Questões de Concurso
Sobre a construção do conhecimento: papel do educador, do educando e da sociedade em pedagogia
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Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) sobre a “Educação para a Leitura”.
( ) É necessário que o professor faça com que o aluno reflita sobre a dimensão social e verbal dos gêneros do discurso; esta refere-se à materialidade linguística.
( ) O professor precisa problematizar com os alunos: 1. Quais textos e em quais gêneros e 2. Qual abordagem a ser feita a partir desses gêneros.
( ) O professor precisa atuar na zona de desenvolvimento iminente do aluno e chamar a atenção para a relação autor/leitor na busca do leitor projetado na autoria.
( ) Uma importante etapa para a educação para a leitura é o processo de releitura.
( ) O trabalho para a educação para leitura deve envolver, preferencialmente, gêneros do discurso primário e que envolvam suportes como o livro: físico ou virtual.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.
A proposta pedagógica das instituições de Educação Infantil deve ter como objetivo garantir à criança acesso a processos de apropriação, renovação e articulação de conhecimentos e aprendizagens de diferentes linguagens, assim como o direito à:
1. Proteção
2. Saúde
3. Religiosidade
4. Liberdade
5. Interação com outras crianças
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
Na escola contemporânea, as tarefas não podem ser mais valorizadas do que as pessoas. Por esse motivo, é preciso ter alunos e professores que sejam responsáveis pelo(a):
Esse campo de experiência compreende que a criança possui um grande interesse por si mesma e pelo mundo. O papel do professor, no contexto da Educação Infantil, é:
A perspectiva praxista da Filosofia da Educação no Brasil teve seu surgimento e desenrolar nas últimas décadas do século XX e seu pilar teórico central foi Marx, mas também traz a influência de outros filósofos marxistas. Assinale a alternativa que NÃO contém um destes filósofos:
Imagine um bebezinho que começou a descobrir o mundo: ele se arrasta, engatinha, rola, toca... usa intensamente o corpo para se entender como parte do todo e desvendá-lo continuamente. É a psicomotricidade infantil que trabalha questões relacionadas à movimentação, ao emocional e ao raciocínio da criança e, por conta disso, é uma base fundamental para o desenvolvimento.
O trabalho com a psicomotricidade infantil busca entender e exercitar o estabelecimento das relações entre as habilidades cognitivas e motoras durante o desenvolvimento da criança.
Fonte: https://blog.amigopanda.com.br/a-importancia-da-psicomotricidade/
Nesse contexto, é CORRETO afirmar que:
A mensuração do trabalho realizado pela escola é feita de múltiplas formas, a partir da análise de variáveis que permitem mapear a realidade educacional dentro de parâmetros predefinidos. Sobre as variáveis, descritas no PDDE Interativo, referentes a uma análise pautada nos dados da trajetória dos educandos, é possível destacar, exceto:
A família é o grupo primário do qual o indivíduo participa. Sua dinâmica impõe determinados tipos de vínculos particulares, vínculos esses que irão interferir na formação da identidade do sujeito - somando-se aos fatores genéticos e sociais -, como também na sua modalidade de aprendizagem, que vai se formando de acordo com as primeiras aprendizagens no âmbito familiar, sendo modelada ao longo da vida. Ao analisar o ambiente social familiar com suas interações e a forma como ocorreram as primeiras aprendizagens da criança, será possível inferir sobre como o conhecimento circula na família.
Fonte: Almeida, A.P.D. Quando o vínculo é doença: a influência da dinâmica familiar na modalidade de aprendizagem do sujeito. Rev. Psicopedagogia 2011; 28(86): 201-13.
Em relação ao texto, marque abaixo a alternativa que se correlaciona CORRETAMENTE com o mesmo.
De acordo com a BNCC, a concepção de criança como ser que observa, questiona, levanta hipóteses, conclui, faz julgamentos e assimila valores e que constrói conhecimentos e se apropria do conhecimento sistematizado por meio da ação e nas interações com o mundo físico e social não deve resultar no confinamento dessas aprendizagens a um processo de desenvolvimento natural ou espontâneo. Ao contrário, impõe a necessidade de imprimir intencionalidade educativa às práticas pedagógicas na Educação Infantil, tanto na creche quanto na pré-escola. (págs. 38-39).
Parte do trabalho do educador é:
As teorias piagetianas se definem como um entre caminho em relação às teorias de aquisição de conhecimento, pois defendem uma predisposição genética do indivíduo à intelectualidade sem tirar a importância de um meio e estímulos e/ou exemplos na formação desta. Nelas, a aquisição de conhecimento seria um processo periódico, ligado a quatro elementos integrados em nível biológico e social, são eles, EXCETO:
O fracasso escolar é compreendido como ocorrendo quando os alunos têm um desempenho acadêmico fraco, enfrentam dificuldades de adaptação social e têm sua autoestima prejudicada. Das ações a seguir, qual não é uma iniciativa para minimizar o fracasso escolar?
A noção de competências ganhou no meio educacional notáveis discursos relativos à formação inicial e continuada dos professores, com o intuito de incumbi-los em redelinear as práticas pedagógicas em torno das mudanças necessárias demandadas pelo novo contexto político, econômico e social. Nessa trilha, a pedagogia das competências se consolidou como uma teoria e concepção eminentemente pragmática na perspectiva de conjugar as ambições das políticas educativas contemporâneas.
PERRENOUD, Phillipe. Dez novas competências para ensinar: convite à viagem. [recurso eletrônico] Trad. Patrícia Chittoni Ramos. Revisão técnica: Cristina Dias Alessandrini. Porto Alegre. Artmed, 2014.
Com base no texto acima e as dez competências profissionais globais e específicas para ensinar à luz do pensamento perrenoudiano, avalie as afirmações a seguir.
I. Como competência global, organizar e dirigir situações de aprendizagem dispõe de outras competências específicas entre elas construir e planejar dispositivos e sequências didáticas.
II. Quanto a competência relativa ao administrar a progressão das aprendizagens, corresponde a fazer balanços periódicos de competências e tomar decisões de progressão.
III. A competência de que trata o administrar sua própria formação contínua, pauta como específico o saber explicitar as próprias práticas.
É CORRETO o que se afirma em:
As instituições que levam a educação 5.0 consigo são capazes de desenvolver nos seus alunos, além dos conhecimentos técnicos, competências que incluem:
I. Fluidez na comunicação.
II. Tolerância às adversidades.
III. Trabalho colaborativo.
Quais estão corretas?
Segundo o Plano de Carreira do Magistério Público Municipal de Iraí/RS, para mudar de classe, o membro do magistério deverá haver permanecido no mínimo quantos anos na classe anterior?
Analise as assertivas abaixo em relação a algumas das diferentes funções assumidas com a transformação no papel do professor na atualidade:
I. A partir da avaliação formativa, do uso do feedback, o professor passa a ter o papel de orientador.
II. Essencial para a aprendizagem, o professor realiza a gestão de relacionamento com o estudante, para que assim ele se sinta à vontade na interação.
III. Cabe ao professor ser o mediador e o facilitador no processo de aprendizagem.
Quais estão corretas?
Atualmente, que habilidade passou a ser cada vez mais exigida para os educadores?
São consideradas práticas de metodologias ativas, EXCETO:
O papel do orientador educacional vai muito além dos muros escolares, assim como muito além de ser mediador, ele não pode ter mais uma visão fragmentada de educação e do conhecimento, pois atua com vários atores e espaços, passando a analisar, refletir e discutir com todos que atuam na escola, de forma pedagógica. Segundo Pimenta, a função orientadora do pedagogo escolar “tem como referência, ponto de partida e ponto de chegada, a relação professor/aluno, enquanto instância fundamental, no âmbito da escola, do processo de transmissão/apropriação dos conteúdos”. (1995, p. 153.) Sobre o exposto, e considerando as novas práticas do Orientador Educacional, analise as afirmativas a seguir.
I. Buscar a socialização do saber sobre o aluno, na medida em que a ele cabe trazer a realidade do aluno para o currículo.
II. Adaptar o aluno ao meio escolar visando corrigir os problemas e seus desvios que perturbam a vida da escola devendo (re)adaptá-lo a rotina da escola.
III. Assessorar o professor na relação teoria/prática/realidade, criando estratégias para investigação da realidade individual dos alunos e a história dessa comunidade.
IV. Possibilitar a formação continuada dos professores, buscando assessorá-los na relação teoria e prática, e na sua instrumentalização do processo de aprendizagem.
Está correto o que se afirma em
A orientação, hoje, está mobilizada com outros fatores que não apenas e unicamente cuidar e ajudar os “alunos com problemas”. Há, portanto, necessidade de nos inserirmos em uma nova abordagem de orientação voltada para a “construção” de um cidadão que esteja mais comprometido com seu tempo e sua gente. Desloca-se, significativamente, o “onde chegar”, neste momento da orientação educacional, em termos do trabalho com os alunos. Pretende-se trabalhar com o aluno no desenvolvimento do seu processo de cidadania, trabalhando a subjetividade e a intersubjetividade, obtidas através do diálogo nas relações estabelecidas.
(Grinspun, 1994, p. 13.)