Se uma criança apresenta um transtorno complexo,
de grau leve a severo, do desenvolvimento, com atraso e
comportamentos alterados nas áreas de interação social e
linguagem, incluindo uma gama de sintomas emocionais,
cognitivos, motores e sensoriais de etiologias múltiplas, e ainda
apresenta déficit na interação social e inabilidade em relacionar-se com outras crianças, o diagnóstico mais provável para essa
criança é de:
O desenvolvimento motor da criança é decisivo na
elaboração progressiva das estruturas que, aos poucos, dão
origem às formas superiores de raciocínio. Assim, em cada
fase do desenvolvimento, ela consegue uma determinada
organização mental que lhe permite lidar com o ambiente. Dessa
forma, em crianças com 6 meses de idade, o desenvolvimento
motor normal é:
A capacidade linguístico-cognitiva para discriminar os sons
da fala, reconhecê-los e assinar-lhes um valor contrastivo dentro
de um código fonológico utilizado, permitindo, ainda, recuperar,
selecionar e sistematizar diferentes traços distintos ou não para
criar sequências sonoras, é a capacidade:
Segundo Capellini (2005), o diagnóstico fonoaudiológico
dos problemas de aprendizagem de leitura e escrita deve ser
realizado tendo como base a análise da linguagem nos níveis: