Questões de Concurso
Para prefeitura de arcoverde - pe
Foram encontradas 881 questões
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A LDB promove a gestão democrática do ensino público,
assegurando que as comunidades escolar e local
participem ativamente na formulação de políticas
educacionais através de conselhos escolares ou
equivalentes.
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A LDB permite que o Ensino Fundamental seja totalmente
conduzido em ambiente online, sem a necessidade de
qualquer componente presencial, como forma de
adaptar-se às novas tecnologias.
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O projeto de vida proposto pela Base Nacional Comum
Curricular (BNCC) é integrado em todas as áreas de
conhecimento, buscando conectar as aprendizagens
específicas de cada disciplina com os interesses,
habilidades e aspirações individuais dos estudantes,
contribuindo assim para uma formação mais significativa
e alinhada com suas necessidades e projetos de futuro.
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A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB)
estabelece que o ensino de Educação Física é opcional
para os alunos, permitindo que as escolas decidam se
oferecem ou não essa disciplina.
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Conforme a LDB, o ensino deve ser ministrado,
respeitando princípios como igualdade de condições para
o acesso e permanência na escola, garantindo assim um
ambiente educacional inclusivo e justo para todos.
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Segundo a LDB, o Ensino Fundamental é obrigatório e
deve ser gratuito para todos, incluindo aqueles que não
tiveram acesso na idade própria, garantindo assim a
universalização deste nível de ensino.
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Segundo a LDB, a educação deve ser baseada no respeito
à liberdade de aprender e ensinar, assegurando que
professores e alunos possam expressar e explorar
livremente o conhecimento e a cultura.
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As Diretrizes Curriculares Nacionais de 1998
desempenharam um papel importante na reforma
educacional, mas não estabeleceram as áreas do
conhecimento da Base Nacional Comum Curricular
(BNCC).
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De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação
Nacional (LDB), a Educação Básica é obrigatória dos 4
aos 16 anos de idade, abrangendo a Educação Infantil, o
Ensino Fundamental e o Ensino Médio.
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Integral Education promotes equity by recognizing the
right of all individuals to learn and access differentiated
educational opportunities.
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The teaching of instrumental English went through five
stages of development, beginning with register analysis
and culminating in the learner-centered approach, which
focuses on the specific needs of learners.
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Democratic management in schools implies centralizing
decisions in the hands of the principal, who, in turn, must
act exclusively as a managerial and corporatist figure.
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When the concept of prior knowledge is addressed in
language teaching, it's important for the teacher to
understand that this relates to the cultural and
socioeconomic aspects of the student, which will
facilitate text comprehension and reduce the impact of
knowledge of foreign language rules when working with a
text.
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The Oral Language axis, according to the BNCC, does not
consider the individual characteristics of speakers, such
as their pronunciation and intonation, when exploring oral
language practices.
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The progressive pedagogy known as "liberating"
emphasizes the transmission of objective and
measurable information, subordinating teaching to the
science of behavioral change and educational technology.
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Reading practices in the English language, according to
the BNCC, prioritize only the overall comprehension of the
text, neglecting the search for specific information.
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The early methods of teaching foreign language, including
instrumental English, date back to the 16th century and
focused primarily on oral communication and everyday
situations.
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Requests for action or permission cannot be reported in
Reported Speech using a subordinate clause with "if" or
an infinitive. Therefore a sentence such as "He asked if it
would be ok to miss next class" is an incorrect use of
reported speech.
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The direct or cooperative implementation of school
performance evaluation, which is done every two years,
can be carried out by the Union, and also the States, the
Federal District, and Municipalities as long as there is an
agreed cooperation between the institution and is also
according to the current national education system.
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The teacher's role in the teaching process goes beyond
mere content transmission, as they must act as a
mediator, planning strategies that stimulate active
learning among students, promoting not only the
assimilation of knowledge but also cognitive, reflective,
and critical development.
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