Questões de Concurso Comentadas sobre planejamento e avaliação na educação física escolar em educação física

Fosfagênios.

Aminoácidos.

Ácidos graxos.

Carboidratos.

Glicogênios.

Avaliação Somativa.

Avaliação Diagnóstica.

Avaliação Formativa.

Avaliação Cumulativa.

Auto avaliação.

Etapa mediana

Etapa conclusiva

Etapa de especialização

Etapa preliminar

Etapa final

Pretende-se avaliar se o aluno aceita as limitações impostas pelas situações de jogo, tanto no que se refere às regras quanto no que diz respeito à sua possibilidade de desempenho e à interação com os outros. Espera-se que o aluno tolere pequenas frustrações, seja capaz de colaborar com os colegas, mesmo que estes sejam menos competentes, e participe do jogo com entusiasmo.

Pretende-se avaliar se o aluno reconhece, sem necessariamente respeitar, as diferenças individuais e se participa de atividades com seus colegas, ignorando aqueles que têm mais dificuldade e aceitando ajuda dos que têm mais competência.

Pretende-se avaliar se o aluno reconhece que as formas de expressão de cada cultura são fontes de aprendizagem de diferentes tipos de movimento e expressão. Espera-se também que o aluno tenha uma postura receptiva, não discrimine produções culturais por quaisquer razões sociais, étnicas ou de gênero

Pretende-se avaliar se o aluno reconhece que os benefícios para a saúde decorrem da realização de atividades corporais regulares, se tem critérios para avaliar seu próprio avanço e se nota que esse avanço decorre da perseverança.

Na avaliação devem ser analisados os critérios de seleção, organização, transmissão e avaliação de conteúdos e metodologias do ensino, buscando referenciá-los nos interesses individuais e coletivos, no projeto pedagógico e no projeto histórico.

Na avaliação o desempenho do aluno precisa ser entendido e explicado não somente em sua aparência, mas também naquilo que é possível reconhecer, enquanto determinantes de tais desempenhos.

A avaliação deve prever a análise criteriosa das condições gerais dos alunos de forma a permitir uma ordenação de dados reais e concretos sobre os mesmos para consubstanciar decisões didático-metodológicas em relação aos ciclos de aprendizagem.

Na avaliação ampliar as fontes de informação e os níveis de análise considerando a inter-relação das dimensões qualitativa e quantitativa possíveis isto é a passagem da quantidade em termos de execução para a qualidade na execução em situação de jogo e do que isso depende.

Antes da atividade física não se deve comer carboidrato.

Deve-se evitar a prática de atividade física se a glicemia estiver em nível de (< 60 mg/dl).

Pode-se praticar atividades físicas prolongadas.

Não existe desinformação dos professores com relação ao diabetes.

A glicemia pós prandial normal é abaixo de 250 mg/dl.