Questões de Pedagogia - Alfabetização e Letramento para Concurso

Para que o processo de alfabetização não se torne penoso, é necessário buscar um método natural, que proporcione à criança:

Alfabetizar vai além do restrito espaço da sala de aula. É necessário fazer relações entre os elementos que compõem o universo do aluno, desde sua família até as suas necessidades básicas, como alimentação, saúde, entre outros, permitindo, assim, que a criança:

O ensino da leitura é fundamental à formação do cidadão, pois possibilita não só a compreensão do mundo, mas também:

O período silábico-alfabético marca a transição entre os esquemas prévios em vias de serem abandonados e os esquemas futuros em vias de serem construídos. Quando a criança descobre que a sílaba não pode ser considerada como unidade, mas que ela é, por sua vez, reanalisável em elementos menores, ingressa no último passo da compreensão do sistema socialmente estabelecido. E, a partir daí, descobre novos problemas: pelo lado quantitativo, se não basta uma letra por sílaba, também não pode estabelecer nenhuma regularidade duplicando a quantidade de letras por sílaba (já que há sílabas que se escrevem com uma, duas, três ou mais letras); pelo lado qualitativo, enfrentará os problemas ortográficos (a identidade de som não garante a identidade de letras, nem a identidade de letras a de som). (FERREIRO).

No trecho destacado, Emília Ferreiro descreve como o aprendiz se apropria dos conceitos e das habilidades de leitura e escrita, mostrando que a aquisição desses atos linguísticos segue um percurso semelhante àquele que a humanidade percorreu até chegar ao sistema alfabético, ou seja:

Assinale a alternativa incorreta. A alfabetização:

Indique a alternativa que melhor preenche a lacuna em (b):

Indique a alternativa que melhor preenche a lacuna em (a):

Luis Carlos Cagliari relaciona alguns exemplos de erros ortográficos comuns escritos por crianças durante o processo de alfabetização, como por exemplo, a modificação da estrutura segmental da palavras, que se refere à:

Alfabetização é desenvolvimento da habilidade de ler e escrever através da aprendizagem, passando a utilizar esta habilidade como um código de comunicação com o meio. A diferença entre alfabetização e letramento está na qualidade do domínio sobre a leitura e a escrita. Refere-se à alfabetização

A partir de seus conhecimentos a respeito do método fônico de alfabetização, considere as proposições abaixo e responda: I. Seu princípio organizativo é a ênfase na relação direta entre fonema e grafema, ou seja, entre o som da fala e a escrita. II. Neste método o ensino se inicia pela forma e pelo som das consoantes, seguidas pelas vogais, construindo assim as primeiras sílabas. III. Uma das principais críticas dirigidas a esse método de alfabetização refere-se à impossibilidade de que um fonema que aparece na corrente da fala de forma contextualizada seja pronunciado sem apoio de uma vogal. Estão corretos:

A expressão Ambiente Alfabetizador ganhou importância a partir das discussões metodológicas de alfabetização na década de 1980, sua tese fundamental é a de que o aprendiz da língua escrita é capaz de refletir sobre o sistema de representação, apropriando-se de seus sinais gráficos e de suas regras de funcionamento, a partir do contato intenso com os materiais escritos e da participação ativa em práticas de leitura e escrita de adultos. A partir desta descrição é possível atrelar o termo explicado com que tendência pedagógica:

Considere as afirmações abaixo que tematizam técnicas de alfabetização e responda corretamente: I. Este método foi desenvolvido na França e na Alemanha, e parte da relação direta entre o fonema e o grafema, seu ensino começa dos sons mais simples para os mais complexos, ou seja, das vogais para as consoantes. Após este processo dá inicio a formação de sílabas e as palavras. II. Tradicionalmente, este processo se apoia em cartilhas que apresentam as famílias silábicas, que podem ser associadas a desenhos ou palavras-chave, cujas sílabas iniciais são destacadas, após esta apresentação o aluno começa, aos poucos, a entrar em contato com pequenos textos. Assinale a alternativa que corresponde correta e respectivamente as descrições apresentadas:

Baseado na teoria da alfabetização de Emilia Ferreiro, quando a criança acredita que os nomes de pessoas (realismo nominal), animais e coisas têm relação com o seu tamanho, peso ou idade, encontra-se no estágio:

Para falar, é preciso compreender como funciona a língua e como se expressar nesse sistema. Isso só é possível para a criança pequena, através da mediação do adulto. É a interpretação do adulto que constitui significação à fala e, desse modo, sustenta a construção do discurso da criança.
Considerando as informações contidas no texto, avalie as situações a seguir:
I. Olhar nos olhos é uma condição da comunicação dos bebês. Todos os momentos são propícios para isso, por exemplo, na hora do(a) professor (a) de recebê-los no colo, no início do dia; durante as refeições; ao longo das atividades e nas brincadeiras. Decodificar balbucios, gestos, expressões faciais, entonação e modulação da voz são cuidados que o professor deve ter ao se comunicar com a criança.
II. Brincar com as palavras é motivo de diversão para as crianças. Repetir as parlendas, cirandar ao som das cantigas de roda, desafiar os amigos com as adivinhas e, a si próprio, com os trava línguas são apenas exemplos do uso que as crianças, tradicionalmente, fazem desse imenso repertório oral.
III. Planejar o disparador da conversa é fundamental para dar às crianças a posição de falantes.
IV. O papel do professor é fundamental para assegurar a construção da narrativa. Ainda que os bebês não possam falar com suas próprias palavras, é importante que o professor conte a eles as mais belas histórias e organize situações que promovam a progressiva apropriação das primeiras protonarrativas com apoio em livros, fantoches ou caixa de histórias.
V. Na roda de conversa, além do assunto que se está tratando, a própria conversa é conteúdo de aprendizagem. Assim, o professor deve conversar com as crianças para que elas possam aprender a conversar. Ouvir o outro atentamente, voltando o olhar para quem está falando, aguardar a troca de turnos da fala, saber ocupar seu lugar na interação, são alguns dos exemplos. Além dos comportamentos para conversar em grupos, as crianças também desenvolvem sofisticadas estratégias de pensamentos.
É CORRETO o que se afirma em:

Pegue uma criança de 6 (seis) anos ou mais, pode ser no estado de Alagoas, suja ou limpa e coloque numa sala de aula, onde existam muitas coisas escritas para olhar e examinar. Servem jornais, livros, revistas, embalagens, propaganda eleitoral, latas vazias, caixas de sabão, sacolas de supermercados, enfim, vários tipos de materiais que estiverem ao alcance do professor. Convide as crianças para brincarem de ler, adivinhando o que está escrito. Nesta perspectiva de alfabetização em construção, marque o(s) procedimento(s) que devem ser adotados pelo (a) professor (a) no processo de alfabetização e letramento com seus alunos:

I - Conversar com a turma, trocar idéias sobre suas identidades, escrever no quadro algumas frases que foram ditas e leia-as em voz alta para a turma.

II - Pedir para mastigar, uma a uma as palavras da cartilha. Cada palavra deve ser mastigada, no mínimo, 60 vezes, como alimentação macrobiótica.

III - Ao fim do 8º mês, aplicar uma prova de leitura e verificar se ela devolve pelo menos 70% das palavras e frases estudadas.

IV - Pedir para as crianças olharem os escritos que existem por aí, nas lojas, nos ônibus, nas ruas, na televisão e desafiá-las a pensarem juntamente com o professor sobre a escrita de forma a evitar indigestão alfabética.

V - Inventar sua própria cartilha e usar sua capacidade de observação para verificar o que funciona e qual o método que dá certo para sua turma, em coerência com o Projeto Pedagógico da escola.

Tendo em vista o método de alfabetização proposto pelo educador Luiz Carlos Cagliari, é incorreto afirmar:

“O desenvolvimento da alfabetização ocorre, sem dúvida, em um ambiente social. Mas as práticas sociais assim como as informações sociais, não são recebidas passivamente pelas crianças.” FERREIRO, conforme o contexto acima a autora, esquematiza algumas propostas fundamentais sobre o processo de alfabetização inicial. Desse esquema de propostas, considere a alternativa CORRETA:

De acordo com os estudos de Emília Ferreiro sobre as hipóteses de escritas no processo de alfabetização, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA entre imagem e nível de escrita:

A proposta de leitura de textos literários no processo de alfabetização, visando à formação do leitor, sustenta-se em algumas ações básicas descritas abaixo. Marque a alternativa que NÃO corresponde a essa proposta:

No processo de alfabetização e letramento, o trabalho de intervenção do alfabetizador é imprescindível. Um dele é organização dos agrupamentos produtivos. Sobre esse tipo de intervenção é CORRETO afirmar que: