Questões de Pedagogia - Aspectos Psicológicos da Educação para Concurso - Página 36

Q3203150

Ano: 2024 Banca: ADM&TEC Órgão: Prefeitura de São Luís do Quitunde - AL Prova: ADM&TEC - 2024 - Prefeitura de São Luís do Quitunde - AL - Psicólogo Escolar |

Q3203150 Pedagogia

Considera-se que o papel da relação professor e aluno no desenvolvimento do processo de aprendizagem:

A

Tem como premissa que o aluno é responsabilidade da família, sendo dela um espelho.

B

Tem como premissa a postura de aceitação incondicional que o professor deve adotar para com o aluno.

C

Tem como premissa o papel do professor como o transmissor e do aluno como o receptor do conhecimento.

D

Tem como premissa a necessidade de mediação e diálogo para que a aprendizagem se dê.

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Q3202595

Ano: 2024 Banca: ADM&TEC Órgão: Prefeitura de São Luís do Quitunde - AL Prova: ADM&TEC - 2024 - Prefeitura de São Luís do Quitunde - AL - Professor de História |

Q3202595 Pedagogia

A teoria de inteligências múltiplas foi proposta por:

A

Skinner.

B

Gardner.

C

Ausubel.

D

Bruner.

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Q3202251

Ano: 2024 Banca: ADM&TEC Órgão: Prefeitura de São Luís do Quitunde - AL Prova: ADM&TEC - 2024 - Prefeitura de São Luís do Quitunde - AL - Professor de Educação Infantil |

Q3202251 Pedagogia

Um dos principais autores em Educação de Crianças, foi Jean-Ovide Decroly. Nasceu em 1871, em Renaix, na Bélgica, filho de um industrial e de uma professora de música. Foi médico, psicólogo, professor e pedagogo belga. Na medicina, primeiramente trabalhou com crianças anormais e foi esse interesse que o levou a migrar para educação. Segundo a concepção de Decroly:

A

A criança tem espírito de observação e condições de procurar e desenvolver os conhecimentos que vem ao encontro dos seus interesses, por isso, propôs uma estratégia de ensino baseada em “centros de interesse”. O educador deve orientar e observar as atividades das crianças, além de criar condições para que elas possam atingir determinadas metas.

B

As crianças com e sem deficiência são igualmente educáveis, respeitando-se os ritmos e tempos diferentes, concretizando no seu desenvolvimento pleno. Propôs o uso de materiais apropriados como recursos educacionais e valorizou a diminuição do tamanho do mobiliário.

C

A aprendizagem deve extrapolar os limites da sala de aula e favorecer ao máximo a autoexpressão da criança e da participação em atividades cooperativas, em tomadas de decisões que muito contribuem para o seu desenvolvimento. A criança necessita tocar, olhar, mexer, explorar.

D

A criança avança na medida em que se adapta às situações impostas pelo meio, criando ferramentas para superar os obstáculos. Desta forma, é importante que os professores conheçam os quatro estágios do desenvolvimento infantil. Sua identificação no comportamento da criança pode facilitar o trabalho docente.

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Q3201676

Ano: 2024 Banca: ADM&TEC Órgão: Prefeitura de São Luís do Quitunde - AL Prova: ADM&TEC - 2024 - Prefeitura de São Luís do Quitunde - AL - Professor do 1° ao 5º Ano |

Q3201676 Pedagogia

Leia a situação hipotética abaixo.

Imagem associada para resolução da questão

https://www.youtube.com/watch?app=deskt op&v=Q8yKhbXhkk0

A professora Maria Helena do Ensino Fundamental Anos Iniciais, realizou com seus alunos experimentos clássicos de Piaget sobre conservação da quantidade. Durante a aula observou que a aluna Beatriz, é capaz de manipular representações internas de objetos e de substâncias concretas, conservando, mentalmente, a noção de quantidade. A aluna compreende que a quantidade de líquido em um copo curto e largo é igual à de um copo alto e estreito. Nesse contexto, podemos inferir que, Beatriz encontra-se no estágio:

A

Sensório-Motor.

B

Operatório Formal.

C

Pré-Operatório.

D

Operatório Concreto.

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Q3201673

Ano: 2024 Banca: ADM&TEC Órgão: Prefeitura de São Luís do Quitunde - AL Prova: ADM&TEC - 2024 - Prefeitura de São Luís do Quitunde - AL - Professor do 1° ao 5º Ano |

Q3201673 Pedagogia

O Construtivismo, como teoria da aprendizagem, trouxe importantes contribuições para a compreensão de como os alunos constroem conhecimento. Com base nos princípios dessa teoria, podemos afirmar que:

A

O conhecimento é transmitido de forma direta do professor para o aluno, que absorve a informação passivamente, sem a necessidade de interação com o ambiente ou reflexão sobre o conteúdo.

B

A aprendizagem ocorre de forma uniforme e linear, sendo que todos os alunos devem seguir um mesmo caminho para alcançar o entendimento pleno de um conteúdo.

C

A construção do conhecimento depende exclusivamente de uma orientação controlada baseada estritamente nas instruções e sequências propostas pelo professor.

D

O aprendizado ocorre quando o indivíduo interage com o ambiente, experimenta, questiona e reflete sobre suas experiências.

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Q3200137

Ano: 2024 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Posse - GO Prova: IV - UFG - 2024 - Prefeitura de Posse - GO - Professor |

Q3200137 Pedagogia

Leia o texto a seguir.

Em contexto de aprendizagem, a escrita é uma dessas técnicas auxiliares usadas para fins psicológicos; a escrita constitui o uso funcional de linhas, pontos e outros signos para recordar e transmitir ideias e conceitos. Aliado a isso, a escrita pode ser considerada uma forma de simbolismo e inserção e relações cultural e social. Em vista disso a necessidade de, em contexto escolar, ter um professor no processo de aprendizagem é uma condição inerente à aprendizagem e à construção social.
VIGOTSKI, L. S. Linguagem, desenvolvimento e aprendizagem: 8 ed. São Paulo: Ícone, 2001, p. 46. [Adaptado].

Para Vygotsky, no desenvolvimento da escrita, o papel do professor possibilita o estudante à inserção social. Isso ocorre em vista

A

do construtivismo.

B

do lúdico.

C

da prática docente.

D

da mediação docente.

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Q3196643

Ano: 2024 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC Prova: AMEOSC - 2024 - Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC - Professor de Ensino Fundamental Anos Iniciais - PSS |

Q3196643 Pedagogia

Sobre as implicações do desenvolvimento infantil para a prática pedagógica, qual estratégia seria mais eficaz para apoiar o desenvolvimento de crianças em idade pré-escolar, etapa pré-operatória?

A

Focar na repetição de tarefas individuais para desenvolver autonomia.

B

Aplicar avaliações formais para verificar o nível de conhecimento teórico adquirido.

C

Utilizar jogos simbólicos e brincadeiras que estimulem a imaginação e a capacidade de fazer de conta.

D

Introduzir problemas matemáticos complexos que exijam pensamento abstrato.

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Q3196627

Ano: 2024 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC Prova: AMEOSC - 2024 - Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC - Professor de Educação Infantil - PSS |

Q3196627 Pedagogia

As tendências pedagógicas na infância, segundo Vygotsky, Piaget e Hofmann, proporcionam diferentes enfoques sobre o desenvolvimento e aprendizagem infantil, enfatizando a interação social, os estágios de desenvolvimento cognitivo e a avaliação formativa. Sobre o assunto, julgue as seguintes afirmações como verdadeiras (V) ou falsas (F):

(__)Lev Vygotsky propôs que a interação social é um fator essencial para a aprendizagem e que a criança pode avançar em seu desenvolvimento cognitivo com a ajuda de um mediador.
(__)Jean Piaget afirma que as crianças desenvolvem habilidades cognitivas de forma aleatória, sem estágios pré-definidos.
(__)Jussara Hofmann defende a avaliação formativa como um processo contínuo e humanizado, integrado ao ensino, visando o crescimento integral do aluno.

Assinale a alternativa cuja respectiva ordem de julgamento esteja correta:

A

V, V, V.

B

V, F, V.

C

F, F, F.

D

V, F, F.

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Q3196625

Ano: 2024 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC Prova: AMEOSC - 2024 - Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC - Professor de Educação Infantil - PSS |

Q3196625 Pedagogia

O desenvolvimento integral na primeira infância é fortemente influenciado por fatores como ambiente familiar, nutrição e estímulos pedagógicos. As intervenções educativas voltadas para essa fase da vida devem ser planejadas para atender às necessidades físicas, cognitivas, emocionais e sociais da criança. Com base nesse contexto, assinale a alternativa correta:

A

As interações sociais não são essenciais para o desenvolvimento emocional e cognitivo durante a primeira infância.

B

A nutrição e o ambiente familiar não têm grande impacto no desenvolvimento cognitivo e emocional na primeira infância.

C

O desenvolvimento na primeira infância ocorre de forma uniforme para todas as crianças, sem a necessidade de intervenções pedagógicas diferenciadas.

D

As práticas pedagógicas na primeira infância devem ser planejadas para estimular o desenvolvimento integral, abrangendo aspectos físicos, cognitivos, emocionais e sociais.

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Q3196620

Ano: 2024 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC Prova: AMEOSC - 2024 - Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC - Professor de Educação Infantil - PSS |

Q3196620 Pedagogia

Considere as características e estratégias pedagógicas voltadas para o desenvolvimento integral da criança na Educação Básica, com ênfase nas abordagens que favorecem seu desenvolvimento em diversas fases, e avalie as proposições apresentadas. Assinale a alternativa correta:

A

O brincar tem um papel secundário no processo de aprendizagem e, portanto, não precisa ser enfatizado nas estratégias de ensino na Educação Básica.

B

O desenvolvimento infantil ocorre de maneira uniforme entre todas as crianças, dispensando a necessidade de adaptações específicas no ensino.

C

As fases do desenvolvimento infantil não requerem atenção diferenciada nas práticas pedagógicas, pois as crianças aprendem de forma semelhante, independentemente de sua fase de crescimento.

D

As estratégias de ensino na Educação Básica devem ser adaptadas ao desenvolvimento físico, cognitivo, emocional e social, com a integração de atividades lúdicas e práticas pedagógicas que favoreçam o desenvolvimento integral da criança.

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Q3195307

Ano: 2024 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC Prova: AMEOSC - 2024 - Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC - Professor de Educação Especial - PSS |

Q3195307 Pedagogia

Os distúrbios e dificuldades de aprendizagem, como dislexia, disgrafia, discalculia, e transtorno de déficit de atenção e hiperatividade (TDAH), afetam o desenvolvimento cognitivo e acadêmico dos alunos. Esses distúrbios interferem em áreas específicas, como a leitura, a escrita, os cálculos matemáticos e a capacidade de manter a concentração. A identificação precoce e a implementação de estratégias pedagógicas adequadas são essenciais para promover o sucesso educacional desses alunos. Assim, avalie as proposições:
I. A dislexia é um distúrbio de aprendizagem que afeta a capacidade de leitura e de compreensão de textos, mesmo quando a inteligência e o ensino são adequados.
II. A discalculia é um distúrbio relacionado à dificuldade com a escrita e a organização das letras.
III. O TDAH pode impactar a capacidade do aluno de se concentrar, tornando difícil para ele manter o foco por longos períodos de tempo.
Assinale a alternativa correta:

A

Apenas a proposição II está correta.

B

Apenas as proposições I e II estão corretas.

C

Apenas as proposições II e III estão corretas.

D

Apenas a proposição III está correta.

Q3194092

Ano: 2024 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC Prova: AMEOSC - 2024 - Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC - Professor de Educação Financeira e Empreendedorismo - PSS |

Q3194092 Pedagogia

A infância é uma fase única e essencial no processo de desenvolvimento e aprendizagem, com características próprias que influenciam diretamente a forma como as crianças assimilam conhecimento. Na Educação Básica, é fundamental que as práticas pedagógicas sejam adaptadas para respeitar essa singularidade e promover o desenvolvimento integral das crianças, levando em consideração suas necessidades e habilidades específicas. Com base nisso, assinale a alternativa correta:

A

O desenvolvimento infantil na Educação Básica exige práticas pedagógicas adaptadas, que levem em consideração a fase de crescimento e o ritmo de aprendizagem de cada criança.

B

A aprendizagem infantil não requer adaptações, pois todas as crianças aprendem da mesma maneira, independentemente da fase de desenvolvimento.

C

O desenvolvimento infantil é uniforme, e as práticas pedagógicas podem ser as mesmas para todas as crianças, sem a necessidade de considerar suas particularidades.

D

Na Educação Básica, as práticas pedagógicas devem ser focadas apenas no conteúdo, sem considerar as características do desenvolvimento infantil.

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Q3193868

Ano: 2024 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC Prova: AMEOSC - 2024 - Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC - Auxiliar de Creche - PSS |

Q3193868 Pedagogia

As etapas do desenvolvimento infantil influenciam a abordagem educacional em cada fase. Considerando que a educação contribui para a redução de comportamentos antissociais, qual das estratégias a seguir seria mais adequada para promover o bem-estar e o desenvolvimento saudável de crianças em fase escolar?

A

Incentivar o trabalho individual, sem promover a colaboração entre os alunos.

B

Aplicar atividades que desenvolvam o senso de responsabilidade, cooperação e respeito mútuo.

C

Focar apenas no desempenho acadêmico, sem considerar o desenvolvimento emocional.

D

Reforçar o comportamento competitivo como forma de obter melhores resultados.

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Q3193215

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Paraty - RJ Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Paraty - RJ - Monitor de Transporte Escolar |

Q3193215 Pedagogia

De acordo com a teoria do desenvolvimento cognitivo Infanto-Juvenil, o estagio das operações formais, que começa aproximadamente aos 12 anos de idade, é caracterizado por importantes mudanças na capacidade de raciocínio dos adolescentes. Sobre este estágio, assinale a alternativa correta:

A

O estágio das operações formais é marcado pela capacidade de operar com o conteúdo e não com a forma, dificultando a abstração e a manipulação de ideias hipotéticas.

B

Durante o estágio das operações formais, o pensamento dos adolescentes continua limitado ao raciocínio concreto, e eles ainda têm dificuldade em lidar com hipóteses que não estejam diretamente relacionadas a objetos reais.

C

A principal característica do estágio das operações formais é a habilidade de raciocinar apenas sobre situações concretas.

D

No estágio das operações formais, os adolescentes não desenvolvem a capacidade de pensar abstratamente, mantendo o raciocínio restrito às experiências concretas e imediatas.

E

No estágio das operações formais, os adolescentes são capazes de realizar raciocínios abstratos e hipotético-dedutivos, permitindo-lhes fazer inferências sobre proposições hipotéticas, mesmo que não acreditem nelas.

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Q3193207

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Paraty - RJ Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Paraty - RJ - Monitor de Transporte Escolar |

Q3193207 Pedagogia

De acordo com as diretrizes para a Educação de Jovens e Adultos (EJA), como o poder público deve proceder para garantir a efetividade e a qualidade do processo educativo dentro do Sistema Nacional de Avalição da Educação Básica (SAEB)?

A

O poder público deve inserir a EJA no SAEB e focar exclusivamente nas avaliações de desempenho cognitivo dos alunos, sem considerar os indicadores institucionais.

B

A EJA deve ser avaliada separadamente do restante da educação básica, sem integração com o SAEB, e sem considerar parâmetros institucionais como formação.

C

O poder público deve incluir a EJA no SAEB e ampliar a avaliação para incluir não apenas o desempenho cognitivo, mas também outros indicadores institucionais, como infraestrutura, gestão, formação e valorização dos profissionais de educação, financiamento, jornada escolar e organização pedagógica.

D

A inclusão da EJA no SAEB deve ser feita apenas para avaliar o fluxo escolar dos alunos, sem a necessidade de avaliar outros parâmetros institucionais.

E

A avaliação da EJA deve se limitar às avaliações de desempenho acadêmico, sem a necessidade de considerar os aspectos relacionados à organização pedagógicas.

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Q3192294

Ano: 2024 Banca: IVIN Órgão: Prefeitura de Bragança - PA Prova: IVIN - 2024 - Prefeitura de Bragança - PA - Técnico Educacional |

Q3192294 Pedagogia

Para ressaltar a relação existente entre o binômio ensino-aprendizagem, John Dewey comparou esses dois processos didáticos ao ato de vender e comprar, chegando, por fim, à óbvia e contundente conclusão: Se o aluno não aprendeu, é porque o professor não ensinou; assim como, se o cliente não comprou, é porque o comerciante não vendeu (apud FALCÃO, Gérson Marinho. Psicologia da aprendizagem. 10.ed. São Paulo: Ática, 2001, p. 19). Isto nos leva a fazer a seguinte inferência:

A

O professor é sempre o culpado pelo fracasso da aprendizagem de uma turma.

B

O sucesso da aprendizagem depende unicamente do esforço mental do aluno.

C

O ensino docente pode influenciar muito pouco na aprendizagem discente.

D

Nem sempre a aprendizagem é consequência natural do ensino.

E

O aluno não consegue aprender nada sem a mediação do professor.

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Q3189786

Ano: 2024 Banca: Instituto Consulplan Órgão: Prefeitura de Divinópolis - MG Prova: Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Divinópolis - MG - Supervisor Orientador de Ensino |

Q3189786 Pedagogia

As Teorias da Aprendizagem são modelos teóricos desenvolvidos cientificamente para explicar como ocorrem os processos de ensino-aprendizagem no transcorrer da história da Psicologia do Desenvolvimento Humano e da Psicologia da Educação, buscando dar respostas às perguntas e indagações surgidas nas instituições de ensino. Jean Piaget (1896-1980), Wallon (1879-1962) e Vygotsky (1896-1934) têm sido considerados os representantes mais eminentes de um grupo de teóricos que procuram explicar a aprendizagem e o conhecimento humano dentro de uma linha histórica na qual o sujeito e o objeto interagem em um processo que resulta na construção e reconstrução das estruturas cognitivas. Sendo assim, esses teóricos foram denominados de teóricos interacionistas. Considerando que as práticas pedagógicas se baseiam em modelos ou concepções teóricas que auxiliam o professor a melhor ensinar e preparar suas aulas, nesse sentido, a aprendizagem, de acordo com Piaget:

A

Decorre da relação estímulo-resposta (S-R) e das ações praticadas pelas crianças, tendo como objetivo a aquisição de novos comportamentos ou a mudança dos já existentes; pois o ensino decorre da adaptação e planejamento de reforços através dos quais o aluno é levado a adquirir ou modificar uma conduta.

B

Defende a ideia de que não há um desenvolvimento pronto e previsto dentro de nós que vai se atualizando com passar do tempo. O desenvolvimento é pensado como um processo em que estão presentes a maturação do organismo, o contato com a cultura produzida pela humanidade e as relações sociais que permitem a aprendizagem.

C

Ocorre mediante a consolidação das estruturas de pensamento; portanto, a aprendizagem sempre se dá após a consolidação do esquema que a suporta, da mesma forma que a passagem de um estágio para outro da criança estaria dependente da consolidação e superação do estágio anterior. Sendo assim, a aprendizagem em si nada mais é do que a substituição de uma resposta generalizada por outra mais complexa.

D

Está relacionada com o desenvolvimento da individualidade como unidade afetiva e cognitiva dos sujeitos. O estudo do desenvolvimento humano deve ser feito na sucessão das etapas e dos conflitos no decorrer da vida, sendo a linguagem e a cultura que fornecem ao pensamento as ferramentas para a sua evolução; a sua interação com o mundo biológico não depende apenas do seu amadurecimento intelectual, mas de habilidades mais complexas para interagir com a cultura existente entre o sujeito e seu meio.

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Q3189766

Ano: 2024 Banca: Instituto Consulplan Órgão: Prefeitura de Divinópolis - MG Prova: Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Divinópolis - MG - Supervisor Orientador de Ensino |

Q3189766 Pedagogia

Em uma aula de história da arte no 9º ano, a professora Ana observa que os alunos demonstram desinteresse e apatia durante a explicação sobre o cubismo. Ela decide implementar uma nova estratégia para tornar a aula mais dinâmica e envolvente. Ana divide a turma em pequenos grupos e distribui materiais como recortes de jornais, revistas e tintas coloridas. Cada grupo recebe a tarefa de criar uma colagem que represente a sua visão sobre o cubismo, utilizando as técnicas da vanguarda artística. A teoria de aprendizagem na qual se baseia a estratégia implementada pela professora Ana para tornar a aula de história da arte mais dinâmica e envolvente é a teoria:

A

Sociointeracionista de Lev Vygotsky, pois enfatiza a importância da interação social e da colaboração na aprendizagem, desde que em pequenos grupos, o que se assemelha à estratégia da professora Ana.

B

Construtivista de Jean Piaget, pois propõe que o conhecimento seja construído em grupo pelos alunos, apesar dessa teoria não destacar a importância da interação social e da colaboração presentes na estratégia da professora Ana.

C

Comportamentalista de B. F. Skinner, pois foca na aprendizagem através de reforços e punições, o que se aplica à situação descrita, na qual a ênfase está na utilização do reforço negativo ao solicitar o uso das técnicas da vanguarda artística.

D

De campo de Kurt Lewin, pois considera que a aprendizagem ocorre em um “campo de forças” composto por fatores individuais, sociais e ambientais. A mudança na estratégia da professora Ana modificou o campo de forças na sala de aula, despertando o interesse e a participação dos alunos.

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Q3188432

Ano: 2024 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Tunápolis - SC Prova: AMEOSC - 2024 - Prefeitura de Tunápolis - SC - Professor de Estimulação Pedagógica |

Q3188432 Pedagogia

Considere um cenário onde uma escola decide eliminar a organização curricular em séries e adotar a promoção automática. Quais seriam as possíveis consequências dessa decisão para o desenvolvimento cognitivo dos alunos?

A

A promoção automática melhora significativamente o desempenho acadêmico dos alunos, pois reduz a pressão sobre eles.

B

A promoção automática garante que todos os alunos avancem de ano, independentemente de seu desempenho, promovendo a inclusão.

C

A eliminação das séries facilita a personalização do ensino, atendendo melhor às necessidades de cada aluno.

D

A promoção automática pode levar à ampliação da exclusão escolar, pois não considera as necessidades individuais dos alunos.

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Q3188431

Ano: 2024 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Tunápolis - SC Prova: AMEOSC - 2024 - Prefeitura de Tunápolis - SC - Professor de Estimulação Pedagógica |

Q3188431 Pedagogia

Marcelo, um menino branco de 5 anos, apresenta foco reduzido para realizar as atividades, pois a maioria do tempo está se mexendo na cadeira, levanta para conversar com os amigos, brinca com seus materiais e apresenta dificuldades para obedecer ordens, o que leva a um relacionamento conflituoso dentro da escola. Qual seria a hipótese diagnóstica mais provável e a intervenção recomendada?

A

Transtorno do Espectro Autista (TEA) e contatar aos pais para que busquem uma instituição especializada no transtorno.

B

Déficit de Atenção (TDAH) e implementação de limites claros e consistentes, além de suporte afetivo.

C

Transtorno de Ansiedade Generalizada (TAG) e prescrição de medicamentos por neurologista.

D

Problemas de visão e uso de óculos.

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Questões de Concurso Sobre aspectos psicológicos da educação em pedagogia

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