Questões de Fonoaudiologia - Fonoaudiologia Educacional para Concurso - Página 28

Q941737

Ano: 2018 Banca: FCC Órgão: Prefeitura de Macapá - AP Prova: FCC - 2018 - Prefeitura de Macapá - AP - Especialista na Educação - Fonoaudiólogo |

Q941737 Fonoaudiologia

Sobre distúrbio articulatório em crianças na idade escolar, é INCORRETO afirmar:

A

Distúrbios articulatórios persistentes podem confundir a criança na fase inicial da alfabetização, mas não são impeditivos da apropriação do código gráfico.

B

Hábitos orais como o uso de chupeta e/ou mamadeira por mais de três anos aumentam a probabilidade de distúrbios articulatórios por dificultar os ajustes finos necessários à articulação da fala.

C

Distúrbios articulatórios persistentes impedem a apropriação do código gráfico pela criança em fase de alfabetização.

D

Uma criança com distúrbio articulatório, em fase escolar, se não acolhida neste contexto, pode se isolar e apresentar dificuldades em seu processo de alfabetização.

E

É preciso que o fonoaudiólogo auxilie o professor na compreensão da natureza do distúrbio articulatório de seus alunos de modo a não patologizar seus processos de aprendizagem.

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Q941733

Ano: 2018 Banca: FCC Órgão: Prefeitura de Macapá - AP Prova: FCC - 2018 - Prefeitura de Macapá - AP - Especialista na Educação - Fonoaudiólogo |

Q941733 Fonoaudiologia

Anita tinha 78 anos quando teve um AVE isquêmico no hemisfério esquerdo. Após a alta hospitalar, as condutas mais adequadas a serem tomadas são:

A

Imediata introdução de comunicação alternativa, visto que AVE isquêmico no hemisfério esquerdo provoca mutismo em pacientes com idade avançada e capacitação da família para o uso de pranchas de comunicação.

B

Solicitação de atendimento de terapia ocupacional porque AVE no hemisfério esquerdo provoca problemas motores dos membros superiores, dificultando a realização das atividades cotidianas e introdução imediata de comunicação alternativa.

C

Recomendação de repouso absoluto pelo período de dois meses que é o tempo médio de recuperação espontânea e acolhimento e esclarecimento à família sobre as sequelas.

D

Acolhimento da família para esclarecimento das possíveis sequelas, como desorganização da linguagem e dificuldades motoras, seguido de encaminhamento para avaliação e reabilitação fonoaudiológica e fisioterápica.

E

Tratamento medicamentoso, pois AVE isquêmico, ao contrário do hemorrágico, não deixa sequelas, sendo necessário fundamentalmente o uso de remédios para a circulação sanguínea e encaminhamento para um nutricionista para uma alimentação balanceada que evite variações de pressão arterial.

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Q941732

Ano: 2018 Banca: FCC Órgão: Prefeitura de Macapá - AP Prova: FCC - 2018 - Prefeitura de Macapá - AP - Especialista na Educação - Fonoaudiólogo |

Q941732 Fonoaudiologia

Carlos é um menino de 8 anos que não fala nem apresenta escrita funcional desenvolvida. No processo de avaliação, o fonoaudiólogo identificou capacidade comunicativa por outros canais de comunicação como gestos, sons, expressões faciais e também significativa capacidade de observar e distinguir figuras. Com esses dados, o correto é o fonoaudiólogo fazer o seguinte encaminhamento:

A

Indicar o uso de AASI porque as características de sua comunicação são típicas de deficiência Auditiva que necessita de correção.

B

Persistir no trabalho exclusivo com a comunicação oral pois pelas capacidades apresentadas, Carlos está prestes a falar.

C

Sugerir um trabalho intensivo conjunto fonoaudiológico e psicopedagógico para tornar a escrita funcional pois este é o meio mais apropriado de comunicação.

D

Sugerir a introdução apenas da comunicação alternativa com auxílio externo para que não haja interferência de vocalizações ou expressões corporais que retardem ou prejudiquem o uso correto das pranchas de comunicação.

E

Sugerir a introdução de comunicação alternativa sem e com auxílio externo, visto que Carlos demonstrou capacidade de se comunicar por expressões faciais e corporais, além de usar cartões ou pranchas com um número mais variado de elementos do repertório comunicativo.

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Q925033

Ano: 2014 Banca: UPENET/IAUPE Órgão: SES-PE Prova: UPENET/IAUPE - 2014 - SES-PE - Analista em Saúde - Fonoaudiólogo |

Q925033 Fonoaudiologia

Trata-se de um transtorno da aprendizagem de origem neurobiológica, que se caracteriza pela dificuldade de decodificação de estímulos escritos ou símbolos gráficos e que acometem escolares, comprometendo sua capacidade de ler, escrever e compreender textos escritos.

A

Distúrbios de linguagem

B

Afasia infantil

C

Dificuldade de aprendizagem

D

Dislexia

E

Distúrbio gnósico visuoespacial

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Q925028

Ano: 2014 Banca: UPENET/IAUPE Órgão: SES-PE Prova: UPENET/IAUPE - 2014 - SES-PE - Analista em Saúde - Fonoaudiólogo |

Q925028 Fonoaudiologia

Uma criança com desvio fonológico apresenta substituições de fricativas por plosivas, em posição inicial, caracterizando um processo de plosivização. O fonoaudiólogo teve como alvo terapêutico, durante seis sessões, a palavra "chuta", considerando a posição inicial e o contexto fonológico seguinte. A criança conseguiu adquirir o fonema nessa palavra. Resta saber se houve estabilização do novo segmento no sistema fonológico e se a criança é capaz de generalizar esse novo padrão em palavras ainda não usadas em terapia. Considerando os possíveis próximos passos nessa intervenção, qual alternativa está INCORRETA?

A

Uma das formas de promover a generalização é utilizar palavras com características fonéticas semelhantes, de modo que a criança possa usar em diferentes contextos lexicais e fonológicos, então poderiam ser elencadas palavras com a mesma sílaba, na mesma posição, com tonicidade diferente e distintos graus de familiaridade, como "chupeta", "chuteira" e "chuveiro".

B

Como a escolha do alvo proporcionou uma resposta positiva da criança, poderiam ser escolhidas novas palavras, mantendo o contexto fonológico seguinte semelhante, como a vogal labial /u/, que comunga traços com a consoante em questão.

C

O próximo passo poderia ser o de usar contextos fonológicos seguintes bem distantes do até então usado como alvo, adotando a vogal anterior /i/ e a vogal /a/ como contexto fonológico seguinte, para observar como a criança lidaria com essa nova informação e, ainda, se seria capaz de generalizar.

D

Continuar estimulando a partir do mesmo alvo, até o final da terapia, de modo que a criança consolide esse novo segmento na aquisição.

E

Usar o mesmo padrão (Calvo+V/u/+ CV) em não-palavras para minimizar o efeito lexical e verificar se, de fato, a criança generalizou a aquisição do novo segmento, independente do apoio semântico.

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Q923664

Ano: 2018 Banca: Prefeitura de Fortaleza - CE Órgão: Prefeitura de Fortaleza - CE Prova: Prefeitura de Fortaleza - CE - 2018 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Fonoaudiólogo |

Q923664 Fonoaudiologia

Quando uma criança tem dificuldades de processamento ortográfico, pode apresentar problema como:

A

dificuldade no reconhecimento das letras, confundindo o nome das letras do alfabeto, a leitura invertida de sílabas ou palavras.

B

facilidade em usar processamento fonológico para auxiliar no reconhecimento de palavras visualmente não familiares.

C

facilidade em utilizar pistas contextuais para a compreensão do texto.

D

processamento ortográfico rápido.

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Q791725

Ano: 2017 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: EBSERH Prova: INSTITUTO AOCP - 2017 - EBSERH - Fonoaudiólogo (HUJB – UFCG) |

Q791725 Fonoaudiologia

A educação do Surdo só pode ser compreendida a partir de uma perspectiva mais ampla que abranja a sua história e que mostre quais as fundamentações teóricas, filosóficas, políticas e ideológicas a embasaram desde o seu início. A partir do Congresso de Milão, 1880, predominou a filosofia educacional denominada

A

Bilinguismo.

B

Comunicação total.

C

Montessoriano.

D

Oralismo.

E

Bimodalismo.

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Q791715

Ano: 2017 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: EBSERH Prova: INSTITUTO AOCP - 2017 - EBSERH - Fonoaudiólogo (HUJB – UFCG) |

Q791715 Fonoaudiologia

Menino de 10 anos, frequentando o 4º ano do Ensino Fundamental, foi encaminhado para avaliação fonoaudiológica por distúrbio de leitura e escrita. A fonoaudióloga solicitou que ele fizesse uma redação sobre as pipas. Segue o texto.
Imagem associada para resolução da questão

Imagem associada para resolução da questão

Assinale a alternativa que apresente o tipo de erro ortográfico, descrito por Zorzi (1998), das palavras “negosso” e “que ria”.

A

Correspondência múltipla, omissão e separação de palavras.

B

Omissão, separação e acréscimo.

C

Correspondência múltipla, junção e separação de palavras.

D

Correspondência múltipla, omissão e junção de palavras.

E

Confusão de letras visualmente parecidas, omissão e junção de palavras.

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Q791713

Ano: 2017 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: EBSERH Prova: INSTITUTO AOCP - 2017 - EBSERH - Fonoaudiólogo (HUJB – UFCG) |

Q791713 Fonoaudiologia

Felipe, 4 anos, foi encaminhado pela escola para a clínica fonoaudiológica por apresentar uma fala incompreensível para a professora e para os colegas de sala. Após a AFC (Avaliação Fonológica da Criança) realizada pela Fonoaudióloga, observou-se as realizações descritas a seguir:
Imagem associada para resolução da questão

Assinale a alternativa que corresponda aos processos fonológicos descritos.

A

Apagamento da líquida final, anteriorização, plosivação, nasalização da líquida.

B

Apagamento da fricativa final, posteriorização, anteriorização, plosivação.

C

Apagamento da fricativa final, anteriorização, semivocalização de líquida, nasalização da líquida.

D

Apagamento da líquida final, anteriorização, plosivação, semivocalização da líquida.

E

Apagamento da fricativa final, anteriorização, plosivação, nasalização da líquida.

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Q791712

Ano: 2017 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: EBSERH Prova: INSTITUTO AOCP - 2017 - EBSERH - Fonoaudiólogo (HUJB – UFCG) |

Q791712 Fonoaudiologia

A Avaliação Fonológica da Criança (AFC) é um instrumento proposto com objetivo de elicitar a amostra mais representativa da fala da criança. Nesse material, há cinco desenhos temáticos para a estimulação de 125 itens que formam a lista de palavras da AFC. Assinale a alternativa que corresponde à forma utilizada na AFC para chegar-se à produção linguística da criança.

A

Repetição.

B

Fala espontânea.

C

Nomeação espontânea.

D

Ditado.

E

Cópia.

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Q772075

Ano: 2017 Banca: IBFC Órgão: EBSERH Prova: IBFC - 2017 - EBSERH - Fonoaudiólogo - (HUGG-UNIRIO) |

Q772075 Fonoaudiologia

Assinale a alternativa correta. Em uma abordagem cognitiva, as dislexias são classificadas como periféricas e centrais. Dessa maneira, as dislexias periféricas são aquelas nas quais:

A

O sistema de análise visual está prejudicado

B

O indivíduo não substitui letras na leitura

C

O indivíduo não apresenta difculdades de leitura

D

O indivíduo não apresenta omissões nas atividades de leitura

E

O indivíduo não apresenta erros fonêmicos

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Q752367

Ano: 2016 Banca: IBFC Órgão: EBSERH Prova: IBFC - 2016 - EBSERH - Fonoaudiólogo (HUAP-UFF) |

Q752367 Fonoaudiologia

Uma criança que escreve “carrossa” ao invés de “carroça”; “traviceiro” ao invés de “travesseiro” e “visinho” ao invés de “vizinho”, apresenta:

A

Substituições de letras em razão da possibilidade de representações múltiplas

B

Substituições de letras que representam os fonemas surdos

C

Trocas envolvendo confusões entre letras parecidas

D

Alteração com relação à posição das letras na palavra

E

Acréscimo de letras

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Q748004

Ano: 2016 Banca: CONSULPLAN Órgão: Prefeitura de Cascavel - PR Prova: CONSULPLAN - 2016 - Prefeitura de Cascavel - PR - Fonoaudiólogo |

Q748004 Fonoaudiologia

“O termo dispraxia verbal ou apraxia verbal do desenvolvimento é utilizado para denominar um dos transtornos específicos de desenvolvimento da linguagem. Em geral, as crianças com dispraxia verbal são descritas com uma fala pouco inteligível nos casos graves até a idade avançada, mas seus gestos e expressões faciais indicam que querem se comunicar. Não se observam problemas estruturais nem neurológicos em seus mecanismos orais que justifiquem a ausência de inteligibilidade e parecem que são crianças que respondem muito lentamente ao tratamento fonoaudiológico.”

(Fernández e Mérida, 2005.)

Em relação às dispraxias infantis, assinale a afirmativa correta.

A

Uma das características destas crianças é a facilidade de produzir voluntariamente gestos articulatórios através de imitação.

B

Crianças com dispraxia mostram dificuldades para realizar tarefas de sincronismo respiratório, apresentando, portanto, problemas de coordenação fonorrespiratória.

C

Não há necessidade de intervenção fonoaudiológica precoce, pois não há incidência de outras comorbidades linguísticas e o tratamento é apenas medicamentoso.

D

Em relação ao diagnóstico diferencial, as crianças com distúrbio fonológico puro cometem mais erros na produção de segmentos fonêmicos e apresentam mais dificuldades para desenvolver e automatizar os planos motores.

E

Do ponto de vista cognitivo, as manifestações de fala que observamos nas crianças com dispraxia verbal parecem ser o efeito sinérgico de dificuldades em distintos momentos do processamento da fala: um déficit na elaboração do plano fonológico para a seleção dos fonemas e suas sequências nas palavras e um déficit na elaboração e execução no plano motor.

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Q747987

Ano: 2016 Banca: CONSULPLAN Órgão: Prefeitura de Cascavel - PR Prova: CONSULPLAN - 2016 - Prefeitura de Cascavel - PR - Fonoaudiólogo |

Q747987 Fonoaudiologia

“Durante a avaliação fonoaudiológica de MAC, 6 anos de idade, observou-se que a criança apresentava respiração oral viciosa, ronco noturno, sonolência diurna e distúrbio articulatório relacionado à queixa da respiração.” De acordo com o texto anterior, assinale a alternativa correta.

A

MCA pode apresentar dificuldade de aprendizagem.

B

O ronco noturno sempre vem acompanhado de apneia.

C

A respiração oral de MCA pode ter a rinite alérgica como fator etiológico presente.

D

MAC pode apresentar hipertonia de lábios devido à ausência de vedamento labial.

E

O distúrbio articulatório de MCA pode ser caracterizado por omissões dos fonemas /t/ e /d/.

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Q690363

Ano: 2016 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Palma Sola - SC Prova: AMEOSC - 2016 - Prefeitura de Palma Sola - SC - Fonoaudiólogo |

Q690363 Fonoaudiologia

Com relação às práticas fonoaudiológicas em crianças com dificuldades na linguagem escrita é incorreto o que se afirma em:

A

Salienta-se a importância da estimulação da consciência fonológica em pré-leitores, visto que muitos estudos demonstram sua eficiência no aprendizado da leitura.

B

A principal indicação atual para o tratamento de crianças com dificuldades de linguagem escrita é a intervenção direta nas habilidades de leitura, associada a atividades relacionadas ao processamento fonológico da linguagem.

C

Práticas anteriores buscavam estimular habilidades consideradas pré-requisitos para o aprendizado da leitura, como percepção visuoespacial, habilidades psicomotoras, etc.

D

Nem todas as atividades de estimulação da linguagem escrita devem ser realizadas de forma lúdica, através de jogos e brincadeiras, para que a criança não se interesse apenas pela brincadeira e dificulte a abordagem.

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Q690362

Ano: 2016 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Palma Sola - SC Prova: AMEOSC - 2016 - Prefeitura de Palma Sola - SC - Fonoaudiólogo |

Q690362 Fonoaudiologia

São princípios básicos do trabalho em linguagem escrita com a criança, exceto:

A

Estimular a descoberta e utilização da lógica de seu pensamento na construção de palavras e textos e na representação de fonemas.

B

Oferecer oportunidades para a escrita e leitura espontâneas; explorar constantemente as diversas funções da escrita (não apenas produção textual mas também cartas e bilhetes).

C

Explicitar as diferenças entre língua falada e língua escrita.

D

É importante que a criança tenha adequada consciência de que a fala e a escrita são formas iguais de expressão da linguagem.

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Q674743

Ano: 2016 Banca: CESGRANRIO Órgão: UNIRIO Prova: CESGRANRIO - 2016 - UNIRIO - Fonoaudiólogo |

Q674743 Fonoaudiologia

Crianças com dificuldades de aprendizagem escolar, sem outras alterações, devem ser encaminhadas para a realização de

A

análise computadorizada da fala

B

potencial evocado auditivo de tronco encefálico

C

avaliação de processamento auditivo central

D

vectoeletronistagmografia

E

emissão otoacústica

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Q540191

Ano: 2015 Banca: CONSULPLAN Órgão: HOB Prova: CONSULPLAN - 2015 - HOB - Técnico Superior da Saúde - Fonoaudiólogo |

Q540191 Fonoaudiologia

São fatores determinantes para o desenvolvimento da comunicação infantil, EXCETO:

A

É também necessário um meio de comunicação: um conteúdo

B

Há necessidade de haver pessoas com quem se comunicar: um parceiro.

C

A criança necessita ter uma razão ou motivo para se comunicar: uma intenção.

D

Há que se ter condições favoráveis para a interação: uma situação ou contexto.

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Q540183

Ano: 2015 Banca: CONSULPLAN Órgão: HOB Prova: CONSULPLAN - 2015 - HOB - Técnico Superior da Saúde - Fonoaudiólogo |

Q540183 Fonoaudiologia

Em relação às crianças, NÃO se torna necessário encaminhar ao serviço de fonoaudiologia:

A

Prematuridade.

B

História de pneumonias.

C

Incoordenação de sucção e deglutição.

D

Período de alimentação mais longo que 20 min.

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Q530702

Ano: 2015 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: EBSERH Prova: INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Fonoaudiólogo |

Q530702 Fonoaudiologia

Paciente de 12 anos foi levado para uma avaliação fonoaudiológica pela mãe com a seguinte queixa “ele não sabe escrever, a escola diz que ele faz tudo errado”. A fonoaudióloga solicitou que ele escrevesse uma frase. Observe a escrita do paciente.
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Na análise da escrita de “Fisaniversario”, é correto afirmar que está ocorrendo:

A

hiperssegmentação.

B

hipossegmentação.

C

generalização de regras.

D

trocas surdas/sonoras.

E

confusão de letras parecidas.

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Questões de Concurso Sobre fonoaudiologia educacional em fonoaudiologia

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