Questões de Pedagogia - Aspectos Psicológicos da Educação para Concurso - Página 34

Q2527406

Ano: 2024 Banca: FUNCERN Órgão: AMCEVALE - RN Prova: FUNCERN - 2024 - AMCEVALE - RN - Neuropsicopedagogo |

Q2527406 Pedagogia

O desempenho motor da criança está, intrinsecamente, ligado à aprendizagem, motivo pelo qual a educação psicomotora deve ser bem estimulada, contribuindo na prevenção de possíveis problemas de aprendizagem. Numa avaliação psicomotora, por meio de exercícios, é possível verificar aspectos referentes a

A

agilidade, fala, coordenação, leitura, lateralidade, organização temporal e espacial, grafomotricidade.

B

qualidade tônica e gestual, agilidade, equilíbrio, coordenação, lateralidade, organização temporal e espacial, grafomotricidade.

C

organização do pensamento, agilidade, equilíbrio, coordenação, escrita, organização temporal e espacial.

D

produção textual, compreensão da leitura, agilidade, equilíbrio, lateralidade, organização temporal e espacial, grafomotricidade.

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Q2527405

Ano: 2024 Banca: FUNCERN Órgão: AMCEVALE - RN Prova: FUNCERN - 2024 - AMCEVALE - RN - Neuropsicopedagogo |

Q2527405 Pedagogia

A Dislexia é um transtorno de aprendizagem que se caracteriza por dificuldades em ler, interpretar e escrever. Sobre a dislexia, é correto afirmar que

A

é uma doença decorrente de conexões genéticas.

B

pode ser diagnosticada no sujeito com outro transtorno de ordem cognitiva.

C

as dificuldades de aprendizagem encontradas estão relacionadas, diretamente, com a inteligência.

D

um diagnóstico preciso só é possível a partir do momento em que a escrita e a leitura são apresentadas, formalmente, à criança.

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Q2527404

Ano: 2024 Banca: FUNCERN Órgão: AMCEVALE - RN Prova: FUNCERN - 2024 - AMCEVALE - RN - Neuropsicopedagogo |

Q2527404 Pedagogia

Do ponto de vista da abordagem histórico-cultural, há uma profunda relação entre os aspectos cognitivos e afetivos integrados na ação humana. O brincar, dentro dessa acepção,

A

destaca-se como atividade fundamental na construção da subjetividade humana.

B

possibilita aos sujeitos a criação de uma situação orientada, involuntária, sistematizada.

C

enfatiza a importância dos processos cognitivos, negligenciando as circunstâncias da atividade da criança.

D

tem sua importância apenas no desenvolvimento humano infantil, contribuindo como forma de sobrevivência simbólica dos significados de nossas existências.

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Q2527403

Ano: 2024 Banca: FUNCERN Órgão: AMCEVALE - RN Prova: FUNCERN - 2024 - AMCEVALE - RN - Neuropsicopedagogo |

Q2527403 Pedagogia

Em termos neurofuncionais, os aspectos afetivos (conativos), cognitivos e executivos interagem de forma indissociável no processo dinâmico da aprendizagem. Nessa direção, a conação coloca em jogo, em termos disposicionais, intencionais e tendenciais, alguns componentes de otimização funcional, como o componente

A

Valor: que se refere a metas, objetivos, interesse, utilidade subjetiva.

B

Expectativa: que se refere a autoconceito, autoestima, competência, esforço, persistência.

C

Afetiva: que se refere a autoeficácia, êxito/não êxito, controle, ansiedade, vontade.

D

Cognitiva: que se refere a processamento de informação, objetivos, interesse, competência.

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Q2527400

Ano: 2024 Banca: FUNCERN Órgão: AMCEVALE - RN Prova: FUNCERN - 2024 - AMCEVALE - RN - Neuropsicopedagogo |

Q2527400 Pedagogia

As Funções Executivas (FEs) podem ser definidas como processos mentais complexos pelos quais o indivíduo otimiza o seu desempenho cognitivo, aperfeiçoa as suas respostas adaptativas e o seu desempenho comportamental em situações que requerem a operacionalização, a coordenação, a supervisão e o controle de processos cognitivos e conativos, básicos e superiores. Num contexto escolar, compreendendo que as FEs têm um papel essencial no desenvolvimento e na aprendizagem do sujeito, o processo de ensino e de aprendizagem deve ser mais

A

mediatizado.

B

instrucional.

C

técnico operacional.

D

informativo (expositivo).

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Q2527397

Ano: 2024 Banca: FUNCERN Órgão: AMCEVALE - RN Prova: FUNCERN - 2024 - AMCEVALE - RN - Neuropsicopedagogo |

Q2527397 Pedagogia

O arcabouço ou estrutura teórica que dá sustentação à formação do neuropsicopedagogo institucional e clínico está centrada nos fundamentos da

A

psicologia e inteligência artificial.

B

pedagogia da qualidade total e neurociência.

C

pensamento computacional e avaliação.

D

neurociência e educação.

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Q2527396

Ano: 2024 Banca: FUNCERN Órgão: AMCEVALE - RN Prova: FUNCERN - 2024 - AMCEVALE - RN - Neuropsicopedagogo |

Q2527396 Pedagogia

De acordo com a Sociedade Brasileira de Neuropsicopedagogia (SBNPq), o neuropsicopedagogo com formação na área institucional, atua, exclusivamente, em ambientes escolares e/ou instituições de atendimento coletivo. Nesse sentido, a sua atuação na área institucional escolar consiste em

A

participar da equipe técnico-pedagógica junto ao coletivo docente, visando à construção de projetos de trabalho nas áreas de conhecimento formal, na orientação de estudos, na prevenção da qualidade de vida por meio de campanhas internas relacionadas à saúde, à educação e ao lazer.

B

coordenar a equipe técnico-pedagógica com vistas à orientação de projetos multiprofissionais a serem desenvolvidos, no âmbito da sala de aula, pelos docentes sob a sua orientação.

C

oferecer serviços sociais, exclusivamente em escolas públicas e privadas, aos estudantes da Educação Básica e dos Centros de Educação.

D

coordenar trabalhos no Terceiro Setor que tem a finalidade de oferecer serviços sociais, com foco na distribuição de lucros, com administração privada, sendo composto por associações, cooperativas e organizações não governamentais.

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Q2527394

Ano: 2024 Banca: FUNCERN Órgão: AMCEVALE - RN Prova: FUNCERN - 2024 - AMCEVALE - RN - Neuropsicopedagogo |

Q2527394 Pedagogia

A neuropsicopedagogia surgiu da necessidade de os pesquisadores aprimorar seus estudos sobre o cérebro humano, beneficiando a Educação, principalmente no que se refere aos estímulos da aprendizagem. Nesse sentido, entende-se que a neuropsicopedagogia é uma ciência

A

que busca relações entre os estudos das neurociências com interfaces apenas da pedagogia para explicar os transtornos de aprendizagem.

B

multidisciplinar que estuda a relação entre o funcionamento do cérebro e os transtornos específicos de aprendizagem e busca soluções para os problemas que surgem com o aprender.

C

que estuda o funcionamento do sistema nervoso e sua atuação no comportamento humano, tendo como foco a aprendizagem humana.

D

interdisciplinar que estuda a mente e o comportamento humano, relacionando-os com os conhecimentos da psicologia social, inerentes ao ensinar e ao aprender.

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Q2527388

Ano: 2024 Banca: IVIN Órgão: Prefeitura de Conceição do Canindé - PI Prova: IVIN - 2024 - Prefeitura de Conceição do Canindé - PI - Professor - 1° ao 5° Ano |

Q2527388 Pedagogia

Para o professor, compreender o processo de aprendizagem é tão vital como para o médico entender a fisiologia do corpo humano (BORDENAVE E PEREIRA, 2012: 40). No entanto, as teorias psicológicas sobre como isso acontece variam muito. Sabendo que podemos reunir essas teorias em três grandes grupos (Inatismo, Ambientalismo e Interacionismo), enumere a Coluna B de acordo com a Coluna A, correlacionando tais teorias às suas respectivas características:

COLUNA A
1. Inatismo.
2. Ambientalismo.
3. Interacionismo.

COLUNA B
( ) De acordo com essa teoria, defendida por Sócrates e Platão, a função do professor não é transmitir conhecimento, mas, pela reminiscência, conduzir o aluno na descoberta do conhecimento que está latente nele.
( ) De acordo com essa teoria, defendida por Aristóteles e Skinner, a função do professor é transmitir para a cabeça do aluno o conhecimento, que, sendo externo a ele, é acessado pela via dos sentidos.
( ) De acordo com essa teoria, defendida por Kant e Piaget, a função do professor é fazer o aluno assimilar e acomodar saberes a partir da ideia de que razão e experiência exercem ação simultânea na aprendizagem.

Assinale a sequência da correta relação:

A

1-2-3.

B

3-2-1.

C

2-1-3.

D

1-3-2.

E

3-1-2.

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Q2527386

Ano: 2024 Banca: IVIN Órgão: Prefeitura de Conceição do Canindé - PI Prova: IVIN - 2024 - Prefeitura de Conceição do Canindé - PI - Professor - 1° ao 5° Ano |

Q2527386 Pedagogia

O transtorno do espectro autista (TEA) é perceptível no comportamento da criança desde os seus primeiros meses de vida. Com base em estudos bem consolidados, sabe-se que, como regra, um aluno com TEA pode manifestar especificamente os seguintes sinais:

I. Interação social precária caracterizada por contato visual fraco ou inexistente e por dificuldade em expressar as próprias emoções e identificar expressões faciais.
II. Comunicação deficiente caracterizada por uso repetitivo da linguagem e dificuldade para iniciar e manter uma conversa.
III. Alterações comportamentais caracterizadas por uso limitado de gestos, apego excessivo a rotinas e interesse obsessivo por coisas específicas.
IV. Dificuldade de concentração, incapacidade de completar tarefas e oscilações de humor, acompanhados de ansiedade, impaciência ou raiva.

Estão corretos:

A

Apenas os itens I, II e III.

B

Apenas os itens II e III.

C

Apenas os itens I e II.

D

Apenas os itens I e III.

E

Os itens I, II, III e IV.

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Q2526960

Ano: 2024 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Coqueiral - MG Prova: FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Coqueiral - MG - Professor Regente de Turma - PEB II |

Q2526960 Pedagogia

De acordo com a perspectiva construtivista da aprendizagem, a avaliação:

A

Visa apenas verificar o nível de conhecimento adquirido pelos alunos ao final de um processo de ensino-aprendizagem.

B

É um processo contínuo e formativo, que auxilia no desenvolvimento da autonomia e da autoavaliação dos alunos.

C

Deve ser realizada apenas por meio de provas e testes padronizados, para garantir a comparabilidade dos resultados entre os alunos.

D

É um processo externo à aprendizagem, realizado por um agente externo, como o professor, sem a participação ativa do aluno.

E

Deve focar na memorização de conteúdos específicos, sem considerar o desenvolvimento de habilidades e competências.

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Q2526890

Ano: 2024 Banca: UNIVIDA Órgão: Prefeitura de Iguaraçu - PR Prova: UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Iguaraçu - PR - Educador Físico |

Q2526890 Pedagogia

De acordo com a teoria do desenvolvimento humano de Jean Piaget, qual é a característica principal do estágio operatório concreto?

A

Pensamento abstrato e hipotético.

B

Capacidade de resolver problemas lógicos e matemáticos complexos.

C

Habilidade de realizar operações mentais concretas e lógicas baseadas em experiências tangíveis.

D

Desenvolvimento de habilidades sociais e emocionais avançadas.

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Q2525815

Ano: 2024 Banca: Ápice Consultoria Órgão: Prefeitura de São João do Tigre - PB Prova: Ápice Consultoria - 2024 - Prefeitura de São João do Tigre - PB - Psicólogo Educacional |

Q2525815 Pedagogia

De acordo com Vygotsky, o desenvolvimento do sujeito se concretiza do social para o individual, é por meio da cultura que o sujeito biológico se constitui enquanto um sujeito sócio-histórico. Em meio a esse processo, Vygotsky propõe quatro planos históricos que devem ser considerados. A respeito disso, assinale (V) para as alternativas verdadeiras e (F) para as alternativas falsas:
( ) A filogênese corresponde à história da espécie humana, o que faz do homem resultado parcial da história da sua espécie.
( ) A sociogênese se aplica às relações sociais, enquanto fomentadora das funções psicológicas elementares que emergem na relação mediada com o mundo exterior.
( ) A ontogênese diz respeito à evolução de cada ser humano ao longo da sua vida, numa trajetória pessoal, nesse plano se encontra a subjetividade.
( ) A microgênese corresponde à relação entre o psiquismo individual com os demais aspectos (biológico, histórico e cultural).
( ) Existe uma inter-relação entre os quatro planos, porém a mediação se evidencia nos planos sociogênese e microgênese
Marque a alternativa que corresponde à sequência correta:

A

V - F - F - V - V

B

V - V - F - V - F

C

F - F - V - V - V

D

F - V - V - F - F

E

V - F - V - F - V

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Q2525811

Ano: 2024 Banca: Ápice Consultoria Órgão: Prefeitura de São João do Tigre - PB Prova: Ápice Consultoria - 2024 - Prefeitura de São João do Tigre - PB - Psicólogo Educacional |

Q2525811 Pedagogia

A partir da noção do poder de contágio das emoções entendemos que as emoções despertam, no outro, reações similares ou antagônicas. No contexto educacional, o professor deve estar consciente desse fato, pois muitas vezes a emoção pode envolvê-lo e, com isso, afetar a sua capacidade de resolução de conflitos em sala de aula. A noção de “contágio das emoções” conforme o exposto faz parte da teoria desenvolvida por:

A

Albert Bandura

B

Henri Wallon

C

Jean Piaget

D

Lev Vygotsky

E

Sigmund Freud

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Q2525587

Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: DPE-SP Prova: VUNESP - 2023 - DPE-SP - Agente de Defensoria - Pedagogo |

Q2525587 Pedagogia

O desenho infantil é muito problematizado em diversos contextos do trabalho junto à criança. A respeito particularmente de sua adoção como instrumento de investigação sobre a criança, recorrer ao desenho é

A

inválido, pois o desenho infantil é gestual e sem caráter representacional, manifestando o ímpeto motor da criança, ao contrário da ilustração artística.

B

impreciso, pois a expressão por palavras e discursos é necessariamente mais acurada que por desenhos.

C

possível, desde que a investigação incida sobre crianças que sabem desenhar, ou seja, cujos desenhos tenham compromisso com o real.

D

válido, pois o desenho enquanto jogo simbólico pode ser considerado como linguagem.

E

necessário, pois o desenho é genuíno e expressivo, enquanto a linguagem verbal é dissimulada.

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Q2525585

Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: DPE-SP Prova: VUNESP - 2023 - DPE-SP - Agente de Defensoria - Pedagogo |

Q2525585 Pedagogia

É correto afirmar que a abordagem fenomenológica no estudo da infância

A

busca pensar a infância tendo como ponto de partida a própria experiência infantil.

B

considera a criança como ser biológico, debruçando-se sobre seu funcionamento neurofisiológico.

C

concentra investigações de cunho quantitativo, especialmente a partir de técnicas multifatoriais.

D

foi inaugurada por Jean Piaget, a partir da proposição da epistemologia genética.

E

deve mobilizar técnicas experimentais, tendo o pesquisador controle sobre as variáveis investigadas.

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Q2525552

Ano: 2024 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Lins - SP Prova: VUNESP - 2024 - Prefeitura de Lins - SP - Professor de Educação Básica I - PEB I |

Q2525552 Pedagogia

Weisz (1999) descreve a seguinte situação: uma criança efetua uma conta armada de 13 menos 7, chegando à resposta 14. Porém, ela sabe que, de 13, tirando 7, não pode dar 14. O modo adequado de agir nessa situação, pela perspectiva da autora, é

A

compreender o que a criança tentou fazer, para descobrir qual a natureza do erro que ela cometeu.

B

sinalizar a resposta como errada e devolver o exercício à criança para que ela possa refletir por conta própria sobre o que causou o erro.

C

coibir o uso do cálculo mental, pois a criança não poderá depender dele em contas mais complicadas do que a do caso descrito.

D

fornecer a resposta correta e propor um outro exercício mais fácil, que a criança consiga responder sem a ajuda do professor.

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Q2525545

Ano: 2024 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Lins - SP Prova: VUNESP - 2024 - Prefeitura de Lins - SP - Professor de Educação Básica I - PEB I |

Q2525545 Pedagogia

Sobre o desenvolvimento da linguagem do bebê, assinale a alternativa condizente à perspectiva apresentada e defendida por Focchi (2015).

A

A linguagem do bebê se dá por balbucios e vocalizações, já que ainda não se tem desenvolvida a coordenação motora fina.

B

Bebês se comunicam sem linguagem, que só começará a se desenvolver a partir da aquisição da oralidade.

C

Os bebês se comunicam e interagem desde que nascem, estando sua linguagem na ação.

D

Choros e gestos do bebê são reações fisiológicas e, portanto, não são ainda ações comunicativas.

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Q2523410

Ano: 2024 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Alegria - RS Prova: FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Alegria - RS - Professor Anos Iniciais |

Q2523410 Pedagogia

Os marcos teóricos que tentam explicar os processos de ensino/aprendizagem, ao longo da história, têm seguido trajetórias diversas e atualmente não existe uma única corrente de interpretação desses processos. Por trás de qualquer proposta metodológica existe uma concepção do valor que se atribui ao ensino e à aprendizagem. Nesse sentido, analise as assertivas abaixo:

I. É preciso que o professor, em cada momento da sua prática pedagógica, não fuja das suas intervenções rotineiras, posto que, mesmo considerando a importância dos seus objetivos e conteúdos, a sua maneira de ensinar deve seguir e se limitar a um único modelo de método.

II. O professor precisa estar consciente que tudo o que ele faz em aula, por menor seja, incide na formação dos alunos em maior ou menor grau e isso está conectado com a forma de organizar a aula, os tipos de incentivos, o material utilizado e as expectativas do professor, que são decisões veiculadas a determinadas experiências educativas.

III. A determinação das finalidades ou dos objetivos da educação, sejam eles explícitos ou não, é o ponto de partida de qualquer análise da prática docente, pois não é possível avaliar o que acontece na aula se não conhecemos o verdadeiro sentido do que ali é realizado.

IV. O termo conteúdo deve ser utilizado para expressar o que é aprendido em relação aos conhecimentos e o seu sentido de caráter cognitivo, em uma concepção que visa à formação integral do aluno, é a única forma de definir as intenções educacionais.

Quais estão corretas?

A

Apenas I

B

Apenas I e II.

C

Apenas II e III.

D

Apenas II e IV.

E

I, II, III e IV.

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Q2522870

Ano: 2024 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Lins - SP Prova: VUNESP - 2024 - Prefeitura de Lins - SP - Coordenador Pedagógico |

Q2522870 Pedagogia

Ao mencionar algumas contribuições da psicologia cognitiva e da epistemologia dialética em relação ao processo de construção do conhecimento no sujeito, Vasconcellos (2008) afirma que

A

a construção do conhecimento ocorre no sujeito de forma espontânea e independentemente de conhecimentos anteriores sobre o objeto.

B

o conhecimento é estabelecido no sujeito por sua ação sobre o objeto, ou seja, sem ação não há instalação do conhecimento no sujeito.

C

a linguagem verbal desempenha um papel marginal na mediação da construção do conhecimento pelo sujeito, sendo mais relevante sua interação direta com o objeto.

D

o estabelecimento da contradição no sujeito (entre sua representação mental e o objeto) prejudica o avanço do conhecimento rumo a um patamar de maior complexidade e abrangência.

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Questões de Pedagogia - Aspectos Psicológicos da Educação para Concurso

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