: IV - UFG Órgão: SEDUC-GO Prova: CS-UFG - 2010 - SEDUCE-GO - Professor - Artes Visuais |

Q491906 Educação Artística

Conforme Osinski (2001), para Herbert Read a arte deveria

A

ser a base da educação como um todo

B

ter seu lugar específico no currículo

C

ser um complemento das outras disciplinas

D

ser fonte de inspiração todas as demais disciplinas.

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Q491905

Ano: 2010 Banca: IV - UFG Órgão: SEDUC-GO Prova: CS-UFG - 2010 - SEDUCE-GO - Professor - Artes Visuais |

Q491905 Educação Artística

As pesquisas de Lowenfeld centraram-se nas questõesdo desenvolvimento da capacidade criadora e da consciência estética do indivíduo. Conforme Osinski (2001) paraLowenfeld a função da escola seria

A

propiciar investigações artísticas, desenvolvendo ao máximo conhecimentos técnicos que promovem a percepção dos estilos.

B

desenvolver a aprendizagem técnica de cada aluno, estimulando ao máximo a percepção do conjunto de conhecimento artístico do seu meio.

C

estimular as experiências estéticas de cada aluno, desenvolvendo ao máximo os conceitos que promovem a conscientização sensível do seu meio

D

capacitar cada aluno para as experiências sensíveis, desenvolvendo ao máximo os conceitos que promovem a alfabetização visual da arte.

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Q491904

Ano: 2010 Banca: IV - UFG Órgão: SEDUC-GO Prova: CS-UFG - 2010 - SEDUCE-GO - Professor - Artes Visuais |

Q491904 Educação Artística

Para Goya (In. ASSIS, H. L.; RODRIGUES, E. B. T. (org.) O ensino de artes visuais, 2009) a gravura é importante na prática pedagógica na arte educação escolar, porque

A

impulsiona a criatividade e a expressão, incentiva a descoberta, a inventividade e a busca de novas possibilidades da investigação criadora.

B

promove a formação para o mercado das artes, impulsionando a criatividade e a expressão nos produtos das artes visuais.

C

seleciona alunos talentosos para esta linguagem expressiva, levando-os a se tornarem verdadeiros artistas

D

ajuda na decoração das visualidades do cotidianoescolar, pois a gravura é uma técnica relativamente acessível em termos de custo.

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Q491903

Ano: 2010 Banca: IV - UFG Órgão: SEDUC-GO Prova: CS-UFG - 2010 - SEDUCE-GO - Professor - Artes Visuais |

Q491903 Educação Artística

Para Pimentel (In. ASSIS, H. L.; RODRIGUES, E. B. T. (org.) O ensino de artes visuais, 2009), a avaliação na visão tradicional é uma ação de

A

memorização mediante a qual professor e aluno investigam os fatos cooperativamente.

B

concepção investigativa mediante a qual professor e aluno buscam a compreensão dos fatos e eventos.

C

caráter individual, de concepção classificatória. O professor tem todo o controle e o aluno é dependente

D

cooperação relacional na qual professor promove,investiga e repassa as questões para os alunos.

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Q491902

Ano: 2010 Banca: IV - UFG Órgão: SEDUC-GO Prova: CS-UFG - 2010 - SEDUCE-GO - Professor - Artes Visuais |

Q491902 Educação Artística

“[...] não basta apresentar ao aluno ora uma obra clássica da arte ocidental, ora uma máscara de alguma tradição africana, ora um produto da cultura de massa”.

O fragmento apresentado indica a

A

comparação entre as obras destacando aspectos positivos e negativos.

B

hierquização do maior valor estético de acordo com suas funções sociais.

C

compreensão do contexto de cada uma dessas obras, sua história e suas motivações (funções) sociais.

D

identificação das técnicas utilizadas em cada obra/produto para reproduzi-las.

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Q491901

Ano: 2010 Banca: IV - UFG Órgão: SEDUC-GO Prova: CS-UFG - 2010 - SEDUCE-GO - Professor - Artes Visuais |

Q491901 Educação Artística

Os Fundamentos da Linguagem Visual formam um conteúdo já sedimentado no ensino de artes visuais. No texto sobre essa área presente no documento Orientações Curriculares para o Ensino Médio, está escrito que Ponto, linha, forma, plano, textura e cores são elementos das estruturas

A

antropomorfas

B

morfológicas

C

sintáticas

D

aleatórias

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Q491894

Ano: 2010 Banca: IV - UFG Órgão: SEDUC-GO Provas: CS-UFG - 2010 - SEDUCE-GO - Professor - Artes Visuais | CS-UFG - 2010 - SEDUCE-GO - Professor - Biologia | CS-UFG - 2010 - SEDUCE-GO - Professor - Física | CS-UFG - 2010 - SEDUCE-GO - Professor - Matemática | CS-UFG - 2010 - SEDUCE-GO - Professor - Química |

Q491894 História e Geografia de Estados e Municípios

Leia o fragmento a seguir.

Esta secção zurgindo,
Zurgirá sem pena ou dó
Enquanto estiver agindo
Com desmandos o Totó

(ZUMBI, 24.06.27) In: MACHADO, Maria Cristina Teixeira. Pedro Ludovico: um tempo, um carisma, uma história. Goiânia: Cegraf/UFG, 1990, p. 119.

Esse fragmento faz alusão ao contexto político de Goiás, no final da década de 1920, fundamentando-se na crítica à oligarquia local e indicando que, com a mudança do centro de poder, o Estado

A

deixaria de promover a concentração fundiária, incentivando o desenvolvimento político e econômico mais equânime.

B

fomentaria a ocupação de novos espaços em suas diversas regiões, vinculando-se às atividades pecuárias.

C

permitiria a inserção mais dinâmica das oligarquias, impulsionando a competitividade das novas forças produtivas

D

entraria em uma nova era de realizações e de probidade administrativa, rompendo com a política tradicional.

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Q491893

Ano: 2010 Banca: IV - UFG Órgão: SEDUC-GO Provas: CS-UFG - 2010 - SEDUCE-GO - Professor - Artes Visuais | CS-UFG - 2010 - SEDUCE-GO - Professor - Biologia | CS-UFG - 2010 - SEDUCE-GO - Professor - Física | CS-UFG - 2010 - SEDUCE-GO - Professor - Matemática | CS-UFG - 2010 - SEDUCE-GO - Professor - Química |

Q491893 História e Geografia de Estados e Municípios

Durante a Primeira República, em Goiás, é possível se caracterizar uma política coronelista estadual, efetivada pela relação entre os coronéis interioranos e a capital.A permanência dessa política é decorrente

A

do incentivo à participação cívica, devido à almejada institucionalização política dos partidos.

B

dos desentendimentos entre as instâncias de poder regional, o que tornava a política goiana imune às renovações ocorridas no cenário nacional.

C

do sistema eleitoral, que se tornou o selo desse pacto pela forma sistemática de controle da oposição.

D

da pressão exercida pelo poder público regional com o objetivo de inserir as camadas médias num jogo político regulado.

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Questões de Concurso Comentadas para seduc-go

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