Questões de Concurso para UFR

Ano: 2023 Banca: IV - UFG Órgão: UFR Prova: CS-UFG - 2023 - UFR - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q2329409 Legislação Federal

A Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), indica que a preparação para o exercício do magistério superior far-se-á em nível de pós-graduação, prioritariamente em programas de mestrado e doutorado. Contudo, como consta no parágrafo único do art. 66, poderá suprir a exigência do título acadêmico:

A

a formação continuada em cursos na área de docência, desde que tenham duração igual ou superior a 180 horas.

B

a especialização em Docência no Ensino Superior, acompanhada de estágio de docência.

C

o exercício da docência, por tempo superior a dez anos, em instituições públicas de educação básica.

D

o notório saber, reconhecido por universidade com curso de doutorado em área afim.

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Q2329408

Ano: 2023 Banca: IV - UFG Órgão: UFR Prova: CS-UFG - 2023 - UFR - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q2329408 Pedagogia

O Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (Enade) é um dos procedimentos de avaliação do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (Sinaes). Compreende-se o Enade como um componente curricular obrigatório dos cursos de

A

educação básica, sendo inscrito no histórico escolar do estudante somente a sua situação regular com relação a essa obrigação.

B

graduação, sendo inscrito no histórico escolar do estudante somente a sua situação regular com relação a essa obrigação.

C

graduação e de pós-graduação, lato e stricto sensu, sendo inscrito no histórico escolar do estudante somente a sua situação regular com relação a essa obrigação.

D

pós-graduação stricto sensu, sendo inscrito no histórico escolar do estudante somente a sua situação regular com relação a essa obrigação.

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Q2329407

Ano: 2023 Banca: IV - UFG Órgão: UFR Prova: CS-UFG - 2023 - UFR - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q2329407 Pedagogia

O Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (Sinaes) analisa as instituições, os cursos e o desempenho dos estudantes e reúne informações do Exame Nacional de Desempenho de Estudantes (Enade) e das avaliações institucionais e dos cursos. Os processos avaliativos do Sinaes são operacionalizados

A

pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes).

B

pela Comissão Nacional de Avaliação da Educação Superior (Conaes).

C

pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep).

D

pela Comissão de Avaliação Institucional (CAVI) de cada instituição.

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Q2329406

Ano: 2023 Banca: IV - UFG Órgão: UFR Prova: CS-UFG - 2023 - UFR - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q2329406 Pedagogia

A Resolução CNE/CEB nº 03/2018 determina, no art. 28, que a formação de docentes para atuar no ensino médio far-se-á em nível da educação superior, em cursos de licenciatura. Porém, como expresso no art. 29, admite-se que profissionais com notório saber reconhecido pelos respectivos sistemas de ensino podem atuar como docentes do ensino médio. Tal precedente é válido desde que ministrem conteúdos afins à sua formação ou experiência profissional, devidamente comprovadas em itinerário de

A

investigação técnica e científica.

B

processo criativo e artístico.

C

intervenção social e cultural.

D

formação técnica e profissional.

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Q2329405

Ano: 2023 Banca: IV - UFG Órgão: UFR Prova: CS-UFG - 2023 - UFR - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q2329405 Pedagogia

A Resolução CNE/CEB nº 03/2018 atualiza as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio e em seu Art. 6º, inciso III, define os Itinerários Formativos como cada conjunto de

A

competências e habilidades das áreas de conhecimento previstas na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), que aprofundam e consolidam as aprendizagens essenciais do ensino fundamental, a compreensão de problemas complexos e a reflexão sobre soluções para eles.

B

unidades curriculares ofertadas pelas instituições e redes de ensino que possibilitam ao estudante aprofundar seus conhecimentos e se preparar para o prosseguimento de estudos ou para o mundo do trabalho de forma a contribuir para a construção de soluções de problemas específicos da sociedade.

C

elementos com carga horária pré-definida, formadas pelo conjunto de estratégias, cujo objetivo é desenvolver competências específicas, podendo ser organizadas em áreas de conhecimento, disciplinas, módulos, projetos, entre outras formas de oferta.

D

aspectos físicos, cognitivos e socioemocionais do estudante desenvolvidos por meio de processos educativos significativos que promovam a autonomia, o comportamento cidadão e o protagonismo na construção de seu projeto de vida, como estratégia para a construção das dimensões pessoal, cidadã e profissional do estudante.

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Q2329404

Ano: 2023 Banca: IV - UFG Órgão: UFR Prova: CS-UFG - 2023 - UFR - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q2329404 Pedagogia

A Resolução CNE/CEB nº 04/2010 define as Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica. O art. 27 determina como modalidades da educação básica:

A

Educação de Crianças, Jovens e Adultos; Educação Especial; Educação Científica e Tecnológica; Educação Rural; Educação Escolar Indígena; e Educação a Distância.

B

Educação de Jovens e Adultos; Educação Inclusiva; Educação Técnica e Tecnológica; Educação Rural; Educação Escolar Étnico-Racial; e Ensino Remoto.

C

Educação de Jovens e Adultos; Educação Especial; Educação Profissional e Tecnológica; Educação do Campo; Educação Escolar Indígena; e Educação a Distância.

D

Educação de Crianças, Jovens e Adultos; Educação Inclusiva; Educação Técnica e Tecnológica; Educação do Campo; Educação Escolar Indígena; e Ensino Remoto.

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Q2329403

Ano: 2023 Banca: IV - UFG Órgão: UFR Prova: CS-UFG - 2023 - UFR - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q2329403 Legislação Federal

A educação profissional e tecnológica, nos termos do § 2 do art. 39 da Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), abrangerá os seguintes cursos:

A

I – de formação geral do educando; II – de educação profissional técnica e tecnológica de nível médio; III – de educação acadêmica tecnológica de graduação e pós-graduação.

B

I – de formação inicial e continuada ou qualificação profissional; II – de educação regular técnica de nível médio; III – de educação acadêmica de graduação e pós-graduação.

C

I – de formação geral do educando; II – de educação regular técnica de nível médio; III – de educação profissional tecnológica de graduação e pós-graduação.

D

I – de formação inicial e continuada ou qualificação profissional; II – de educação profissional técnica de nível médio; III – de educação profissional tecnológica de graduação e pós-graduação.

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Q2329402

Ano: 2023 Banca: IV - UFG Órgão: UFR Prova: CS-UFG - 2023 - UFR - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q2329402 Legislação Federal

A Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), define, em seu art. 44, que a educação superior abrangerá os seguintes cursos e programas:

A

I – cursos sequenciais por campo de saber; II – de graduação; III – de pós-graduação, compreendendo programas de mestrado e doutorado, cursos de especialização, aperfeiçoamento e outros; e IV – de extensão.

B

I – cursos técnicos e tecnológicos; II – de graduação; III – de pós-graduação, compreendendo programas de mestrado e doutorado, cursos de especialização, aperfeiçoamento e outros; e IV – de iniciação à pesquisa.

C

I – cursos sequenciais por campo de saber; II – de graduação; III – de pós-graduação, compreendendo programas de mestrado e doutorado, cursos de especialização, aperfeiçoamento e outros; e IV – de iniciação à pesquisa.

D

I – cursos técnicos e tecnológicos; II – de graduação; III – de pós-graduação, compreendendo programas de mestrado e doutorado, cursos de especialização, aperfeiçoamento e outros; e IV – de extensão.

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Q2329401

Ano: 2023 Banca: IV - UFG Órgão: UFR Prova: CS-UFG - 2023 - UFR - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q2329401 Legislação Federal

Como está expresso no art. 52 da Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), as universidades são instituições pluridisciplinares de formação de quadros

A

profissionais de nível superior, de ensino, de pesquisa, de extensão e de gestão universitária.

B

acadêmicos de nível superior, de ensino, de pesquisa, de extensão e de cultivo do saber social.

C

profissionais de nível superior, de pesquisa, de extensão e de domínio e cultivo do saber humano.

D

acadêmicos de nível superior, de pesquisa científica, de inovação, de difusão da cultura e de gestão universitária.

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Q2329400

Ano: 2023 Banca: IV - UFG Órgão: UFR Prova: CS-UFG - 2023 - UFR - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q2329400 Legislação Federal

Consoante o art. 16 da Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), o sistema federal de ensino compreende:

A

I – as instituições de ensino mantidas pela União; II – as instituições de educação superior criadas e mantidas pela iniciativa privada; e III – os órgãos federais, estaduais e municipais de educação.

B

I – as instituições de ensino mantidas pela União; II – as instituições de educação superior mantidas pela iniciativa privada; e III – os órgãos federais de educação.

C

I – as instituições de ensino mantidas pela União; II – as instituições de educação superior criadas e mantidas pela iniciativa privada; e III – os órgãos federais de educação.

D

I – as instituições de ensino mantidas pela União; II – as instituições de educação superior criadas pela iniciativa privada; e III – os órgãos federais, estaduais e municipais de educação.

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Q2329399

Ano: 2023 Banca: IV - UFG Órgão: UFR Prova: CS-UFG - 2023 - UFR - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q2329399 Legislação Federal

Conforme o art. 58 da Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), entende-se por educação especial

A

a modalidade de educação escolar oferecida preferencialmente na rede regular de ensino, para educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação.

B

a etapa de educação escolar oferecida preferencialmente em escolas especializadas, para educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação.

C

a modalidade de educação escolar oferecida preferencialmente em classes, escolas ou serviços especializados, para educandos portadores de deficiência, com transtornos globais do desenvolvimento e déficit intelectual.

D

a etapa de educação escolar oferecida preferencialmente em escolas especializadas, para educandos deficientes, com transtornos globais do desenvolvimento e baixas habilidades ou déficit intelectual.

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Q2329398

Ano: 2023 Banca: IV - UFG Órgão: UFR Prova: CS-UFG - 2023 - UFR - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q2329398 Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei nº 13.146 de 2015

A Lei nº 14.624, de 17 de julho de 2023, alterou a Lei nº 13.146, de 2015, a fim de instituir, em seu art. 2-A, o uso do cordão de fita com desenhos de girassóis como símbolo nacional de identificação. Esse símbolo identifica pessoas com deficiências

A

psicossociais.

B

múltiplas.

C

físicas.

D

ocultas.

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Q2329397

Ano: 2023 Banca: IV - UFG Órgão: UFR Prova: CS-UFG - 2023 - UFR - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q2329397 Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei nº 13.146 de 2015

A Lei nº 13.146, de 6 de julho de 2015 (Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência), também conhecida como Estatuto da Pessoa com Deficiência, destina-se a assegurar e a promover, em condições de igualdade, o exercício

A

dos direitos das liberdades individuais por pessoa com deficiência.

B

dos direitos e das liberdades fundamentais por pessoa com deficiência.

C

dos direitos e das responsabilidades fundamentais por pessoa com deficiência.

D

dos direitos humanos e das responsabilidades coletivas por pessoa com deficiência.

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Q2329396

Ano: 2023 Banca: IV - UFG Órgão: UFR Prova: CS-UFG - 2023 - UFR - Produtor Cultural |

Q2329396 Conhecimentos Gerais

Autora dos livros Personas sexuais - arte e decadência de Nefertite a Emily Dickinson e Imagens cintilantes - uma viagem através da arte desde o Egito a Star Wars, a crítica e historiadora de arte, Camille Paglia, dedica um capítulo deste último a uma artista cujas obras feministas “evitavam a vitimologia doutrinária, bem como o lúgubre exagero que muitas vezes desfigura as produções feministas da época, como o Dinner party de Judy Chicago (1974-9), com seu arranjo de mesa floral em forma de vulva” (2014. p. 158.). Tendo realizado obras como Movie boxes (1969-70), Talhar: uma escultura tradicional (1972) e 100 botas (1971-3), além de influenciar trabalhos de Cindy Sherman, a artista à qual Paglia se refere no trecho citado acima chama-se

A

Eleanor Antin.

B

Marina Abramović.

C

Pauline Kael.

D

Tamara de Lempicka.

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Q2329395

Ano: 2023 Banca: IV - UFG Órgão: UFR Prova: CS-UFG - 2023 - UFR - Produtor Cultural |

Q2329395 Conhecimentos Gerais

Visível em construções arquitetônicas, como o Teatro Goiânia e o Museu Zoroastro Artiaga, a cidade de Goiânia, capital de Goiás, possui um dos maiores e mais significativos acervos do movimento/estilo artístico conhecido como

A

cubismo.

B

dadaísmo.

C

art nouveau.

D

art déco.

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Q2329394

Ano: 2023 Banca: IV - UFG Órgão: UFR Prova: CS-UFG - 2023 - UFR - Produtor Cultural |

Q2329394 Conhecimentos Gerais

Adriana Varejão, que dá nome a uma das galerias do Instituto Inhotim, na cidade de Brumadinho - MG, é uma artista plástica brasileira cuja obra se relaciona com o

A

modernismo.

B

pós-modernismo.

C

neoclassicismo.

D

neoconcretismo.

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Q2329393

Ano: 2023 Banca: IV - UFG Órgão: UFR Prova: CS-UFG - 2023 - UFR - Produtor Cultural |

Q2329393 Conhecimentos Gerais

Lançado nos cinemas em 21 de setembro de 2023, o documentário Elis & Tom, só tinha de ser com você, dirigido por Roberto de Oliveira e Jom Tob Azulay, resgata a colaboração entre Elis Regina e Tom Jobim na realização do icônico álbum Elis & Tom. Tanto nas imagens de arquivo do documentário quanto em vários depoimentos, Tom Jobim fala de compositores que o influenciaram. Uma de suas maiores influências foi

A

Bessie Smith.

B

Claudio Santoro.

C

Frank Sinatra.

D

Heitor Villa-Lobos.

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Q2329392

Ano: 2023 Banca: IV - UFG Órgão: UFR Prova: CS-UFG - 2023 - UFR - Produtor Cultural |

Q2329392 Artes Visuais

O rider técnico é um dos documentos mais importantes para a realização de um espetáculo. Nele deve conter informações sobre

A

especificações luminotécnicas, mapa acústico e projeção de custos de execução.

B

equipamentos de luz, mapa de palco e equipamentos de som.

C

especificações do palco, dimensões de plateia e roteiro do espetáculo.

D

equipamentos de som, borderô e ficha técnica do espetáculo.

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Q2329391

Ano: 2023 Banca: IV - UFG Órgão: UFR Prova: CS-UFG - 2023 - UFR - Produtor Cultural |

Q2329391 Português

Leia o texto a seguir.

Em seu livro de entrevistas Uma breve história da curadoria, Hans Ulrich Obrist pergunta à curadora norte-americana Anne d‟Harnoncourt: “E como você definiria o papel do curador? Jon Cage disse que a curadoria deveria ser ‘um serviço público’; quando conversei com Walter Hoops, ele citou Duchamp: um curador não deve ficar no meio do caminho. Félix Fénéon dizia que o curador deveria ser como uma passarela. Qual seria sua definição de curador?”.

OBRIST, Hans Ulrich. São Paulo: BEĨ Editora, 2010. p. 219. [Adaptado].

Etimologicamente, a palavra curadoria tem origem do latim “curator”, que quer dizer

A

“aquele que observa e seleciona”.

B

“aquele que conserta e remedia”.

C

“aquele que tem cuidado e apreço.”

D

“aquele que tem brio e caráter.”

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Q2329390

Ano: 2023 Banca: IV - UFG Órgão: UFR Prova: CS-UFG - 2023 - UFR - Produtor Cultural |

Q2329390 Artes Plásticas

Entre os anos de 2016 e 2017, o CCBB realizou uma exposição dedicada a Piet Mondrian e o movimento De Stijl, grupo de artistas e arquitetos holandeses de vanguarda do qual o pintor fazia parte. Passando por cidades como Brasília e São Paulo, a exposição traçava a história artística de Mondrian ao mesmo tempo que apresentava a dimensão provocadora do De Stijl, cujos princípios fundamentais são:

A

linhas rodopiantes e indefiníveis, plano de fundo raso e superfície áspera, camadas espessas de tinta e objetos reais encravados, como chaves e percevejos.

B

geometria angular, racionalizada, padrões no formato de “V”, de zigue-zagues e de raios de sol, em alumínio ou aço inoxidável.

C

temas idílicos, como campos ensolarados, piqueniques e passeios de barco, flores e jardins, mães costurando e crianças brincando.

D

cores primárias, assimetria, forma geométrica e linhas horizontais e verticais, com exclusão da curva.

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