Questões de Pedagogia - Aspectos Psicológicos da Educação para Concurso
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Piaget criou o conceito de epigênese, em que descreve
que o conhecimento advém de uma experiência única
com um objeto e de uma programação pré-formada no
ser humano.
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A dislalia configura um distúrbio da fala em que a criança
sente dificuldade em articular corretamente as palavras.
Apesar de ser normal que uma criança apresente certa
dificuldade em pronunciar corretamente algumas
palavras, quando isso se estende após os 4 anos de
idade, é aconselhado que ela passe por um neuropediatra
para obter o melhor diagnóstico.
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A compreensão das características do objeto e da
significação do vivido, em direção a novas operações ou
a novos patamares de conhecimento, implica em um
processo denominado abstração.
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As habilidades locomotoras incluem a capacidade de
manipular objetos, escrever e pintar (chamadas de
habilidades locomotoras finas), bem como agarrar e
lançar (chamadas habilidades locomotoras grossas).
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A ação sobre os objetos se dá, em nível de pré-escolar,
através dos atos de pegar, apertar, dobrar, apalpar, deixar
cair, esticar, sacudir, entortar, juntar, separar, classificar,
ordenar etc. É dessa forma que a criança apreende a ideia
sobre os objetos, compreendendo a lógica das relações
entre tamanho, quantidade, dimensões etc.
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Para Piaget, a equilibração é um processo ativo de
autorregulação que permite ao estudante excluir as
contradições, incompatibilidades e conflitos que surgem
a partir de suas ações.
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A motricidade pode ser compreendida como a síntese
dialética entre funções motoras, neuromotoras,
psicomotoras e perceptivo-motoras.
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A dislexia é um transtorno do neurodesenvolvimento que
afeta habilidades básicas de leitura e linguagem. É
considerada um transtorno específico da aprendizagem
porque seus sintomas geralmente afetam o desempenho
acadêmico de estudantes, sem que haja outra alteração
(neurológica, sensorial ou motora) que justifique as
dificuldades observadas.
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No período dos cinco aos seis anos de idade, é comum
que o movimento da criança seja caracterizado por
desempenhos eficientes, coordenados e controlados. Ou
seja, é esperado que nessa fase a criança possa
caminhar, correr e manipular objetos com equilíbrio e
segurança.
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As habilidades de segurar, escrever e manter-se em pé
são desenvolvidas, normalmente, a partir da segunda
infância, ou seja, após os cinco anos de idade.
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A Psicologia da Educação é um ramo da psicologia que
estuda o comportamento do ser humano no ambiente
educacional. Ou seja, tenta compreender como funciona
o processo de ensino e aprendizagem, assim como
procura se aprofundar nos estudos das dificuldades de
aprendizagem, como a dislalia, a dislexia, o déficit de
atenção, entre outros.
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Para Piaget, o estímulo repetitivo para que a criança
decore conceitos abstratos e previamente estabelecidos
é a forma mais eficiente de garantir que esse aluno
desenvolverá um raciocínio crítico sobre a sua realidade.
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As habilidades manipulativas compreendem a tentativa
da manter a postura vertical contra a gravidade, por
exemplo, assim como abaixar, girar e outros movimentos
relacionados.
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A dislexia funcional ocorre quando há substituição de
uma letra por outra na hora da fala, acrescentando ou
distorcendo o som da palavra.
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No processo de abstração empírica de Piaget, o sujeito
apoia o pensamento sobre os aspectos materiais da
própria ação, obtendo uma conceituação descritiva dos
dados de observação constatados nas características
materiais da ação.
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Piaget descreve o processo evolutivo da filogenia
humana com origem biológica, a qual é ativada pela ação
e interação do organismo com seu meio ambiente (físico
e social). O processo descrito por ele é efetuado através
de um mecanismo autorregulatório, ou seja, um processo
de equilibração progressiva entre organismo e meio onde
o indivíduo se encontra.
Leia o caso a seguir.
Realizando uma atividade em grupo com adolescentes em cumprimento de medidas socioeducativas, uma pedagoga havia observado que alguns deles, por suas experiências anteriores, conseguiam cumprir excepcionalmente bem as tarefas propostas. Ela considerou essas experiências biográficas valiosas. Assim, ela preparou para o trabalho da semana seguinte uma série de pequenas atividades nas quais colocava os adolescentes mais experientes junto aos menos experientes, estimulando o trabalho cooperativo entre eles.
A respeito desse caso, pode-se inferir que a teoria que fundamenta a ação da pedagoga compreende a
É um transtorno do neurodesenvolvimento definido por níveis prejudiciais de desatenção, desorganização e/ou hiperatividade-impulsividade (1ª parte). Desatenção e desorganização envolvem incapacidade de permanecer em uma tarefa, aparência de não ouvir e perda de materiais em níveis inconsistentes com a idade ou o nível de desenvolvimento (2ª parte). Hiperatividade e impulsividade implicam atividade excessiva, inquietação, incapacidade de permanecer sentado, intromissão em atividades de outros e incapacidade de aguardar sintomas que são excessivos para a idade ou o nível de desenvolvimento (3ª parte).
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