Questões de Pedagogia - Avaliação Educacional para Concurso - Página 37

Q2537220

Ano: 2024 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Passo Fundo - RS Provas: FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Passo Fundo - RS - Professor de Ensino Fundamental - Ciências da Natureza | FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Passo Fundo - RS - Professor de Ensino Fundamental - Educação Física | FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Passo Fundo - RS - Professor de Ensino Fundamental - História | FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Passo Fundo - RS - Professor de Ensino Fundamental - Língua Portuguesa | FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Passo Fundo - RS - Professor de Ensino Fundamental - Matemática |

Q2537220 Pedagogia

Para Luckesi (2014), não existe “avaliação quantitativa”; segundo o autor, para ser efetivamente avaliação, implica que ela seja qualitativa, pois avaliar significa __________ um determinado objeto.
Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna do trecho acima.

A

medir

B

classificar

C

atribuir valor a

D

impor hierarquias a

E

julgar as capacidades de

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Q2536384

Ano: 2024 Banca: FACET Concursos Órgão: Prefeitura de Mamanguape - PB Provas: FACET Concursos - 2024 - Prefeitura de Mamanguape - PB - Professor de Educação Física | FACET Concursos - 2024 - Prefeitura de Mamanguape - PB - Professor de Libras | FACET Concursos - 2024 - Prefeitura de Mamanguape - PB - Professor de Ciências |

Q2536384 Pedagogia

Black e Wiliam (1998) tornaram-se referência nos critérios em questão. Tendo sua obra como referência, ou de pensadores contemporâneos. Qual é o papel do feedback na avaliação formativa?

A

Verificar a memorização de conteúdos teóricos.

B

Classificar os alunos em rankings de desempenho e criar planos de desenvolvimento personalizados.

C

Aplicar notas com justificativas e devidas orientações, através da sua análise e construção de planos baseados nos mesmos.

D

Fornecer informações aos alunos para melhorar o aprendizado, através da sua análise e construção de planos baseados nos mesmos.

E

Usar exclusivamente testes padronizados.

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Q2534214

Ano: 2024 Banca: Aroeira Órgão: Prefeitura de Campo Alegre de Goiás - GO Prova: Aroeira - 2024 - Prefeitura de Campo Alegre de Goiás - GO - Professor(a) |

Q2534214 Pedagogia

A relevância da avaliação da aprendizagem refere-se ao fato de que esta não pode constituir-se apenas como forma de verificar o que o aluno aprendeu e sua capacidade de utilizar os conhecimentos adquiridos em novos contextos, mas sim como parâmetro para avaliar a atuação do próprio docente, uma vez que a escola é a instituição social que tem como responsabilidade a democratização dos conhecimentos produzidos historicamente. Sobre avaliação da aprendizagem marque a única alternativa correta:

A

Fluorescência; Opalescência; Matiz; Opacidade. o processo de avaliação da aprendizagem acontece apenas pela verificação se o aluno aprendeu ou não aprendeu. O docente não deve diagnosticar por que o aluno aprendeu ou não aprendeu, isso é invasão de privacidade.

B

a função diagnóstica da avaliação é fundamental para que o docente perceba porque o estudante aprendeu ou porque ele não aprendeu o conteúdo ministrado.

C

a função somativa da avaliação da aprendizagem é a melhor e mais completa das funções, pois soma todos os conceitos que o estudante obteve num determinado período e ainda dá a resposta ao docente por que da aprendizagem ou não do estudante.

D

quando se refere à avaliação da aprendizagem, logo se conclui que o instrumento em forma de prova oral e sem consulta é o instrumento que melhor avalia o estudante quanto à interpretação, ao vocabulário, à escrita, à ortografia e à análise crítica.

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Q2533878

Ano: 2024 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Vila Boa - GO Prova: OBJETIVA - 2024 - Prefeitura de Vila Boa - GO - Professor de Atividades |

Q2533878 Pedagogia

Em conformidade com estudos de Bloom (1983), que classificaram a avaliação em três diferentes tipos, assinalar a alternativa que apresenta as características CORRETAS da avaliação indicada.

A

A avaliação diagnóstica é uma ação contínua na escola e prioriza o diálogo do professor sobre o desempenho dos alunos, buscando alternativas possíveis para qualificar a aprendizagem deles.

B

A avaliação somativa tem aspecto preventivo; permite averiguar o processo de aprendizagem dos alunos e ocorre geralmente no início de cada ano letivo.

C

A avaliação somativa tem caráter definitivo, que apresenta produto final, quantificação do desempenho dos alunos, verificando ou não a aquisição de conhecimento dos alunos durante um período escolar.

D

A avaliação formativa, por seu aspecto preventivo, garante ao professor, desde o início das atividades escolares, retomar o que não foi aprendido, oferecendo aos alunos condições para que avancem em suas aprendizagens.

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Q2532387

Ano: 2024 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Tuparetama - PE Prova: IGEDUC - 2024 - Prefeitura de Tuparetama - PE - Professor de Educação Infantil |

Q2532387 Pedagogia

Julgue o item subsequente.

A avaliação da aprendizagem exige um acompanhamento do estudante em diferentes momentos do processo educativo, mas não traz benefícios ao professor educador, porque na avaliação de aprendizagem não é possível avaliar a participação dos alunos na realização das atividades na sala de aula.

Certo

Errado

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Q2532361

Ano: 2024 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Tuparetama - PE Prova: IGEDUC - 2024 - Prefeitura de Tuparetama - PE - Professor de Educação Infantil |

Q2532361 Pedagogia

Julgue o item subsequente.

A avaliação da aprendizagem é uma ferramenta utilizada para acompanhar o progresso dos alunos ao longo do processo de ensino-aprendizagem, permitindo verificar o desenvolvimento individual de cada estudante na sala de aula

Certo

Errado

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Q2531713

Ano: 2024 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Barra do Guarita - RS Prova: FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Barra do Guarita - RS - Professor de Anos Iniciais |

Q2531713 Pedagogia

Qual das seguintes estratégias é mais eficaz para implementar uma avaliação formativa em sala de aula?

A

Aplicar um teste padronizado no final do semestre para avaliar o conhecimento dos alunos.

B

Usar apenas as notas dos testes para determinar a compreensão do aluno sobre o assunto.

C

Dar feedback construtivo e oportuno aos alunos para ajudá-los a melhorar seu aprendizado.

D

Ignorar os erros dos alunos e focar apenas os acertos.

E

Ensinar sem qualquer forma de avaliação ou feedback.

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Q2531686

Ano: 2024 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Barra do Guarita - RS Provas: FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Barra do Guarita - RS - Professor de Educação Física | FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Barra do Guarita - RS - Professor de Educação Infantil | FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Barra do Guarita - RS - Professor de Ciências | FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Barra do Guarita - RS - Professor de Arte | FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Barra do Guarita - RS - Professor de Anos Iniciais |

Q2531686 Pedagogia

A avaliação escolar, quando utilizada de forma adequada, pode ser um instrumento valioso para o processo de ensino-aprendizagem. Entre as suas funções, destacam-se:

I. Diagnosticar as dificuldades e necessidades dos alunos.
II. Motivar os alunos para a aprendizagem
. III. Selecionar os alunos com o melhor rendimento.
IV. Identificar falhas no processo de ensino.

Quais estão corretas?

A

Apenas I.

B

Apenas I e III.

C

Apenas II e IV.

D

Apenas I, II e IV.

E

I, II, III e IV.

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Q2529853

Ano: 2024 Banca: UNIVIDA Órgão: Prefeitura de Iguaraçu - PR Prova: UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Iguaraçu - PR - Agente Educacional |

Q2529853 Pedagogia

No texto da LDB, a avaliação da aprendizagem na Educação Básica é norteada pelos artigos 24 e 31, que se complementam. O artigo 31 trata da Educação Infantil, principalmente ao que se refere da avaliação. Sobre isso, assinale a alternativa correta.

A

Nessa etapa, a avaliação será realizada mediante acompanhamento e registro do desenvolvimento da criança, sem o objetivo de promoção.

B

Nessa etapa, a avaliação será realizada mediante acompanhamento e registro do desenvolvimento da criança, com o objetivo de promoção.

C

Nessa etapa, a avaliação será realizada mediante acompanhamento e do desenvolvimento feito pela criança, especificamente em registros escritos, sem o objetivo de promoção.

D

Nessa etapa, a avaliação será realizada mediante registro do desenvolvimento da criança, de forma oral e escrita, com o objetivo de promoção.

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Q2529105

Ano: 2024 Banca: AEVSF/FACAPE Órgão: Prefeitura de Santa Maria da Boa Vista - PE Prova: AEVSF/FACAPE - 2024 - Prefeitura de Santa Maria da Boa Vista - PE - Professor de Língua Portuguesa |

Q2529105 Pedagogia

A avaliação do ensino e aprendizagem sempre foi motivo de controvérsias no cenário educativo, isto porque durante um tempo sua práxis esteve enraizada como processo de aprovação ou reprovação. Essas convicções, demandaram outras perspectivas mais abrangentes, ou seja, como ato pedagógico e dialético entrelaçados pelos princípios políticos, sociais, éticos e culturais voltados para o respeito e consideração pela aprendizagem humana.

CUTOLO, Angela; STERING, Silvia Maria dos Santos. Concepções e práticas da avaliação.1. ed. Curitiba: Appris Ltda, 2021. (adaptado).

A respeito dos diferentes tipos de práticas da avaliação do ensino e aprendizagem, avalie as afirmações a seguir:

I. A avaliação exerce a função diagnóstica quando utilizada para identificar em que momento no processo de construção do conhecimento o aluno se encontra.

II. Denomina-se e identifica-se como avaliação diagnóstica, democrática, transdisciplinar e plural ao contrapor-se com as finalidades de classificar e punir.

III. Cumpre sua tarefa formativa quando tem como finalidade relacionar as informações relativas à evolução do processo de aprendizagem dos alunos.

É CORRETO o que se afirma em:

A

I, apenas.

B

III, apenas.

C

I e II, apenas.

D

II e III, apenas.

E

I, II e III.

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Q2529055

Ano: 2024 Banca: AEVSF/FACAPE Órgão: Prefeitura de Santa Maria da Boa Vista - PE Prova: AEVSF/FACAPE - 2024 - Prefeitura de Santa Maria da Boa Vista - PE - Professor do Fundamental 1 - 20h |

Q2529055 Pedagogia

Uma professora dos anos iniciais da educação fundamental da rede pública ao organizar o seu trabalho pedagógico na intencionalidade de contribuir com a melhoria do ensino e aprendizagem dos seus alunos, conduz o processo de avaliação norteada pelos princípios da inclusão, intervenção, investigação, colaboração, continuidade e ética. O que implica, a utilização do feedback como recurso imprescindível para a avaliação.

BOAS, Benigna Villas; SOARES, Enílva Rocha Morato (orgs.). Avaliação das aprendizagens, para as aprendizagens e como aprendizagem. 1.ed. Papirus Editora, 2022. (adaptado)

Considerando o texto apresentado e as indicações correlatas, assinale a função da avaliação da aprendizagem escolar praticada pela professora:

A

Avaliação Somativa.

B

Avaliação Formativa.

C

Avaliação Classificatória.

D

Avaliação Conservadora.

E

Avaliação Arbitrária.

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Q2527323

Ano: 2024 Banca: IVIN Órgão: Prefeitura de Conceição do Canindé - PI Prova: IVIN - 2024 - Prefeitura de Conceição do Canindé - PI - Professor - Educação Infantil |

Q2527323 Pedagogia

A avaliação é instrumento de reflexão sobre a prática pedagógica na busca de melhores caminhos para orientar as aprendizagens das crianças. Ela deve incidir sobre todo o contexto de aprendizagem: as atividades propostas e o modo como foram realizadas, as instruções e os apoios oferecidos às crianças individualmente e ao coletivo de crianças, a forma como o professor respondeu às manifestações e às interações das crianças, os agrupamentos que as crianças formaram, o material oferecido e o espaço e o tempo garantidos para a realização das atividades.
BRASIL. Ministério da Educação. Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica. Brasília, 2013. p. 95. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=downl oad&alias=13448-diretrizes-curiculares-nacionais-2013- pdf&Itemid=30192. Acesso em: 12 maio 2024.

De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, constitui um dos objetivos e métodos da avaliação na Educação Infantil:

A

Avaliar o trabalho pedagógico apenas através de provas e retenção das crianças, para garantir a eficiência do aprendizado.

B

Utilizar a avaliação para refletir sobre a prática pedagógica e melhorar as aprendizagens das crianças, sem práticas inadequadas como provinhas ou retenção.

C

Focar a avaliação exclusivamente nas atividades propostas, sem considerar o contexto de aprendizagem ou as interações das crianças.

D

A avaliação deve ser baseada principalmente na observação esporádica e subjetiva das crianças, sem necessidade de registros documentados.

E

Implementar práticas de avaliação que excluam o acompanhamento da trajetória da criança ao longo da Educação Infantil, priorizando a autonomia do Ensino Fundamental.

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Q2525635

Ano: 2024 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Lins - SP Prova: VUNESP - 2024 - Prefeitura de Lins - SP - Diretor Escolar |

Q2525635 Pedagogia

Perrenoud (1999) trabalha a prevalência de duas lógicas na avaliação escolar. Para o autor, essas lógicas se distinguem por estarem a serviço

A

da educação ou da sociedade.

B

da seleção ou da aprendizagem.

C

do Estado ou da comunidade.

D

do currículo ou da formação.

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Q2525626

Ano: 2024 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Lins - SP Prova: VUNESP - 2024 - Prefeitura de Lins - SP - Diretor Escolar |

Q2525626 Pedagogia

De acordo com a perspectiva defendida por Hoffmann (2001) no contexto da avaliação mediadora, atividades diversificadas e atividades diferenciadas devem ser entendidas como

A

sinônimos, pois, para compreender o princípio essencial da avaliação mediadora e atuar a partir dele, é preciso identificá-lo como a variabilidade dos recursos didáticos destinados a um grupo.

B

excludentes, pois, quando se pratica uma diversificação, deve-se evitar trabalhar com a diferenciação individual; do mesmo modo, quando se opera a diferenciação de cada aluno, deve-se buscar uma atuação mais uniforme do grupo.

C

opostas, pois, enquanto a diversificação é a fonte irradiadora da mediação pedagógica, a diferenciação se caracteriza como uma fonte de exclusão de alunos com dificuldades de aprendizagem.

D

distintas, pois a diversificação corresponde à variação de experiências educativas ofertadas ao grupo, enquanto a diferenciação abrange propostas diferentes a cada aluno, articuladas à sua individualidade.

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Q2523408

Ano: 2024 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Alegria - RS Prova: FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Alegria - RS - Professor Anos Iniciais |

Q2523408 Pedagogia

Alguns professores definem avaliação como: “Verificação de conteúdo, se o aluno está conseguindo adquirir o conhecimento passado pelo professor” (Furlan, 2007). Assim, o aluno somente tem que provar que aprendeu ou não o que lhe foi passado pelo professor. Nesse sentido, analise as assertivas abaixo:

I. O professor deve se valer de diferentes instrumentos avaliativos, desde que os resultados obtidos sejam discutidos com os alunos.

II. A avaliação precisa acontecer de modo a acompanhar o aluno no seu processo de crescimento e ser entendida como um instrumento facilitador da aprendizagem.

III. Avaliar é não é somente observar o aluno a cada momento, mas também se observar como professor.

IV. Resumidamente, avaliar é um ato mecânico que visa, exclusivamente, à atribuição de notas e decisão sobre o avanço ou retenção do aluno, pois cobra e aponta o que ele não sabe e não aprendeu.

Quais estão corretas?

A

Apenas I e II

B

Apenas I e III.

C

Apenas II e III.

D

Apenas III e IV.

E

Apenas I, II e III.

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Q2522863

Ano: 2024 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Lins - SP Prova: VUNESP - 2024 - Prefeitura de Lins - SP - Coordenador Pedagógico |

Q2522863 Pedagogia

Entre as diferentes avaliações, está aquela que ocorre depois da ação. Ela tem a função de verificar se as aquisições visadas pela formação foram feitas. Faz-se um balanço das aquisições no final da formação, com vistas a expedir, ou não, o “certificado” de formação. Ela é mais global e refere-se a tarefas socialmente significativas. Conforme Hadji (2001), essa é a avaliação

A

formativa.

B

mediadora.

C

cumulativa.

D

prognóstica.

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Q2522862

Ano: 2024 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Lins - SP Prova: VUNESP - 2024 - Prefeitura de Lins - SP - Coordenador Pedagógico |

Q2522862 Pedagogia

Em sua análise das três gerações de avaliação da educação em larga escala, Bonamino e Sousa (2012) afirmam que há evidências de que o uso de resultados das avaliações de terceira geração pode

A

incentivar a inovação no currículo escolar, com destaque para a prática do ensino integrado, pois os educadores, sabendo que as avaliações em larga escala interligam diferentes áreas do conhecimento, procurarão enriquecer constantemente o currículo.

B

envolver riscos para o currículo escolar, sendo um deles a situação conhecida como ensinar para o teste, que ocorre quando os professores concentram seus esforços preferencialmente nos tópicos que são avaliados e desconsideram aspectos importantes do currículo.

C

ampliar a visão sobre o currículo escolar, levando os professores a ajustarem seus planos de aula para abranger integralmente os tópicos avaliados e os não avaliados, inclusive de caráter não cognitivo, reforçando a importância de cada aspecto do currículo.

D

levar ao fim do currículo escolar tal como tem sido adotado nas redes de ensino público, devido à constante fragmentação dos tópicos avaliados, que cada vez mais contemplam aspectos específicos e detalhados sem o esforço de se buscar a interdisciplinaridade.

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Q2520646

Ano: 2024 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Santo André - SP Prova: VUNESP - 2024 - Prefeitura de Santo André - SP - Professor de Educação Infantil e Fundamental |

Q2520646 Pedagogia

A avaliação pode ser realizada em diferentes momentos e pode ter diversas finalidades. Por exemplo, conforme Bassedas (1999), a avaliação formativa

A

tem a finalidade de abordar informações sobre o saber ou não saber dos alunos em um determinado momento concreto.

B

ocorre especificamente no final do processo de ensino-aprendizagem, tanto se este for mais longo como se for mais curto.

C

permite realizar uma valorização dos conhecimentos adquiridos pelos alunos, isto é, emitir um juízo de valor.

D

possui uma função reguladora e de controle sobre os alunos, pois serve para replanejar o processo de ensino que foi realizado.

E

realiza-se de uma maneira contínua ao longo de diferentes atividades e situações que são propostas na sala de aula.

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Q2519559

Ano: 2024 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Arcoverde - PE Prova: IGEDUC - 2024 - Prefeitura de Arcoverde - PE - Professor I do Ensino Fundamental (anos iniciais) |

Q2519559 Pedagogia

Julgue o item que se segue.

A função somativa da avaliação, que classifica os alunos com base em seu desempenho final, é essencial para promover a equidade e a justiça no sistema educacional. Ao fornecer informações claras sobre o nível de aproveitamento dos alunos, essa função permite que a escola identifique e forneça apoio adicional aos estudantes que estão em desvantagem acadêmica, garantindo assim uma distribuição justa de recursos e oportunidades.

Certo

Errado

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Q2519556

Ano: 2024 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Arcoverde - PE Prova: IGEDUC - 2024 - Prefeitura de Arcoverde - PE - Professor I do Ensino Fundamental (anos iniciais) |

Q2519556 Pedagogia

Julgue o item que se segue.

A avaliação escolar, quando vista de maneira tradicional, é um mecanismo eficiente para promover a inclusão de todos os alunos, independentemente de suas habilidades ou desempenho acadêmico. Através da aplicação de provas e notas, a escola pode identificar e valorizar as potencialidades de cada estudante, contribuindo assim para sua integração na comunidade escolar.

Certo

Errado

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Questões de Concurso Comentadas sobre avaliação educacional em pedagogia

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