Questões de Concurso Sobre inclusão e exclusão - diversidade, desigualdade e diferença em pedagogia

Sobre o atendimento de crianças com deficiência no transporte escolar, assinale a alternativa correta:

Sobre a educação inclusiva, analise as assertivas:

I. A inclusão escolar visa adaptar o aluno ao ambiente escolar tradicional, sem necessidade de alterar práticas pedagógicas.
II. A educação inclusiva busca atender as necessidades específicas de cada aluno, promovendo a participação plena na vida escolar.
III. O Estatuto da Pessoa com Deficiência (Lei nº 13.146/2015) garante o direito de pessoas com deficiência à educação em ambientes segregados, quando necessário.

Das assertivas, pode-se afirmar que:

Na Educação Infantil, a inclusão de crianças com deficiência requer práticas pedagógicas que:

Segundo o Art. 3º da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), o ensino será ministrado com base nos seguintes princípios, EXCETO:

Ao trabalhar com crianças com necessidades especiais, o auxiliar técnico pedagógico deve:

A pessoa com deficiência tem assegurado pela Lei Brasileira de Inclusão (Lei Nº 13.146/2015) o direito a educação, em todos os níveis de ensino. A implantação da educação inclusiva nas escolas e universidades requer mais que vontade política e empatia. Neste sentido, marque a alternativa CORRETA:

Leia o excerto abaixo:
Em uma classe de ensino fundamental, apesar da relativa proximidade de idade, talvez haja mais diferença que na maioria dos grupos constituídos em uma sociedade. Essa diversidade representa um problema? Para quem? Os seres humanos não são capazes de enfrentar a diversidade, de lhe conferir sentido, de ordená-la, de utilizá-la para obter seus objetivos? À diversidade do mundo, o desenvolvimento afetivo e intelectual responde com a diferenciação dos conceitos, dos esquemas de pensamento, de percepção e de ação, dos modos de comunicação e de relação, dos investimentos relacionais (Perrenoud, 2001, p. 69).
Considerando o excerto, analise se a alternativa apresentada, nas asserções a seguir e a relação entre elas, pode ser viável de ser aplicada na resolução de um conflito no espaço escolar.

I - Trabalhar com a diversidade e a heterogeneidade na escola, mediar preconceitos e as discriminações sexuais, étnicas e sociais, e participar de uma proposta dialógica de ensino e aprendizagem podem ser condutas pedagógicas pertinentes para a mediação de conflitos no contexto escolar.
PORQUE
II - É muito importante que o professor perceba que toda a estrutura escolar é uma construção relacional, fruto de eleições de conhecimentos, sujeitos, comportamentos, relacionamentos e, nesse sentido, se faz necessário que ele crie espaços em que as diferenças sejam envolvidas nesses processos de ensino e de aprendizagem, a partir de uma pedagogia que acolhe as diferenças.

A respeito dessas asserções, assinale a opção CORRETA:

De acordo com a definição de acessibilidade, o que ela garante às pessoas com deficiência ou com mobilidade reduzida? 

Como é definida a pessoa com deficiência, de acordo com a lei de acessibilidade? 

Analise as alternativas abaixo sobre educação inclusiva e assinale a alternativa correta.
I –É dever apenas do Estado assegurar educação de qualidade à pessoa com deficiência, colocando-a a salvo de toda forma de violência, negligência e discriminação.
II – A educação constitui direito da pessoa com deficiência, assegurados sistema educacional inclusivo em todos os níveis e aprendizado ao longo de toda a vida, de forma a alcançar o máximo desenvolvimento possível de seus talentos e habilidades físicas, sensoriais, intelectuais e sociais, segundo suas características, interesses e necessidades de aprendizagem. 

Analise o texto a seguir: Joan Scott, historiadora norte-americana, tem como um ponto importante, em seus estudos sobre gênero, a ideia de que é preciso desconstruir o caráter permanente da oposição binária “masculino-feminino”. Esta perspectiva abre, para a autora, uma possibilidade para que se compreendam e incluam as diferentes formas de masculinidade e feminilidade constituídas socialmente em diferentes espaços sociais, inclusive na escola (Louro, 1997). Considerando o texto, avalie as proposições a seguir:

I - Para a desconstrução dessa oposição binária “homem-mulher” seria pertinente compreender como as diferentes formas de masculinidade e feminilidade se constituem socialmente. E, para isso, pensar que todos os sujeitos sociais se "enquadram" em uma dessas formas.

II - Os sujeitos que constituem a dicotomia “homem-mulher” não são, de fato, apenas homens e mulheres, mas homens e mulheres de várias classes, raças, religiões, idades etc., e essa interseccionalidade pode provocar os arranjos mais diversos, perturbando a noção simplista e reduzida da oposição binária “homem-mulher”.

III - Romper a relação binária “homem-mulher” poderá abalar o enraizado caráter heterossexual que ainda está presente no conceito de “gênero”, sendo, portanto, relevante que estes questionamentos sejam feitos. Tal aspecto permitiria que mulheres e homens, que vivem feminilidades e masculinidades de formas diversas das hegemônicas, tivessem a possiblidade de ser representados(as) ou reconhecidos(as) como “verdadeiros(as)” mulheres e homens.

A partir do excerto do texto, é CORRETO concluir o que se afirma em: 

Para a Lei nº 13.146, de 6 de julho de 2015, que institui a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Estatuto da Pessoa com Deficiência), a educação constitui um direito da pessoa com deficiência, de modo a ter assegurado o sistema educacional inclusivo em todos os níveis e aprendizado ao longo de toda a vida. Considerando o direito à educação disposto na Lei nº 13.146, de 6 de julho de 2015, analise as proposições:

I - O projeto pedagógico deve institucionalizar o atendimento educacional especializado, assim como os demais serviços e adaptações razoáveis, para atender às características dos estudantes com deficiência, garantindo o seu pleno acesso ao currículo em condições de igualdade, de modo a promover a conquista e o exercício de sua autonomia.

II - O aprimoramento dos sistemas educacionais precisa garantir as condições de acesso, permanência, participação e aprendizagem dos estudantes com deficiência, através da oferta de serviços e de recursos de acessibilidade que eliminem as barreiras e promovam a inclusão plena.

III - A adoção somente de medidas individualizadas em ambientes que maximizem o desenvolvimento acadêmico e social dos estudantes com deficiência faz-se necessária, uma vez que pode favorecer o acesso, a permanência, a participação e a aprendizagem em instituições de ensino.

A partir das proposições, é CORRETO concluir o que se afirma em:

O Decreto nº 3.298, de 20 de dezembro de 1999, dispõe sobre a Política Nacional para a Integração da Pessoa Portadora de Deficiência, consolida as normas de proteção e dá outras providências. Considerando as disposições desse Decreto, referente ao acesso à educação, é CORRETO afirmar:

De acordo com o Decreto nº 5.296, de 2 de dezembro de 2004 e suas alterações, faz-se necessário um tratamento prioritário e diferenciado às pessoas portadoras de deficiência ou com mobilidade reduzida. Analise quais das alternativas abaixo estão coerentes com as proposições do referido decreto:

I - assentos de uso preferencial sinalizados, espaços e instalações acessíveis.

II - mobiliário de recepção e atendimento obrigatoriamente adaptado à altura e à condição física de pessoas em cadeira de rodas, conforme estabelecido nas normas técnicas de acessibilidade da ABNT.

III - serviços de atendimento para pessoas com deficiência auditiva, prestado por intérpretes ou pessoas capacitadas em Língua Brasileira de Sinais - LIBRAS e no trato com aquelas que não se comuniquem em LIBRAS, e para pessoas surdocegas, prestado por guias-intérpretes ou pessoas capacitadas neste tipo de atendimento.

IV - pessoal capacitado para prestar atendimento às pessoas com deficiência visual, mental e múltipla, bem como às pessoas idosas.

V - divulgação, em lugar visível, do direito de atendimento prioritário das pessoas portadoras de deficiência ou com mobilidade reduzida.

As proposições CORRETAS são contempladas nas alternativas: 

Leia o excerto abaixo:

- Em 2018, o município de Pacaraima, na fronteira Brasil-Venezuela, [...] estado de Roraima/Brasil, passou pelo processo de migração em massa de venezuelanos. [...] A crise humanitária da Venezuela exigiu e tem exigido mobilização dos países vizinhos. Em 2010, a população do município era de 10.433 habitantes, saltando para 18.913 em 2020 (população estimada, segundo o Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística – IBGE). Esse aumento populacional também se reflete nas escolas: no ensino fundamental, o número de matrículas passou de 2.447 alunos, em 2005, para 3.490, em 2018 (IBGE, [2017]), sendo parte significativa desse número de alunos venezuelanos. Um dos efeitos desse movimento é o acirramento dos conflitos e dos processos de exclusão, resultando em xenofobia, por exemplo, [no contexto escolar] [...]. (Weschenfelder; Oliveira; Fabris, 2021, p. 670).

Considerando o excerto, analise se a alternativa pedagógica apresentada, nas asserções a seguir e a relação entre elas, pode ser viável de ser aplicada no contexto escolar:

I - Uma forma de lidar com as especificidades da escola de fronteira é considerar as diferenças culturais como uma oportunidade de aprendizagem para todos os estudantes.

PORQUE

II - A escola pode ser um espaço de encontro pedagógico, sem hierarquizar as diferenças e trabalhando para que todos possam aprender, a partir de um trabalho docente que aproveita a diversidade existente para desenvolver relações de respeito mútuo e de valorização dos saberes dos diferentes sujeitos.

A respeito dessas asserções, assinale a opção CORRETA: 

Ana, uma criança com Transtorno do Espectro Autista (TEA), tem dificuldades em interagir com os colegas e frequentemente se incomoda com barulhos altos. Como o monitor pode promover sua inclusão?

A inclusão social, que se configura como um processo fundamental para a construção de uma sociedade justa e igualitária, visa garantir que todos os indivíduos, independentemente de suas características individuais ou origens, tenham acesso pleno aos direitos e oportunidades sociais. Nesse sentido, como um professor pode contribuir diretamente para a inclusão social no ambiente escolar, considerando as práticas inclusivas?

Sobre o tema da inclusão escolar, analise as assertivas abaixo e assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas.

( ) A inclusão escolar pressupõe que todas as crianças, independentemente de suas características ou condições, tenham direito a uma educação de qualidade em ambientes comuns de ensino.
( ) A Lei Brasileira de Inclusão (LBI) exige que as escolas ofereçam atendimento educacional especializado apenas para alunos com deficiência física.
( ) A inclusão escolar é um movimento que visa integrar exclusivamente alunos com deficiência em escolas regulares, mantendo práticas pedagógicas tradicionais.
( ) A formação continuada de professores é uma das ações fundamentais para a efetivação da inclusão escolar nas instituições de ensino.
( ) O conceito de inclusão escolar vai além da acessibilidade física, abrangendo práticas pedagógicas, currículos adaptados e estratégias de convivência inclusiva.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

A escola contemporânea deve atuar como um espaço de formação crítica, promovendo a __________ entre os diversos atores sociais, com o objetivo de desenvolver competências que preparem os indivíduos para a cidadania ativa, considerando a diversidade __________ e os desafios impostos pela __________.
Assinale a alternativa que preenche correta e respectivamente, as lacunas do trecho acima. 

A Educação Inclusiva é essencial porque promove a igualdade de oportunidades. Neste sentido, analise as afirmativas abaixo, classifique-as como (V) Verdadeiro ou (F) Falso:
A Educação Inclusiva:

( ) Promove a participação ativa na vida escolar, independentemente das suas condições;
( ) Reduz as diferenças educacionais entre alunos com diferentes habilidades;
( ) É exclusivamente para alunos com altas habilidades.