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Q940187

Pedagogia Legislação da Educação , Educação Especial - Leis, Tratados e Normas Especiais ,

Ano: 2017 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: Prefeitura de São Luís - MA Prova: CESPE - 2017 - Prefeitura de São Luís - MA - Professor Nível Superior/PNS-A/Professor Nível Médio PNM-A- 1º ao 5º ano |

Q940187 Pedagogia

Tendo como referência a Resolução CNE/CEB n.º 2/2001 e o Parecer CNE/CEB n.º 17/2001, assinale a opção correta.

Alternativas

O atendimento educacional especializado aos portadores de deficiência será realizado apenas de forma extraordinária na rede regular de ensino.

Os alunos com necessidades educacionais especiais serão atendidos prioritariamente em classes especiais ou em escolas especiais.

O acesso dos alunos com necessidades educacionais especiais ao ensino obrigatório e gratuito é direito público e subjetivo; no entanto não é obrigatória a garantia de acesso desses alunos aos níveis mais elevados do ensino, da pesquisa e da criação artística.

Os serviços de educação especial voltados para o atendimento escolar dos alunos com necessidades educacionais especiais devem ser ofertados sempre que ficar evidenciada, mediante avaliação e interação com a família e a comunidade, a necessidade de atendimento educacional especializado.

O atendimento escolar dos alunos com necessidades educacionais especiais em escolas regulares deve iniciar no ensino fundamental.

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Q940186

Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos , A Didática e o Processo de Ensino e Aprendizagem ,

Q940186 Pedagogia

Uma mediação eficaz do processo de aprendizagem de alunos dos anos iniciais do ensino fundamental depende de o professor

Alternativas

incentivar os estudantes a competirem entre si para alcançarem maiores notas nas avaliações.

investir na aprendizagem dos estudantes que apresentem déficit de aprendizagem em detrimento dos alunos com altas habilidades, pois estes, ao contrário daqueles, conseguem aprender sozinhos.

ter nível de conhecimento restrito aos conteúdos que ensina.

empregar uma linguagem escorreita na comunicação com os alunos, proibindo-os de utilizar gírias e formas vocabulares coloquiais em sala de aula.

aproximar-se dos estudantes, construir relações respeitosas com eles e considerar suas diferenças individuais.

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Q940185

Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos , A Didática e o Processo de Ensino e Aprendizagem ,

Q940185 Pedagogia

Na função de mediador do processo de construção do conhecimento pelo aluno, o professor deve

Alternativas

manter uma prática pedagógica conservadora para com os estudantes menos dedicados, uma vez que é inútil planejar novas metodologias em função de alunos desinteressados.

separar os estudantes que apresentam níveis de aprendizagem mais desenvolvidos dos que se encontram defasados, para não prejudicar os que sejam mais dedicados.

exigir menos empenho dos estudantes que apresentam dificuldades de aprendizagem que do restante da turma.

buscar manter-se motivado, voltando sua atenção totalmente aos estudantes que apresentam maior interesse em aprender.

empenhar-se em realizar um trabalho que contribua para o sucesso da aprendizagem da turma.

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Q940184

Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos , A Construção do Conhecimento: Papel do Educador, do Educando e da Sociedade ,

Q940184 Pedagogia

A respeito da relação entre professor, aluno e conhecimento, assinale a opção correta.

Alternativas

O professor deve evitar envolver-se afetivamente com os alunos, para que estes efetivamente exerçam a autonomia no processo de aprendizagem.

Quanto mais os alunos se comportem e pensem como o professor, mais positivo e harmônico será o relacionamento entre eles em sala de aula.

O professor que valoriza os erros do aluno para corrigi-los em uma próxima ocasião adota uma prática pedagógica progressista, que aproxima o aluno e o professor.

Atividades pedagógicas voltadas para as habilidades de classificação, comparação ou dedução são incapazes de despertar interesse no estudante do ensino fundamental.

Nos anos iniciais do ensino fundamental, a relação entre professor e aluno torna-se positiva à medida que este se reconhece como independente daquele para a construção do conhecimento.

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Q940183

Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos , Interdisciplinaridade e Contextualização ,

Q940183 Pedagogia

Para que uma proposta pedagógica seja considerada interdisciplinar, é necessário que ela

Alternativas

assegure a racionalização técnica e elimine a divisão entre as áreas de conhecimento.

contemple conteúdos e estratégias de mais de uma área do conhecimento para promover uma aprendizagem significativa.

integre, no mínimo, quatro áreas de conhecimento.

seja desenvolvida em outros espaços da escola que não a sala de aula, como na sala de leitura, no pátio, na quadra de esportes etc.

disponha de instrumentos próprios para o acompanhamento objetivo e imparcial da aprendizagem dos estudantes.

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