Questões de Concurso
Comentadas para professor - educação infantil
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Acerca da experiência e currículo na educação infantil, assinale a opção correta.
A educação infantil será organizada de acordo com as seguintes regras comuns, EXCETO:
De acordo om o art. 30, inciso I da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, a educação infantil será oferecida em creches, ou entidades equivalentes, para crianças de até
Sobre a participação da família na gestão administrativa e pedagógica da creche e das pré-escolas, assinale a opção ERRADA.
O Projeto Político-Pedagógico (PPP) ou Proposta Pedagógica deve ser organizado respeitando as exigências das Diretrizes Curriculares nacionais para a Educação Infantil (DCNEI) de forma a contemplar, entre outros:
I. proposta curricular, metodologias, referenciais teóricos que fundamentam as práticas, formas de seleção e organização do conhecimento, bem como eixos e aspectos a serem trabalhados, práticas de planejamento e avaliação (concepção, instrumentos, momentos), organização dos espaços e ambientes, organização dos tempos, as múltiplas relações e interações que se estabelecem entre os diversos atores envolvidos e as diferentes transições na educação infantil e para o ensino fundamental.
II. aspectos da estrutura e funcionamento da instituição e da prática pedagógica cotidiana: organização e gestão do trabalho educativo (critérios de matrícula, enturmação, recursos humanos e formação inicial e continuada, seus papéis no processo educativo, regras, normas, espaço físico, infraestrutura, mobiliários, recursos didáticos, relação com a família e comunidade, parcerias, convênios, entre outros).
III. aspectos políticos e filosóficos, que explicitem o histórico e a contextualização sócio-político-cultural da instituição; os objetivos do trabalho; as concepções de criança, de Educação Infantil, aprendizagem, desenvolvimento, infância, educar e cuidar, diversidade e pertencimento.
É correto o que se afirma em:
As instituições de Educação Infantil devem criar procedimentos para acompanhamento do trabalho pedagógico e para avaliação do desenvolvimento das crianças, sem objetivo de seleção, promoção ou classificação, garantindo, EXCETO:
Sobre a brincadeira e o desenvolvimento da criança na educação infantil, assinale a opção ERRADA.
Sobre a proposta pedagógica dos estabelecimentos de educação infantil, marque a alternativa ERRADA.
A educação infantil pode funcionar no chamado período de férias escolares, desde que:
I. seja elaborada uma proposta pedagógica específica para esse período.
II. não seja obrigatório para todas as crianças e não ocupe todo o período das férias escolares.
III. esteja previsto no planejamento e calendário escolar da Secretaria Municipal de Educação.
IV. exista demanda por parte das famílias para as atividades no período das férias.
A quantidade de assertivas corretas é:
É INCORRETO afirmar sobre a formação das turmas de educação infantil.
É considerada educação infantil em tempo parcial, a jornada de, no mínimo, quatro horas diárias e, em tempo integral, a jornada com duração igual ou superior a ______________horas diárias, compreendendo o tempo total que a criança permanece na instituição.
Assinale a alternativa que preenche de forma correta a lacuna acima.
São estratégias de ampliação do letramento para crianças pequenas:
I. Fotografar ou desenhar letreiros, placas de sinalização de trânsito, entre outros.
II. Brincar de comparar e fazer álbuns com letras.
III. Incluir nas brincadeiras cotidianas a presença de letras, números e figuras geométricas.
É correto o que se afirma em:
A educação de jovens e adultos será destinada àqueles que não tiveram acesso ou continuidade de estudos nos ensinos fundamental e médio na idade própria e constituirá instrumento para a educação e a aprendizagem ao longo da vida. Os sistemas de ensino manterão cursos e exames supletivos, que compreenderão a base nacional comum do currículo, habilitando ao prosseguimento de estudos em caráter regular. Os exames a que se refere este artigo realizar-se-ão:
Analise as afirmativas.
Os sistemas de ensino definirão as normas da gestão democrática do ensino público na educação básica, de acordo com as suas peculiaridades e conforme os seguintes princípios:
I. participação dos profissionais da educação na elaboração do projeto pedagógico da escola;
II. participação das comunidades escolar e local em conselhos escolares ou equivalentes.
Está(ão) correta(s):
AS QUESTÕES DE 1 A 15 ESTÃO RELACIONADAS AO TEXTO ABAIXO
TEXTO
- As sucessivas revoluções industriais em muito pouco se assemelham a uma revolução de fato, uma vez que tal
- expressão é representativa de uma mudança abrupta ou a derrubada imediata de uma determinada ordem, configuração ou
- forma de poder. No caso das revoluções industriais, trata-se de um processo gradual e, sob o ponto de vista histórico,
- relativamente lento.
- A terceira etapa desse processo de transformação nos meios e modos de produção iniciou-se na segunda metade do
- século XX e ainda está em curso, a Terceira Revolução Industrial, também conhecida como Revolução Técnico-Científica
- Informacional, caracteriza-se pelos avanços nos sistemas de telecomunicações e transportes, pelo surgimento e rápida expansão
- da informática e da automação, além do desenvolvimento da engenharia robótica. Essa nova configuração estabeleceu
- profundas transformações no mundo do trabalho.
- Nas etapas anteriores das produções industriais, observava-se uma crescente substituição do homem pela máquina
- no processo produtivo, tornando o indivíduo apenas um apêndice de um maquinário cada vez mais amplo e complexo. No atual
- momento, essa situação ganhou novas e maiores proporções, na medida em que, junto ao maquinário e às novas tecnologias, a
- informática passou também a atuar. O ser humano passou a ser substituído não apenas pela mecânica, mas também
- por softwares, que, em muitos casos, passaram a gerir a produção fabril.
- Além disso, observa-se também a crescente terciarização da economia, em que a maior parte dos empregos gerados
- passou a se concentrar no setor de comércio e serviços. Tal processo, aliado à flexibilização do trabalho, contribuiu para a
- precarização das condições do trabalho, para a crise das representações sindicais e para a perda de direitos trabalhistas.
- Outro aspecto das transformações no mundo do trabalho ao longo da Terceira Revolução Industrial também está
- ligado à questão espacial entre campo e cidade. Ocorreu uma intensa mecanização dos meios rurais e o desenvolvimento de
- técnicas e mecanismos agrícolas que propiciaram um grande desemprego nesse meio, o que contribuiu para a intensificação do
- êxodo rural, isto é, uma migração em massa da população do campo para a cidade.
- O trabalho, tanto no meio urbano quanto no meio rural, passou a ser exigido muito mais em sua qualificação técnica,
- uma vez que a operação das novas tecnologias exige determinados conhecimentos específicos que não podem ser realizados
- por um profissional que não possui uma determinada formação. Tal contexto contribui para a emergência da contradição:
- aumento do número de empregos e aumento do número de desempregados, uma vez que a massa de trabalhadores que não
- consegue se adequar às novas condições de trabalho não alcança oportunidades.
- Como resultado há um crescimento na geração de emprego nos setores informais, onde não há leis e direitos
- trabalhistas, tendo em vista que esse setor caracteriza-se pela sua desregulamentação e pela ausência de uma hierarquia
- organizada de trabalho (a maior parte é informal). O resultado é a caracterização de diversos problemas, dentre eles, a pirataria,
- bastante comum nos países subdesenvolvidos ao final do século XX e início do século XXI.
Por Rodolfo Alves Pena. FONTE: https://brasilescola.uol.com.br/geografia/trabalho-na-terceira-revolucao-industrial.htm
Há correspondência modo-temporal entre a forma verbal simples “estabeleceu” (L.8) e a composta
Os Transtornos Globais do Desenvolvimento caracterizam-se por um comprometimento grave e global em diversas áreas do desenvolvimento: habilidades de interação social, habilidades de comunicação ou presença de estereotipias de comportamento, interesses e atividades. Os prejuízos qualitativos que definem essas condições representam um desvio acentuado em relação ao nível de desenvolvimento ou idade mental do indivíduo (APA, 2000).
Fonte: https://educapes.capes.gov.br/bitstream/capes/581290/2/Transtornos %20globais%20do%20desenvolvimento%20e%20altas%20habilidades.pdf
Acerca dessa temática, assinale a alternativa que apresenta o transtorno que se caracteriza por prejuízos na interação social, bem como interesses e comportamentos limitados, porém há ausência de atraso clinicamente significativo na linguagem falada ou na percepção da linguagem, no desenvolvimento cognitivo, nas habilidades de autocuidado e na curiosidade sobre o ambiente. É considerado como uma das formas mais amenas do autismo.
Currículo e cotidiano possuem uma relação imanente na educação infantil. Como lembram Brougère e Ulmann (2012), ocorrem, nas situações da vida cotidiana, aprendizagens que servem de vias de acesso para a compreensão dos funcionamentos sociais que são construídos e que constroem a relação das crianças com o mundo.
Acerca dessa temática, assinale a alternativa CORRETA:
Os processos e conceitos de alfabetização foram se modificando ao longo dos anos, cada época de nossa sociedade conceituou e revelou nova necessidade do que conduz o aprendizado e a maneira de se ensinar, vejamos que, nesse sentido, são discutidos ao longo dos anos os métodos de alfabetização, como fontes de compreender o processo de desenvolvimento da escrita e da leitura do educando.
Fonte: D56664__23082011711049227.pdf m.br/editora/anais/conedu/2017/TRABALHO_EV073_MD1_SA8_ID5664_23082017104927.pdf
De forma bem clara, os métodos de ensino mais difundidos em nosso país são os métodos sintéticos; métodos analíticos e métodos analítico-sintéticos.
Os métodos sintéticos são aquele que:
Conforme Vygotsky (1991), a brincadeira infantil é uma situação imaginária na qual a criança pode ,no mundo dos sonhos, realizar desejos até então impossíveis para a sua realidade. Portanto, o brincar "é imaginação em ação" (FRIEDMANN, 1996). Acerca dessa temática, analise as afirmações a seguir:
I. O jogo é um fenômeno cultural com múltiplas manifestações e significados que, independente, da época, da cultura ou do contexto, permanecem intactos, pois o que caracteriza uma situação de jogo é a atividade da criança, sua intenção em brincar, a presença de regras que lhe permitem identificar sua modalidade.
II. Compreende-se que o jogo age como estratégia didática, facilitando a aprendizagem quando as situações são projetadas e orientadas pelo adulto, visando ao aprender proporcionar à criança a construção de algum tipo de conhecimento.
III. A brincadeira é prática e o jogo é simbólico, ou seja, enquanto a brincadeira é livre, o jogo inclui um objetivo final a ser alcançado, a vitória.
Está CORRETO o que se afirma em:
Na Pedagogia de Projetos, ou projetos de trabalhos, o aluno aprende diante do processo de produzir, questionar, pesquisar, criar relações que sempre incentivam novas buscas, descobertas, compreensões e reconstruções do conhecimento.
Diversos teóricos defendem que é necessário repensar os projetos dentro de uma concepção mais ampla, a de Pedagogia de Projetos, que visa estender a visão em função de uma prática.
Nesse perspectiva, julgue os itens a seguir:
I. A ideia principal da Pedagogia de Projetos é fazer com que o ator principal do processo de ensino e aprendizagem, o aluno, participe com mais dedicação em toda a construção do conhecimento.
II. O trabalho a partir de projetos exige do professor uma postura flexível, sempre em constante pesquisa, estimulado por desafios.
III. O professor, ao trabalhar com projetos, deve respeitar os diferentes estilos e ritmos de trabalho de seus alunos, desde a etapa do planejamento e escolha do tema.
É CORRETO o que se afirma em:
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