Questões Militares Sobre mídias, comunicação e tecnologias na educação em pedagogia

Segundo Kenski (2012), quais são as três características que garantem o diferencial dos ambientes virtuais para a aprendizagem individual e grupal? 

De acordo com Behar (2009), o Núcleo de Tecnologia Digital Aplicada à Educação (NUTED) utiliza a metodologia proposta por Amante e Morgado (2001) para a construção dos objetos de aprendizagem, baseada em quatro grandes etapas. De acordo com as autoras, qual etapa de desenvolvimento diz respeito à pesquisa de conteúdo e à estruturação inicial da aplicação? 

Leite (2012) agrupa as tecnologias em dois blocos. As tecnologias independentes são as que não dependem de recursos elétricos ou eletrônicos para a sua produção e/ou utilização. Já as tecnologias dependentes são as que dependem de um ou vários recursos elétricos ou eletrônicos para serem produzidas e/ou utilizadas. Em relação as diversas tecnologias apresentadas por Leite (2012), assinale a opção correta.  

Behar (2009) aponta que a Computação Afetiva aplicada à educação tem contribuído para o desenvolvimento de “tutores virtuais”, "companheiros virtuais de aprendizagem” ou outros assistentes virtuais que percebem as reações afetivas do aluno e alteram o seu próprio comportamento para apoiar o aprendizado. Esses agentes artificiais integram os sistemas tutores inteligentes (STI) apresentando-se visíveis, por meio de um personagem, ou invisíveis, sendo somente sua atuação observada. Os STis, desenvolvidos para um determinado domínio educacional, baseiam-se nos modelos de conteúdo instrucional (“o que ensinar”) e nas estratégias de ensino de acordo com o modelo de aluno (“como ensinar”. Em AVAs, as pesquisas da aplicabilidade da afetividade encontram-se em estágio exploratório. Nesse contexto, Behar (2009) afirma que o termo “computação afetiva” foi criado por  

Segundo Jacquinot (1993), citado por Kenski (2012), a questão da distância em educação pode ser analisada com base em cinco diferentes aspectos. Sendo assim, existe uma “distância” que, em seu contexto geral, indica, dentre outros fatores, que a inclusão digital também deve ser pensada como forma de diminuir os problemas de acesso à educação para aqueles que têm problemas físicos que dificultam a participação plena em atividades escolares tradicionais. Nesse sentido, assinale a opção que apresenta o aspecto a que a distância descrita acima se refere. 

Para Garrison et al. (2000 apud SILVA, PESCE e ZUIN, 2010), a educação online possibilita níveis de interação elevados entre os participantes (entre professor e estudante, entre estudantes e entre estudantes e conteúdos), possuindo, por isso, potencialidades para expressar modelos de aprendizagem baseados em uma forte interação social. Estes investigadores conceituaram um conjunto de princípios pedagógicos que configuram uma “comunidade de inquirição”. De acordo com este modelo, a aprendizagem tem lugar em uma comunidade e passa pela articulação entre três pilares básicos que constituem uma espécie de arquitetura básica da experiência educacional online e que são a:  

Em consonância com Henry Jenkins (apud TAPSCOTT, 2010), a imersão digital pode ter estimulado uma nova forma de inteligência. Desse modo, segundo o autor, o ato de jogar videogames pode ajudar as pessoas a usar uma forma de inteligência coletiva, denominada: 

Com relação ao modelo pedagógico para o desenvolvimento de competências, apresentado por Moretto (2014), é correto afirmar que: 

Segundo Kenski (2012), ocorrem problemas no uso das tecnologias na educação porque as pessoas que estão envolvidas no processo de decisão para sua utilização com fins educacionais não consideram a complexidade que envolve essa relação. Para ela, tais problemas se devem, entre outros: 

De acordo com Goulart (2015), o modelo tecnológico de ensino inspirado no comportamentismo inclui: 

A construção de Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVA) é possibilitada pelas relações interdisciplinares, que ocorrem por meio das interações entre os projetistas com formações acadêmicas diferentes. Tal proposta tem como ponto de partida a complexidade do objeto de estudo desses projetos (os AVA), pois sua execução requer trocas entre diferentes disciplinas. Assim, buscou-se nas falas de educadores, designers e programadores que participaram da construção desses AVA, evidências que possibilitem uma reflexão sobre a constituição dessas relações interdisciplinares. A partir das reflexões teóricas apontadas nesse trabalho e da análise das evidências coletadas, conforme Leite, Behar e Becker (BEHAR, 2009), foram definidas duas categorias de análise, que são denominadas: 

No que se refere aos fundamentos didático-pedagógicos das relações entre professor e aluno para o desenvolvimento de competências, apresentados por Moretto (2014), é correto afirmar que: 

Para José Manuel Moran, há três campos importantes de atividades virtuais:

Em um sentido amplo, toda aprendizagem é ativa em algum grau, porque exigem do aprendiz e do docente formas diferentes de movimentação interna e externa, de motivação, de seleção, interpretação, comparação, avaliação e aplicação. [...] Os processos de aprendizagem são múltiplos, contínuos, híbridos, formais e informais, organizados e abertos, intencionais e não intencionais (BACICH e MORAN, 2018.p.03).

Sobre metodologias ativas, informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se afirma a seguir.

( ) Expressam-se por meio de modelos híbridos com inúmeras possibilidades de combinações.

( ) Favorece a flexibilidade cognitiva permitindo o uso de modelos mentais rígidos e automatizantes.

( ) O sentido dessa expressão está relacionado ao protagonismo do aluno na construção do conhecimento.

( ) São estratégias de ensino centradas na participação efetiva do professor na construção do processo de aprendizagem

( ) Volta-se para processos de pesquisa, de questionamento, de criação, de experimentação e de compartilhamento.

A sequência correta é

O dinamismo, caracterizado também pela crescente evolução da informação e da tecnologia, provoca profundas mudanças no mundo do trabalho e no âmbito da educação. São perplexidades e desafios que exigem a produção de novos conhecimentos e, além disso, uma busca de proposições educacionais que atendam às necessidades dos novos tempos e cenários. (OLIVEIRA, 2012. p. 33). A educação a distância se anuncia como uma resposta a esse desafio.

Sobre a educação a distância (EaD), informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se afirma a seguir.

( ) As tecnologias da comunicação se assentam na interatividade e têm a potencialidade de buscar, no outro e com o outro, novas experiências e saberes, reduzindo a ênfase frequentemente posta em atividades individuais.

( ) As atividades cooperativas, realizadas nas comunidades virtuais de aprendizagem, são homogeneizantes, pois contribuições que nelas circulam expressam o somatório do individualismo, percepções e racionalidades.

( ) A ruptura do espaço e do tempo é o principal desafio, ao mesmo tempo que é o grande trunfo da EaD, entendida como um processo educativo que envolve diferentes meios de comunicação, tornando-a acessível, flexível e interativa.

( ) O potencial de ruptura da EaD, frente ao ensino presencial/convencional, não está restrito ao uso das sofisticadas tecnologias de informação e de comunicação, mas relaciona-se à maneira pela qual os atores apropriam-se desses instrumentos.

A sequência correta é

Os recursos tecnológicos fazem parte do cenário escolar há muito tempo. O aparecimento do giz substituiu o improviso do carvão, o qual possibilitou o registro organizado e mais padronizado dos conteúdos, recurso esse associado ao quadro negro que, posteriormente, ficou verde, branco e finalmente, se digitalizou. [...]. O professor sempre teve que aprender algum tipo de tecnologia para organizar e realizar sua aula. A grande diferença é a velocidade e a variedade de recursos que hoje são ofertados (GIRAFFA, 2012. p.23).

Sobre os desafios que a sociedade tecnológica trouxe para os docentes, é correto afirmar exceto que

Conforme Tori (2010), "na educação apoiada por tecnologias interativas, os conteúdos e ferramentas digitais e virtuais assumem papel de destaque e oferecem novas formas de trabalho e de aprendizagem," Dentre as possibilidades oriundas da integração do virtual com o presencial, todas as opções estão corretas, EXCETO:

Segundo Lévy {2011), a partir da configuração do ciberespaço, foram desenvolvidas técnicas, práticas, atitudes, modos de pensamento e de valores, e possibilidades para uma nova relação com o saber, constituindo a cibercultura, sendo esta caracterizada

Analise as afirmativas abaixo, com relação às diferentes terminologias usadas na modalidade de ensino a distância, segundo Almeida, citada por Kenski (2012) . I - Educação ON-LINE é uma modalidade de educação a distância, realizada via internet, cuja comunicação ocorre de forma síncrona ou assíncrona. II - O E-LEARNING se realiza pelo uso de diferentes meios, e se baseia tanto na noção de distância física entre o aluno e o professor, como na flexibilidade do tempo e na localização do aluno em qualquer espaço. III- A educação a distância surgiu como opção das empresas para o treinamento de seus funcionários a distância, via internet. Em geral, são cursos de autoaprendizagem, com baixa interação do aluno com os demais. IV- Na educação ON-LINE, a interação pode ocorrer por meio de diferentes formas de comunicação: entre uma e outra pessoa; de uma pessoa para muitas pessoas; e de muitas pessoas parà muitas pessoas, também denominada comunicação estelar. Assinale a opção correta.

Segundo Tarja (2012), assinale a opção que corresponde a uma etapa do ciclo de aprendizagem na área de informática na educação.