Questões Vestibular de Francês - Página 22

Q1280539

Ano: 2015 Banca: UECE-CEV Órgão: UECE Prova: UECE-CEV - 2015 - UECE - Vestibular - Língua Francesa |

Q1280539 Francês

Texto associado

La recherche dont parle le texte réalisée tout au long de l’année 2013 a pu constater que

A

généralement les étudiants au Brésil ne choisissent pas le FLE.

B

les gestionnaires publics ont des problèmes concernant les décisions de l’État.

C

l’importance de l’enseignement du FLE est bien reconnu par ceux qui ont été interviewés.

D

la représentation positive de la langue française n’est pas conçue par tous les professeurs.

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Q1280538

Ano: 2015 Banca: UECE-CEV Órgão: UECE Prova: UECE-CEV - 2015 - UECE - Vestibular - Língua Francesa |

Q1280538 Francês

Texto associado

La recherche indiquée par le déterminant déictique “cette” (ligne 32) a eu le but de

A

cultiver davantage la tradition de la gastronomie et du romantisme français.

B

stimuler et renouveller l’enseignementapprentissage du FLE dans des villes du nordest brésilien.

C

maintenir le cadre d’une culture après tout touristique.

D

convanincre le réseau public à stimuler l’enseignement du FLE dans des centres de langues hors de l’école.

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Q1280537

Ano: 2015 Banca: UECE-CEV Órgão: UECE Prova: UECE-CEV - 2015 - UECE - Vestibular - Língua Francesa |

Q1280537 Francês

Texto associado

Dans la proposition “Pour mieux connaître la réalité du terrain” (lignes 19 et 20), le mot souligné fait référence à\au\aux

A

contexte où se développe l’enseignement du FLE.

B

l’étude réalisée dans des centres de langues.

C

étudiants et professeurs universitaires.

D

laboratoire de recherché pédagogique.

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Q1280536

Ano: 2015 Banca: UECE-CEV Órgão: UECE Prova: UECE-CEV - 2015 - UECE - Vestibular - Língua Francesa |

Q1280536 Francês

Texto associado

Ce qui NE SE RAPPORTE PAS à l’enseignement du FLE au Brésil est

A

diminution des responsabilités des écoles.

B

marché de l’emploi.

C

difficultés insurmontables.

D

enseignement-apprentissage accessible à une élite.

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Q1280535

Ano: 2015 Banca: UECE-CEV Órgão: UECE Prova: UECE-CEV - 2015 - UECE - Vestibular - Língua Francesa |

Q1280535 Francês

Texto associado

Le cadre assez récent de la discussion envisagée dans le texte n’empêche pas de constater que/qu’

A

il à de fortes repercussions sur la formation des professeurs de FLE.

B

cette repercussion ne se fait pas encore sentir dans le domaine national.

C

il a déjà une influence considérable sur la formation de ces enseignants.

D

les conséquences de cette discussion ne seront jamais tangibles.

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Q1280534

Ano: 2015 Banca: UECE-CEV Órgão: UECE Prova: UECE-CEV - 2015 - UECE - Vestibular - Língua Francesa |

Q1280534 Francês

Texto associado

Le premier paragraphe informe également que la discussion sur le plurilinguisme au Brésil remonte à

A

plus d’un quart de siècle.

B

moins d’un quart de siècle.

C

juste un quart de siècle.

D

environ deux quarts de siècle.

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Q1280533

Ano: 2015 Banca: UECE-CEV Órgão: UECE Prova: UECE-CEV - 2015 - UECE - Vestibular - Língua Francesa |

Q1280533 Francês

Texto associado

D’après le premier paragraphe du texte, on peut conclure que

A

la discussion à propos du plurilinguisme apporte des conséquences sur le cadre brésilien de référence.

B

ce sont les écoles les responsables de l’enseignement du FLE au Brésil.

C

l’enseignement du FLE au Brésil est transféré aux centres de langues hors de l’école.

D

les différences historiques et sociales entre le Brésil et l’Europe mettent le professeur au défi d’améliorer l’ensignement du FLE.

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Q1280532

Ano: 2015 Banca: UECE-CEV Órgão: UECE Prova: UECE-CEV - 2015 - UECE - Vestibular - Língua Francesa |

Q1280532 Francês

Texto associado

L’assertion qui mieux justifie le titre du texte est

A

"...la discussion autour du plurilinguisme est assez récente..." (lignes 2 à 4).

B

"…ils sont apparus ouverts au développement de la langue française" (lignes 37 et 38).

C

"Un grand nombre d’entre eux méconnait d’ailleurs la manière de penser des Français..." (lignes 47 à 49).

D

"...un enseignement-apprentissage de la langue française plus adapté aux enjeux didactiques actuels" (lignes 52 à 54).

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Q1280411

Ano: 2019 Banca: UECE-CEV Órgão: UECE Prova: UECE-CEV - 2019 - UECE - Vestibular - Língua Francesa 2ª fase |

Q1280411 Francês

Texto associado

Après la lecture attentive du texte, répondez aux questions suivantes.

Les référents des pronoms anaphoriques “où” (ligne 19), “y” (ligne 29), “qui” (ligne 72) et “tous” (ligne 83) sont respectivement

A

occasion, inutilité, attitude, effroi.

B

tauromachie, héros, hommes, ici-bas.

C

occasion, attitude, effroi, inutilité.

D

tauromachie, ici-bas, héros, hommes

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Q1280410

Ano: 2019 Banca: UECE-CEV Órgão: UECE Prova: UECE-CEV - 2019 - UECE - Vestibular - Língua Francesa 2ª fase |

Q1280410 Francês

Texto associado

Après la lecture attentive du texte, répondez aux questions suivantes.

La locution adverbiale “de reste” (ligne 3) a la même valeur linguistique de

A

encore très peu.

B

de ce qui n’est pas dit.

C

plus qu’il n’en est besoin.

D

et tout ce qui s’ensuit.

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Q1280409

Ano: 2019 Banca: UECE-CEV Órgão: UECE Prova: UECE-CEV - 2019 - UECE - Vestibular - Língua Francesa 2ª fase |

Q1280409 Francês

Texto associado

Après la lecture attentive du texte, répondez aux questions suivantes.

Une expression qui peut remplacer “à l’égard de” (ligne 121) est

A

aussitôt.

B

d’ailleurs.

C

par rapport à.

D

pourtant.

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Q1280408

Ano: 2019 Banca: UECE-CEV Órgão: UECE Prova: UECE-CEV - 2019 - UECE - Vestibular - Língua Francesa 2ª fase |

Q1280408 Francês

Texto associado

Après la lecture attentive du texte, répondez aux questions suivantes.

Le sens du mot “déchéances” (ligne 2) est

A

désespoirs.

B

solitudes.

C

péssimismes.

D

chutes.

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Q1280407

Ano: 2019 Banca: UECE-CEV Órgão: UECE Prova: UECE-CEV - 2019 - UECE - Vestibular - Língua Francesa 2ª fase |

Q1280407 Francês

Texto associado

Après la lecture attentive du texte, répondez aux questions suivantes.

D’après le texte, ce qui enrichit les oeuvres de Saint-Éxupéry est leur caractère

A

méditatif.

B

lyrique.

C

vraisemblable.

D

documentaire.

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Q1280406

Ano: 2019 Banca: UECE-CEV Órgão: UECE Prova: UECE-CEV - 2019 - UECE - Vestibular - Língua Francesa 2ª fase |

Q1280406 Francês

Texto associado

Après la lecture attentive du texte, répondez aux questions suivantes.

Le noyau verbal qui complète convenablement la célèbre phrase de “Le Petit Prince” – “Tu deviens responsable pour toujours de ce que tu as ............” – est

A

acheté

B

perdu.

C

nourri.

D

apprivoisé.

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Q1280405

Ano: 2019 Banca: UECE-CEV Órgão: UECE Prova: UECE-CEV - 2019 - UECE - Vestibular - Língua Francesa 2ª fase |

Q1280405 Francês

Texto associado

Après la lecture attentive du texte, répondez aux questions suivantes.

Une des caractéristiques qui permet à SaintÉxupéry de composer une oeuvre rayonnante est le fait que ses romans sont

A

épisodiques ou documentaires selon leur thématique.

B

écrits à l’intention des adultes avec un biais enfantin.

C

tous entièrement tirés d’une expérience vécue.

D

pleins de commentaires sur sa vision particulière du monde.

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Q1280404

Ano: 2019 Banca: UECE-CEV Órgão: UECE Prova: UECE-CEV - 2019 - UECE - Vestibular - Língua Francesa 2ª fase |

Q1280404 Francês

Texto associado

Après la lecture attentive du texte, répondez aux questions suivantes.

Le lyrisme de l’oeuvre de Saint-Éxupéry vient de son/sa

A

expérience vécue à l’École Navale.

B

âme et de sa vision particulière du monde.

C

métier et de son outil de travail, l’avion.

D

capacité de reconnaître chez les hommes leurs limites.

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Q1280403

Ano: 2019 Banca: UECE-CEV Órgão: UECE Prova: UECE-CEV - 2019 - UECE - Vestibular - Língua Francesa 2ª fase |

Q1280403 Francês

Texto associado

Après la lecture attentive du texte, répondez aux questions suivantes.

Avec les phrases “On ne voit bien qu'avec le coeur. L'essentiel est invisible pour les yeux.”(lignes 123 et 124), Saint- Éxupéry nous rappelle que/qu’

A

personne n’est capable de regarder les étoiles si elles sont trop éloignées.

B

il faut aimer pour comprendre l’essence des choses dans la vie.

C

la beauté des choses réside dans les profonds enseignements humains.

D

on est responsable pour toujours de ce qu’on a connu.

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Q1280402

Ano: 2019 Banca: UECE-CEV Órgão: UECE Prova: UECE-CEV - 2019 - UECE - Vestibular - Língua Francesa 2ª fase |

Q1280402 Francês

Texto associado

Après la lecture attentive du texte, répondez aux questions suivantes.

Une des phrases de son chef-d’oeuvre, “La condition humaine”, qui évoque le mieux la naissance et la force tragique d’une fraternité vécue est

A

“Il est facile de mourir quand on ne meurt pas seul”.

B

L’Art est “la part victorieuse du seul animal qui sache qu’il doit mourir”.

C

Le roman est “un moyen d‘expression privilégié du tragique de l’homme”.

D

“Il y a des héros qui témoignent pour la noblesse de l’espèce”.

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Q1280401

Ano: 2019 Banca: UECE-CEV Órgão: UECE Prova: UECE-CEV - 2019 - UECE - Vestibular - Língua Francesa 2ª fase |

Q1280401 Francês

Texto associado

Après la lecture attentive du texte, répondez aux questions suivantes.

Le roman de Malraux excelle dans son expression pour construire le côté tragique de l’homme lorsqu’il

A

rapporte essentiellement des événements devenus historiques.

B

est témoin participant aux grands drames des deux guerres mondiales.

C

le consacre à ce qui oppose l’homme aux servitudes de sa condition.

D

présente des mouvements qui militent contre le fascisme et le hitlérisme.

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Q1280400

Ano: 2019 Banca: UECE-CEV Órgão: UECE Prova: UECE-CEV - 2019 - UECE - Vestibular - Língua Francesa 2ª fase |

Q1280400 Francês

Texto associado

Après la lecture attentive du texte, répondez aux questions suivantes.

Dans les romans de Malraux les héros personnages.

A

réproduisent fidèlement la réalité dans leur contexte romanesque.

B

montrent la peur concernant la violence de la mort.

C

incarnent l’exil et les deuils, la tendresse pour tout ce qui est faible.

D

représentent la dignité humaine liée au bonheur éternel.

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