Questões de Pedagogia - Libâneo para Concurso - Página 17

Q1717601

Ano: 2020 Banca: Asconprev Órgão: Prefeitura de Moreilândia - PE Prova: Asconprev - 2020 - Prefeitura de Moreilândia - PE - Professor |

Q1717601 Pedagogia

Para Libâneo (2012), ao longo da história de constituição dos sistemas de ensino, a educação foi sendo pensada como um projeto social que respondesse as demandas estabelecidas pelos grupos sociais hegemônicos, o que significa dizer que seus objetivos podem variar. Numa sociedade de orientação capitalista-liberal serão encontradas finalidades que divergem de uma sociedade com orientação mais progressista. Neste sentido, marque a alternativa CORRETA que apresenta um dos propósitos para uma educação numa perspectiva sociocrítica:

A

Reproduzir a sociedade e manter a divisão social.

B

Contribuir para a mobilidade e a ascensão social.

C

Proporcionar uma força de trabalho capacitada e flexível para o crescimento econômico.

D

Habilitar técnica, social e ideologicamente os diversos grupos de trabalhadores para servir ao mundo do trabalho.

E

Transformar a sociedade, de modo a eliminar as divisões sociais estabelecidas, formando para o pleno exercício da cidadania.

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Q1717599

Ano: 2020 Banca: Asconprev Órgão: Prefeitura de Moreilândia - PE Prova: Asconprev - 2020 - Prefeitura de Moreilândia - PE - Professor |

Q1717599 Pedagogia

Para Libâneo (1994), o plano de aula é um detalhamento do plano de ensino. Na sua elaboração, “deve-se levar em consideração que a aula é um período de tempo variável. Dificilmente completamos numa só aula o desenvolvimento de uma unidade ou tópico de unidade, pois o processo de ensino e aprendizagem se compõe de uma sequência articulada de fases”. Assinale a alternativa CORRETA que apresenta as fases do plano de aula, segundo o autor:

A

Preparação e apresentação de objetivos, conteúdos e tarefas; desenvolvimento da matéria nova; consolidação (fixação, exercícios, recapitulação, sistematização); aplicação; avaliação.

B

Objetivos e tarefas da escola democrática; exigências dos planos e programas oficiais; condições prévias dos alunos para a aprendizagem; princípios e condições do processo de transmissão e assimilação ativa dos conteúdos.

C

Contextualização, problematização, interdisciplinaridade, instrumentalização, adequação dos conteúdos e técnicas à fase de desenvolvimento cognitivo dos alunos, dialogicidade, aplicação dos conhecimentos, habilidades e atitudes.

D

Objetivos, justificativa, conteúdos, metodologia, condições de trabalho, recursos materiais e humanos, avaliação e bibliografia.

E

Objetivos, conteúdos, metodologia, recursos, avaliação, bibliografia e anexos.

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Q1717593

Ano: 2020 Banca: Asconprev Órgão: Prefeitura de Moreilândia - PE Prova: Asconprev - 2020 - Prefeitura de Moreilândia - PE - Pedagogo |

Q1717593 Pedagogia

Nas organizações públicas e privadas, nos espaços formais e não-formais de educação, tem sido objeto de pesquisa o desenvolvimento de estratégias de competência. No campo educacional houve forte influência dos estudos de Philippe Perrenoud, José Carlos Libâneo e outros. Na perspectiva de Libâneo COMPETÊNCIA é:

A

Dispor de certos conhecimentos, de certas capacidades físicas e mentais para executar uma ação programada e determinada;

B

Fazer uso de conhecimentos e capacidades para fazer um trabalho, lidar com uma situação ou resolver problemas;

C

Fazer uso das habilidades inatas frente a uma situação do cotidiano ou da profissão, colocando todas as "disposições internas" em ação para resolvê-la com êxito;

D

A pluralidade de propriedades, um conjunto de qualidades positivas fundadas no bem comum, na realização dos direitos da individualidade de cada sujeito da sociedade;

E

Instrumentar o trabalhador para novas exigências da produção capitalista, incluindo a modelação de sua consciência uma nova ideologia do capital.

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Q1717587

Ano: 2020 Banca: Asconprev Órgão: Prefeitura de Moreilândia - PE Prova: Asconprev - 2020 - Prefeitura de Moreilândia - PE - Pedagogo |

Q1717587 Pedagogia

Nos últimos anos, vários estudos vêm pesquisando os saberes e competências profissionais que fazem parte da profissionalidade do professor. Para Libâneo e Pimenta, são quatro grandes conjuntos dos saberes docentes. Marque a alternativa INCORRETA:

A

conteúdos didático-pedagógicos, diretamente relacionados ao campo da prática profissional;

B

conteúdos relacionados a saberes pedagógicos mais amplos do campo teórico da prática educacional;

C

conteúdos sobre as dimensões artísticas, estatísticas e técnicas da educação;

D

conteúdos ligados à explicitação do sentido da existência humana (individual, sensibilidade pessoal e social);

E

conteúdos das diversas áreas do saber e do ensino, ou seja, das ciências humanas e naturais, da cultura e das artes.

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Q1716190

Ano: 2020 Banca: Unesc Órgão: Prefeitura de Maracajá - SC Prova: Unesc - 2020 - Prefeitura de Maracajá - SC - Professor de Geografia |

Q1716190 Pedagogia

No que concerne aos aspectos pedagógicos e sociais da prática educativa, Libâneo (1983,1990, 1994 e 2006) propõe uma reflexão sobre as tendências pedagógicas. De acordo com a bibliografia referente à temática, julgue os itens a seguir:
I - A Tendência Tradicional foi a primeira a ser instituída no Brasil. Nesta o professor é a figura central e o aluno é um receptor passivo dos conhecimentos considerados como verdades absolutas. Há repetições de exercícios com exigência de memorização. II - A Tendência Renovada Não-Diretiva é caracterizada por centralizar-se no aluno, de modo a valorizar as tendências experimentais, a pesquisa, a descoberta e o estudo do meio, tendo o professor à figura de um facilitador. Já na tendência Renovadora Progressiva, que tem Anísio Teixeira o grande pioneiro, o método é centrado no aluno e a escola tem o papel de formadora de atitudes, preocupando-se mais com a parte psicológica do que com a social ou pedagógica. III - A Tendência Tecnicista em Skiner, o expoente principal. Neste método de ensino, o aluno é visto como depositário passivo dos conhecimentos, que devem ser acumulados através de associações. O professor é quem deposita os conhecimentos, pois ele é um especialista na aplicação de manuais, sendo sua prática controlada. Tal tendência articula-se diretamente com o sistema produtivo, com o objetivo de aperfeiçoar a ordem social vigente, que é o capitalismo, formando mão de obra especializada para o mercado de trabalho. IV - No que tange às Tendências Progressistas, tem-se que partem de uma análise crítica das realidades sociais, sustentam implicamente as finalidades sociopolíticas da educação e são condizentes com as ideias implantadas pelo capitalismo. O desenvolvimento e popularização da análise marxista da sociedade possibilitou o desenvolvimento da tendência progressista que se ramifica em três correntes: libertadora, libertária e histórico-crítica.
É correto o que se afirma em:

A

Todas as afirmativas são corretas.

B

I, III, IV apenas.

C

I, III, apenas.

D

II e III, apenas.

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Q1704144

Ano: 2020 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Estância Velha - RS Provas: FUNDATEC - 2020 - Prefeitura de Estância Velha - RS - Professor de Educação Física | FUNDATEC - 2020 - Prefeitura de Estância Velha - RS - Professor de Inglês | FUNDATEC - 2020 - Prefeitura de Estância Velha - RS - Professor de Geografia |

Q1704144 Pedagogia

No desenvolvimento metodológico, pode se destacar aulas com finalidades específicas, segundo Libâneo. Nesse sentido, analise as afirmações abaixo:
1. Aula de exposição oral da matéria. 2. Aula de discussão ou trabalho em grupo. 3. Aula de estudo dirigido individual. 4. Aula de demonstração prática ou estudo do meio. 5. Aula de verificação para avaliação.
O resultado da somatória dos números correspondentes às afirmações corretas é:

A

07.

B

09.

C

12.

D

15.

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Q1698992

Ano: 2020 Banca: FACET Concursos Órgão: Prefeitura de Capim - PB Prova: FACET Concursos - 2020 - Prefeitura de Capim - PB - Professor A |

Q1698992 Pedagogia

Para Libâneo (2013), os princípios básicos do ensino fundamentam teoricamente a orientação do trabalho docente. Estes princípios também indicam e orientam a atividade do professor rumo aos objetivos gerais e específicos. Estes princípios básicos de ensino são:

I. Ter caráter comum e sistemático.
II. Ser compreensível e possível de ser assimilado.
III. Assegurar a relação conhecimento-prática. Assentar-se na unidade ensino-aprendizagem.
IV. Garantir a solidez dos conhecimentos; Levantar vínculos para o trabalho coletivo.

Assinale a alternativa correta:

A

I, III e IV estão corretas.

B

I, II e III estão corretas.

C

I, II, III e IV estão corretas.

D

I e IV estão corretas.

E

II, III e IV estão corretas.

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Q1698987

Ano: 2020 Banca: FACET Concursos Órgão: Prefeitura de Capim - PB Prova: FACET Concursos - 2020 - Prefeitura de Capim - PB - Professor A |

Q1698987 Pedagogia

Os métodos de ensino são as ações do professor pelas quais se organizam as atividades de ensino e dos alunos para atingir objetivos do trabalho docente em relação a um conteúdo específico (LIBANÊO, 2013, p. 167). Neste sentido, marque V para verdadeiro e F para falso:

(__) O método de ensino expressa a relação conteúdo-método, no sentido de que tem como base um conteúdo determinado.
(__) Os métodos dependem dos objetivos que se formulam tendo em vista o conhecimento e a transformação da realidade.
(__) Antes de se constituírem em passos, medidas e procedimentos, os métodos de ensino se fundamentam em um método de reflexão e ação sobre a realidade educacional.
(__) Os métodos de ensino são determinados por uma concepção sociopolítica e pedagógica do processo educativo.

A sequência correta é:

A

F, V, F, V.

B

V, V, F, F.

C

F, F, F, F.

D

V, F, V, F.

E

V, V, V, V.

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Q1698985

Ano: 2020 Banca: FACET Concursos Órgão: Prefeitura de Capim - PB Prova: FACET Concursos - 2020 - Prefeitura de Capim - PB - Professor A |

Q1698985 Pedagogia

A Didática e a formação profissional do professor, segundo Libâneo (2003), trazem duas dimensões da formação do professor para o trabalho didático em sala de aula. Nessa perspectiva, marque V para verdadeiro e F para falso:

(__) A primeira destas dimensões é a teóricocientífica formada de conhecimentos de filosofia, sociologia, história da educação e pedagogia.

(__) A segunda é a prática, que representa o trabalho docente incluindo a didática, metodologias, pesquisa e outras facetas práticas do trabalho do professor.
(__) A primeira destas dimensões é a científica formada de conhecimentos de filosofia, sociologia, história da educação e pedagogia.
(__) A segunda é a técnico–prática, que representa o trabalho docente incluindo a didática, metodologias, pesquisa e outras facetas práticas do trabalho do professor.

A sequência correta é:

A

F, V, V, F.

B

V, F, F, V.

C

F, F, V, V.

D

V, F, V, F.

E

F, V, F, V.

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Q1695898

Ano: 2020 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Santa Luzia D`Oeste - RO Prova: IBADE - 2020 - Prefeitura de Santa Luzia D`Oeste - RO - Professor Pedagogo |

Q1695898 Pedagogia

Para Libâneo, a escolha dos conteúdos de ensino parte, pois, deste princípio básico: os conhecimentos e modos de ação surgem na prática social e histórica dos homens e vão sendo sistematizados e transformados em objetos de conhecimento, assimilados e reelaborados, são instrumentos de ação para atuação na prática social e histórica.

(LIBÂNEO, José Carlos. Didática. São Paulo: Cortez, 1994, p.143).

O plano de aulas é um elemento importante para se obter um bom êxito no processo de ensino aprendizagem. O que seria um plano de aulas?

A

O programa da disciplina que deve conter os dados de identificação da disciplina, ementa, objetivos, conteúdo programático, metodologia, avaliação e bibliografia básica e complementar da disciplina

B

Somente um modelo único e inflexível de planejamento a ser seguido e diferentes abordagens para o assunto

C

Um documento elaborado pela comunidade escolar, no qual se registram as decisões acordadas entre os pares a respeito das ações a serem realizadas

D

Um instrumento que permite o enriquecimento profissional, pois não é aceito à improvisação e a criatividade, posto que existe um modelo que deve ser seguido

E

Um instrumento de trabalho do professor, nele o docente especifica o que será realizado dentro da sala, buscando com isso aprimorar a sua prática pedagógica bem como melhorar o aprendizado dos alunos

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Q1694186

Ano: 2020 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Alpestre - RS Provas: FUNDATEC - 2020 - Prefeitura de Alpestre - RS - Professor de Inglês | FUNDATEC - 2020 - Prefeitura de Alpestre - RS - Professor - Anos Iniciais | FUNDATEC - 2020 - Prefeitura de Alpestre - RS - Professor de Geografia | FUNDATEC - 2020 - Prefeitura de Alpestre - RS - Professor de História |

Q1694186 Pedagogia

Para Libâneo, a organização da escola e, consequentemente, as formas de conceber a gestão e a administração escolar podem ser agrupadas em dois grandes enfoques: o científico-racional e o crítico. Seguindo a tipologia proposta por Libâneo, dos dois enfoques acima derivam três concepções distintas de gestão escolar: a concepção técnico-científica, expressão do enfoque científico-racional, a concepção autogestionária e a concepção democráticoparticipativa. Nesse sentido, relacione a Coluna 1 à Coluna 2 em relação a essas concepções.

Coluna 1 1. Técnico-científica. 2. Autogestionária. 3. Democrático-participativa.
Coluna 2 ( ) Expressa-se, por exemplo, no modelo de gestão da qualidade total, de caráter piramidal, com ênfase no poder centralizado, na divisão técnica do trabalho escolar, visando à racionalização do trabalho e à eficiência dos serviços escolares, dando maior importância às tarefas do que às pessoas. ( ) Baseia-se na responsabilidade coletiva e recusa qualquer tipo de norma e sistema de controle, priorizando as inter-relações mais do que as tarefas, a ausência de direção centralizada e a acentuação da participação direta e por igual de todos os membros da instituição. ( ) Envolve uma “relação orgânica” entre direção e todos os outros segmentos da escola, primando por objetivos e decisões construídas coletivamente, que posteriormente serão assumidas por cada membro em sua especificidade, de forma organizada e flexível.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

A

3 – 2 – 1.

B

1 – 2 – 3.

C

2 – 3 – 1.

D

3 – 1 – 2.

E

2 – 1 – 3.

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Q1693603

Ano: 2020 Banca: IBADE Órgão: SEE-AC Provas: IBADE - 2020 - SEE-AC - PNS P2 - Língua Portuguesa | IBADE - 2020 - SEE-AC - PNS P2 - Língua Inglesa | IBADE - 2020 - SEE-AC - PNS P2 - Matemática | IBADE - 2020 - SEE-AC - PNS P2 - Língua Espanhola | IBADE - 2020 - SEE-AC - PNS P2 - História | IBADE - 2020 - SEE-AC - PNS P2 - Educação Física | IBADE - 2020 - SEE-AC - PNS P2 - Física | IBADE - 2020 - SEE-AC - PNS P2 - Geografia | IBADE - 2020 - SEE-AC - PNS P2 - Biologia - Ciências |

Q1693603 Pedagogia

Para Libâneo, os objetivos educacionais são uma exigência indispensável para o trabalho docente, requerendo um posicionamento ativo do professor em sua explicitação, seja no planejamento escolar, seja no desenvolvimento das aulas. O autor classifica os objetivos em três níveis de abrangência. Assinale a alternativa correta que corresponda aos três níveis de abrangência dos objetivos educacionais classificados por Libâneo.

A

Do sistema de ensino, da escola e do professor

B

Da escola, do aluno e da família

C

Do sistema de ensino, da família e da escola

D

Da escola, do professor e do aluno

E

Da família, do sistema de ensino e do professor

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Q1693602

Ano: 2020 Banca: IBADE Órgão: SEE-AC Provas: IBADE - 2020 - SEE-AC - PNS P2 - Língua Portuguesa | IBADE - 2020 - SEE-AC - PNS P2 - Língua Inglesa | IBADE - 2020 - SEE-AC - PNS P2 - Matemática | IBADE - 2020 - SEE-AC - PNS P2 - Língua Espanhola | IBADE - 2020 - SEE-AC - PNS P2 - História | IBADE - 2020 - SEE-AC - PNS P2 - Educação Física | IBADE - 2020 - SEE-AC - PNS P2 - Física | IBADE - 2020 - SEE-AC - PNS P2 - Geografia | IBADE - 2020 - SEE-AC - PNS P2 - Biologia - Ciências |

Q1693602 Pedagogia

Afirma Libâneo (1994), que a avaliação tem sido tomada como o ato de aplicar provas, atribuir notas e classificar os alunos; sendo, portanto, reduzida à cobrança daquilo que o aluno memorizou. Segundo o autor, a avaliação precisa ser entendida de maneira:

A

a se justificar em função dos objetivos previstos, que vão nortear o processo ensino-aprendizagem, que se define o que e como julgar, ou seja, o que e como avaliar.

B

a ser entendida como um processo de análise quantitativa referente ao ensino e aprendizagem entre os alunos.

C

muito mais ampla, posto à complexidade que a circunda, pois se configura de extrema importância no processo de ensino-aprendizagem.

D

principal a questão da avaliação é a nota, termo portador de uma semântica dispersa, especialmente quando referida à educação.

E

que busque a qualidade e eficiência nas instituições de ensino no conjunto de seus serviços.

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Q1693592

Ano: 2020 Banca: IBADE Órgão: SEE-AC Provas: IBADE - 2020 - SEE-AC - PNS P2 - Língua Portuguesa | IBADE - 2020 - SEE-AC - PNS P2 - Língua Inglesa | IBADE - 2020 - SEE-AC - PNS P2 - Matemática | IBADE - 2020 - SEE-AC - PNS P2 - Língua Espanhola | IBADE - 2020 - SEE-AC - PNS P2 - História | IBADE - 2020 - SEE-AC - PNS P2 - Educação Física | IBADE - 2020 - SEE-AC - PNS P2 - Física | IBADE - 2020 - SEE-AC - PNS P2 - Geografia | IBADE - 2020 - SEE-AC - PNS P2 - Biologia - Ciências |

Q1693592 Pedagogia

“No diálogo, como método básico, a relação é horizontal; onde educador e educandos se posicionam como sujeitos do ato de conhecimento. O critério de bom relacionamento é a total identificação com o povo, sem o que a relação pedagógica perde consistência”. De acordo com Libâneo, esse entendimento de relacionamento professor-aluno, pertence a qual Tendência Pedagógica Progressista?

A

Tecnicista

B

Tradicional

C

Renovada não-diretiva

D

Libertadora

E

Crítico-social dos conteúdos

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Q1693591

Ano: 2020 Banca: IBADE Órgão: SEE-AC Provas: IBADE - 2020 - SEE-AC - PNS P2 - Língua Portuguesa | IBADE - 2020 - SEE-AC - PNS P2 - Língua Inglesa | IBADE - 2020 - SEE-AC - PNS P2 - Matemática | IBADE - 2020 - SEE-AC - PNS P2 - Língua Espanhola | IBADE - 2020 - SEE-AC - PNS P2 - História | IBADE - 2020 - SEE-AC - PNS P2 - Educação Física | IBADE - 2020 - SEE-AC - PNS P2 - Física | IBADE - 2020 - SEE-AC - PNS P2 - Geografia | IBADE - 2020 - SEE-AC - PNS P2 - Biologia - Ciências |

Q1693591 Pedagogia

Sobre tendências pedagógicas, suas correntes teóricas e alternativas metodológicas, afirma o autor referência no debate, Libâneo, que estas foram classificadas em Tendências Pedagógicas Liberais (Tradicional, Renovada progressivista, Renovada não-diretiva e Tecnicista) e Tendências Pedagógicas Progressistas (Libertadora, Libertária e Crítico-social dos conteúdos). Assim, de acordo com o autor, assinale a alternativa que corresponde ao entendimento que a Tendência Pedagógica Liberal Tradicional tem sobre o Papel da Escola.

A

Espera que a escola exerça uma transformação na personalidade dos alunos num sentido libertário e autogestionário

B

A difusão de conteúdos é a tarefa primordial. Não conteúdos abstratos, mas vivos, concretos e, portanto, indissociáveis das realidades sociais

C

Não é próprio da pedagogia libertadora falar em ensino escolar, já que sua marca é a atuação "não-formal"

D

Num sistema social harmônico, orgânico e funcional, a escola funciona como modeladora do comportamento humano, através de técnicas específicas

E

A atuação da escola consiste na preparação intelectual e moral dos alunos para assumir sua posição na sociedade

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Q1687098

Ano: 2020 Banca: FACET Concursos Órgão: Prefeitura de Capim - PB Provas: FACET Concursos - 2020 - Prefeitura de Capim - PB - Professor B - Ciências | FACET Concursos - 2020 - Prefeitura de Capim - PB - Professor B - Educação Física | FACET Concursos - 2020 - Prefeitura de Capim - PB - Professor B - Geografia | FACET Concursos - 2020 - Prefeitura de Capim - PB - Professor A - Inglês | FACET Concursos - 2020 - Prefeitura de Capim - PB - Professor de Matemática | FACET Concursos - 2020 - Prefeitura de Capim - PB - Orientador Educacional |

Q1687098 Pedagogia

De acordo com Libâneo, a formação profissional é um processo pedagógico proposital e organizado no qual os professores realizam uma preparação teórica e científica para orientar o processo de ensino com competência. Essa formação é composta por duas dimensões:

A

Teórico-científica e Técnico-prática

B

Prática e Científica

C

Técnico-pedagógica e Teórico-científica.

D

Pedagógica e Cientifica.

E

Técnico-pedagógica e Técnico-prática.

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Q1623794

Ano: 2020 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Santiago do Sul - SC Prova: FUNDATEC - 2020 - Prefeitura de Santiago do Sul - SC - Professor de Artes |

Q1623794 Pedagogia

Ao analisar o movimento denominado de Pedagogia Renovada, Libâneo identifica as seguintes características:
I. Preponderância de agentes externos na formação do aluno.
II. Respeito às capacidades e às aptidões individuais.
III. Individualização do ensino conforme os ritmos próprios de aprendizagem.
Quais estão corretas?

A

Apenas I.

B

Apenas II.

C

Apenas I e II.

D

Apenas II e III.

E

I, II e III.

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Q1623793

Ano: 2020 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Santiago do Sul - SC Prova: FUNDATEC - 2020 - Prefeitura de Santiago do Sul - SC - Professor de Artes |

Q1623793 Pedagogia

Para Libâneo, a importância do planejamento escolar para o trabalho docente está em:
I. Assegurar sua unidade e sua coerência.
II. Facilitar a preparação das aulas.
III. Possibilitar a realização de um trabalho de qualidade.
Quais estão corretas?

A

Apenas I.

B

Apenas II.

C

Apenas I e II.

D

Apenas II e III.

E

I, II e III.

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Q1623789

Ano: 2020 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Santiago do Sul - SC Prova: FUNDATEC - 2020 - Prefeitura de Santiago do Sul - SC - Professor de Artes |

Q1623789 Pedagogia

Segundo Libâneo, o ato didático é formado por três componentes: o professor, o aluno e a(o):

A

Avaliação.

B

Matéria.

C

Aula.

D

Exame.

E

Planejamento.

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Q1620393

Ano: 2020 Banca: IDECAN Órgão: IF-RR Prova: IDECAN - 2020 - IF-RR - Informática |

Q1620393 Pedagogia

Correlacione as correntes com as modalidades listadas a seguir, considerando o que Libâneo (2005) explica sobre as teorias pedagógicas contemporâneas, também chamadas de correntes pedagógicas:
Correntes 1 Racional-tecnológica 2 Neocognivistas 3 Sociocríticas 4 Holísticas 5 Pós-modernas

Modalidades a - Construtivismo pós-piagetiano - Ciências cognitivas b - Ensino de excelência - Ensino Tecnológico c - Sociologia crítica do currículo - Teoria histórico-cultural - Teoria sócio-cultural - Teoria sócio-cognitiva - Teoria da ação comunicativa d - Pós-estrutruralismo - Neo-pragmatismo e Holismo - Teoria da Complexidade - Teoria naturalista do conhecimento - Ecopedagogia - Conhecimento em rede

Assinale a alternativa que indique as associações corretas.

A

1a – 2b – 3c – 4d – 5e

B

1b – 2a – 3c – 4e – 5d

C

1c – 2a – 3b – 4d – 5e

D

1d – 2b – 3c – 4a – 5e

E

1b – 2c – 3a – 4e – 5d

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Questões de Concurso Comentadas sobre libâneo em pedagogia

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