Questões de Concurso
Comentadas sobre avaliação educacional em pedagogia
Foram encontradas 3.516 questões
Ano: 2021
Banca:
Quadrix
Órgão:
Prefeitura de Tijucas do Sul - PR
Prova:
Quadrix - 2021 - Prefeitura de Tijucas do Sul - PR - Professor |
Q1845921
Pedagogia
Na perspectiva da nova sociedade, que emerge com
foco no tratamento de volumes cada vez maiores de
informação e na cada vez mais valorizada geração do
conhecimento, os diagramas surgem como ferramenta de
fundamental importância.
Novak, 1998 (com adaptações).
No que se refere a esse assunto, assinale a alternativa incorreta.
No que se refere a esse assunto, assinale a alternativa incorreta.
Ano: 2021
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Guarujá do Sul - SC
Prova:
AMEOSC - 2021 - Prefeitura de Guarujá do Sul - SC - Professor de Educação Infantil |
Q1845716
Pedagogia
A avaliação deve se basear na observação
sistemática dos comportamentos de cada criança,
das brincadeiras e interações das crianças no
cotidiano, com utilização de múltiplos registros
realizados por adultos e crianças (relatórios,
fotografias, desenhos, álbuns etc.), feita ao longo
do período em muitos e diversificados momentos.
Sobre esse tema, pode-se afirmar que:
Sobre esse tema, pode-se afirmar que:
Ano: 2021
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Bandeirante - SC
Prova:
AMEOSC - 2021 - Prefeitura de Bandeirante - SC - Professor de Educação Infantil - Edital 02 |
Q1845404
Pedagogia
Alguns estudos como os realizados por Fernandes
(2006), Leite (2009), Mendes (2005), Santos e
Varela (2007), classificam a avaliação em alguns
tipos.
De acordo com Gonçalves (2010) existe avaliação
que tem como princípio contemplar a diversidade
dos estudantes. Ela admite que os recursos da
aprendizagem tenham extensão, diversificação e
pluralização. Permite que o professor tenha
mobilidade em suas aulas, pois pode alterar suas
práticas pedagógicas em relação à avaliação e ao
ensino, de acordo com as necessidades dos
alunos.
Os referidos autores nomeiam essa avaliação
como:
Ano: 2021
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Bandeirante - SC
Prova:
AMEOSC - 2021 - Prefeitura de Bandeirante - SC - Professor de Língua Portuguesa - Edital 02 |
Q1845370
Pedagogia
Sobre a Avaliação, marque V para as afirmativas
verdadeiras e F paras as falsas:
(__)Avaliar é o ato de diagnosticar uma experiência,
tendo em vista reorientá-la para produzir o melhor
resultado possível, por isso, não é classificatória
nem seletiva, ao contrário, é diagnóstica e inclusiva.
(__)O ato de examinar, por outro lado, é
classificatório e seletivo e, por isso mesmo,
excludente, já que não se destina à construção do
melhor resultado possível, tem a ver, sim, com a
classificação estática do que é examinado.
(__)O ato de examinar tem seu foco na construção
dos melhores resultados possíveis, enquanto o ato
de avaliar está centrado no julgamento de
aprovação ou reprovação.
(__)Por suas características e modos de ser, são
atos praticamente opostos; no entanto, professores
e professoras, em sua prática escolar cotidiana, não
fazem essa distinção e, deste modo, praticam
exames como se estivessem praticando avaliação.
A sequência CORRETA é:
Ano: 2021
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Bandeirante - SC
Prova:
AMEOSC - 2021 - Prefeitura de Bandeirante - SC - Professor de Língua Portuguesa - Edital 02 |
Q1845369
Pedagogia
Planejar e avaliar são essenciais no processo
educativo, são dois elementos que se
complementam, pois avaliamos para planejar e
planejamos para avaliar novamente, a partir da
avaliação elaboraremos um planejamento que
atenda às necessidades de aprendizagem dos
educandos.
Nesse contexto, é INCORRETO afirmar que:
Ano: 2021
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Guarujá do Sul - SC
Prova:
AMEOSC - 2021 - Prefeitura de Guarujá do Sul - SC - Especialista em Assuntos Educacionais - Psicopedagogo |
Q1845077
Pedagogia
Para uma avaliação qualitativa eficaz, é necessário
que os sujeitos envolvidos no processo questionem
a relação ensino-aprendizagem na qual estão inseridos e identifiquem os conhecimentos
construídos e suas dificuldades de forma dialógica.
Assim, é necessário uma outra compreensão do
processo avaliativo, uma em que o fracasso do
aluno seja encarado também como o fracasso do
professor e de toda a escola.
Sobre: "Avaliação qualitativa e a importância da avaliação diagnóstica para o desenvolvimento do trabalho escolar", analise as assertivas com (V) verdadeiro ou (F) falso. (__)Na avaliação qualitativa, o que é levado em conta não é mais somente uma nota ou conceito resultante de algum teste realizado, mas a consideração do processo de ensino-aprendizagem de forma contínua, cumulativa e sistemática. (__)A avaliação qualitativa não se restringe aos pontos "de qualitativo" comumente utilizados por muitas escolas e nem está centrada simplesmente em características do comportamento do aluno. (__)A avaliação qualitativa requer, tanto de quem aprende quanto de quem ensina, responsabilidade, autonomia e atitude crítica perante a própria conduta e os conhecimentos a serem adquiridos.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA dos itens acima, de cima para baixo:
Sobre: "Avaliação qualitativa e a importância da avaliação diagnóstica para o desenvolvimento do trabalho escolar", analise as assertivas com (V) verdadeiro ou (F) falso. (__)Na avaliação qualitativa, o que é levado em conta não é mais somente uma nota ou conceito resultante de algum teste realizado, mas a consideração do processo de ensino-aprendizagem de forma contínua, cumulativa e sistemática. (__)A avaliação qualitativa não se restringe aos pontos "de qualitativo" comumente utilizados por muitas escolas e nem está centrada simplesmente em características do comportamento do aluno. (__)A avaliação qualitativa requer, tanto de quem aprende quanto de quem ensina, responsabilidade, autonomia e atitude crítica perante a própria conduta e os conhecimentos a serem adquiridos.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA dos itens acima, de cima para baixo:
Ano: 2021
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Guarujá do Sul - SC
Prova:
AMEOSC - 2021 - Prefeitura de Guarujá do Sul - SC - Segundo Professor |
Q1844722
Pedagogia
A avaliação é um instrumento vivo no processo de
aprendizagem, pois exerce papéis diversos e
fundamentais antes, durante e após o
desenvolvimento da prática letiva. Defendendo a
ideia de que tal ferramenta não deve ter caráter
punitivo, qual seria a sua função?
Ano: 2021
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Bandeirante - SC
Prova:
AMEOSC - 2021 - Prefeitura de Bandeirante - SC - Professor Anos Iniciais do Ensino Fundamental - Edital 02 |
Q1843888
Pedagogia
Alguns estudos como os realizados por Fernandes
(2006), Leite (2009), Mendes (2005), Santos e
Varela (2007), classificam a avaliação em alguns tipos. Segundo Santo e Varela (2007) existe
avaliação que fornece dados que permitem
diagnosticar os conteúdos aprendidos ou não pelos
alunos, que forma-se através da soldagem,
projeção e retrospecção do desenvolvimento dos
alunos. Esta avaliação almeja verificar as
aprendizagens anteriores, para posterior
planejamento e superação dos obstáculos
encontrados.
Os referidos autores nomeiam essa avaliação
como:
Ano: 2021
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de São José - SC
Prova:
FEPESE - 2021 - Prefeitura de São José - SC - Auxiliar de Sala - Educação Infantil |
Q1840874
Pedagogia
A avaliação da aprendizagem é competência das
escolas. E, como previsto na Lei de Diretrizes e Bases
da Educação Nacional (1996): “a avaliação far-se-á
mediante acompanhamento e registro do seu desenvolvimento, sem o objetivo de promoção, mesmo para
o acesso ao ensino fundamental”.
Então, sobre a avaliação da aprendizagem na Educação Infantil, é correto afirmar:
Ano: 2021
Banca:
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão:
Prefeitura de Itapecerica da Serra - SP
Prova:
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2021 - Prefeitura de Itapecerica da Serra - SP - Pedagogo |
Q1840849
Pedagogia
Conforme Sanmartí (2009, p.7), “a avaliação não
somente mede os resultados, mas também condiciona
o que e como se ensina, sobretudo o que aprendem os
estudantes e de que forma eles o fazem”.
Com base nas ideias da autora sobre a avaliação,
assinale a alternativa incorreta.
Ano: 2021
Banca:
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão:
Prefeitura de Itapecerica da Serra - SP
Prova:
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2021 - Prefeitura de Itapecerica da Serra - SP - Professor de Educação Básica |
Q1840746
Pedagogia
Quanto à avaliação na educação infantil, Hoffmann
(1994) afirma que o fundamento de uma proposta de
avaliação para a escola infantil é a disponibilidade real
do adulto frente às crianças.
De acordo com essa perspectiva, complete as lacunas
do trecho a seguir.
Essas disponibilidades pressupõem ____________
e ____________ permanentes, uma oportunidade
de ____________ enriquecedoras, através das quais
a criança, possa ampliar suas ____________ de
descobrir o mundo e um ____________ disponível a
____________ e trocar ____________com ela.
Assinale a alternativa que completa correta e
respectivamente as lacunas do trecho anterior.
Ano: 2021
Banca:
Prefeitura de Gaspar - SC
Órgão:
Prefeitura de Gaspar - SC
Prova:
Prefeitura de Gaspar - SC - 2021 - Prefeitura de Gaspar - SC - Professor - Anos Iniciais e Educação Infantil |
Q1840219
Pedagogia
A avaliação é componente presente também na
Educação Infantil. É realizada para o acompanhamento
do trabalho pedagógico e do desenvolvimento das
crianças. Sobre a avaliação na Educação Infantil,
assinale a afirmativa correta:
Ano: 2021
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Panambi - RS
Prova:
FUNDATEC - 2021 - Prefeitura de Panambi - RS - Professor - Educação Infantil e Anos Iniciais |
Q1837473
Pedagogia
Em relação à avaliação escolar, analise as seguintes assertivas e assinale C, se
corretas, ou I, se incorretas, segundo Hoffmann.
( ) O educador precisa desafiar, provocar e, ao mesmo tempo, confrontar e desenvolver constantemente mudanças imediatas. ( ) O que é muito importante é o dever constante do professor avaliador, desenvolvendo o aluno a investigar as proposições das representações, ou seja, o conjunto das ideias ou mundo mentais, as quais fazem parte da conjunção construtiva, objetivando a autonomia do aluno. ( ) O procedimento avaliativo, a natureza do fundamento, significa aprender a questionar, no caminho de elaboração de uma prática de natureza dialética, o que significa que deve intermediar a relação entre professor e aluno, sendo que o último deve ser o sujeito dessa prática.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
( ) O educador precisa desafiar, provocar e, ao mesmo tempo, confrontar e desenvolver constantemente mudanças imediatas. ( ) O que é muito importante é o dever constante do professor avaliador, desenvolvendo o aluno a investigar as proposições das representações, ou seja, o conjunto das ideias ou mundo mentais, as quais fazem parte da conjunção construtiva, objetivando a autonomia do aluno. ( ) O procedimento avaliativo, a natureza do fundamento, significa aprender a questionar, no caminho de elaboração de uma prática de natureza dialética, o que significa que deve intermediar a relação entre professor e aluno, sendo que o último deve ser o sujeito dessa prática.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Ano: 2021
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Panambi - RS
Prova:
FUNDATEC - 2021 - Prefeitura de Panambi - RS - Professor Área II - Artes |
Q1837207
Pedagogia
Para Vasconcellos, o papel da escola, a função real e oculta que lhe é determinada,
é precisamente a de partir dos fracassos escolares dos desfavorecidos, mergulhá-los na humilhação
para que não renunciem a uma atitude de submissão. A avaliação contribui para reproduzir e
perpetuar este processo, separando os aptos dos inaptos. Para uma melhor compreensão do problema
é necessário considerarmos um contexto mais amplo, marcado por contradições sociais. Nesse
sentido, assinale a alternativa que NÃO corresponde a uma dessas contradições sociais:
Ano: 2021
Banca:
Instituto UniFil
Órgão:
Prefeitura de Cambé - PR
Prova:
Instituto UniFil - 2021 - Prefeitura de Cambé - PR - - Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental |
Q1835840
Pedagogia
A avaliação diagnóstica tem por objetivo
Ano: 2021
Banca:
Instituto UniFil
Órgão:
Prefeitura de Cambé - PR
Prova:
Instituto UniFil - 2021 - Prefeitura de Cambé - PR - - Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental |
Q1835834
Pedagogia
De acordo com o Inep (Instituto Nacional de Estudos
e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira), a matriz
de referência é usada para indicar as habilidades que
devem ser avaliadas em cada etapa da escolarização
dos alunos e orientar a elaboração de itens de testes
e provas pelos órgãos avaliadores. Nas provas
aparecem vários ________________, que são os
elementos que descrevem as habilidades trabalhadas
nas avaliações externas, a partir dos quais são
elaboradas as questões dessas mesmas avaliações.
Assinale a alternativa que preenche corretamente a
lacuna.
Ano: 2021
Banca:
Instituto UniFil
Órgão:
Prefeitura de Cambé - PR
Prova:
Instituto UniFil - 2021 - Prefeitura de Cambé - PR - Professor - Educação Infantil |
Q1835163
Pedagogia
A avaliação da aprendizagem é um tipo de
investigação e, também, um processo de
conscientização sobre a “cultura primeira” do
educando, buscando alcançar um objetivo (Romão,
1999). Assinale a alternativa que apresenta esse
objetivo.
Ano: 2019
Banca:
FADESP
Órgão:
Prefeitura de Marabá - PA
Prova:
FADESP - 2019 - Prefeitura de Marabá - PA - Professor Licenciado em Pedagogia |
Q1832364
Pedagogia
Leia as seguintes assertivas que apresentam características de alguns instrumentos de avaliação da
aprendizagem: I- é um teste, no qual a opinião do aluno e a sua interpretação dos fatos não determinam a resposta
correta, visto que ela já é expressa no texto. Necessita ser organizada com número suficiente de itens
de acordo com o conteúdo e ser distribuída em questões fáceis, médias e difíceis.
II- é a descrição breve de fatos importantes, significativos e relevantes ao processo, ou anotações dos
fatos observados, eliminando interpretações pessoais, num determinado período de tempo. Como não é
prático anotar tudo que ocorre em sala de aula, mesmo porque não seria possível em função do tempo
e das atividades desenvolvidas em aula o professor deve voltar-se para situações ou acontecimentos
que sirvam para sua reflexão ou tomada de decisão.
III- instrumento de avaliação constituído pela organização de uma coletânea de registros sobre
aprendizagens do aluno que favoreçam, ao professor, aos próprios alunos e às famílias, uma visão
evolutiva do processo e deve ser organizado pelo aluno, sob orientação do professor. Esses instrumentos de avaliação da aprendizagem são, respectivamente,
Ano: 2019
Banca:
FADESP
Órgão:
Prefeitura de Marabá - PA
Prova:
FADESP - 2019 - Prefeitura de Marabá - PA - Professor Licenciado em Pedagogia |
Q1832363
Pedagogia
O Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb) é composto por um conjunto de avaliações
externas em larga escala que permite ao Inep realizar um diagnóstico da educação básica brasileira e
de alguns fatores que possam interferir no desempenho do estudante, fornecendo um indicativo sobre a
qualidade do ensino ofertado. Sobre este sistema, pode-se afirmar que I- é composto por uma única avaliação, Avaliação Nacional do Rendimento Escolar (Anresc),
conhecida como Prova Brasil, criada com o objetivo de avaliar a qualidade do ensino ministrado nas
escolas das redes públicas.
II- a Avaliação Nacional da Alfabetização (ANA), em 2013, foi incorporada ao Saeb para melhor aferir
os níveis de alfabetização e letramento em Língua Portuguesa (leitura e escrita) e Matemática. III- as siglas ANA, Aneb e Anresc deixarão de existir, em 2019, e todas as avaliações passarão a ser
identificadas pelo nome Saeb, acompanhado das etapas, áreas de conhecimento e tipos de
instrumentos envolvidos.
IV-a Avaliação Nacional da Educação Básica (Aneb) era uma das avalições que compunham o SAEB,
porém, com a reestruturação do sistema, em 2005, ela foi extinta. As assertivas I, II, III e IV são, respectivamente,
Ano: 2019
Banca:
FADESP
Órgão:
Prefeitura de Marabá - PA
Prova:
FADESP - 2019 - Prefeitura de Marabá - PA - Professor Licenciado em Pedagogia |
Q1832360
Pedagogia
A avaliação que tem como objeto as instituições, os sistemas e projetos ou políticas públicas e
refere-se à análise do desempenho global da instituição, dos processos de funcionamento e seus
resultados, devendo estar articulada com todo o processo de gestão e de construção do projeto políticopedagógico, de modo a fornecer subsídios para a tomada de decisões e a correção de desvios e
problemas na instituição, constituindo-se em um processo permanente de elaboração de conhecimento
e de intervenção prática, que permite alimentar com informações todas as demais atividades da
instituição, denomina-se avaliação
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