Questões de Concurso
Sobre teorias e práticas para o ensino de geografia em pedagogia
Foram encontradas 596 questões
I. O sujeito e seu lugar no mundo.
II. Conexões e escalas.
III. Mundo do trabalho.
IV. Formas de representação e pensamento espacial.
V. Natureza, ambientes e qualidade de vida.
Estão CORRETAS:
Analise as informações a seguir:
I. O aprendizado é constante no ensino de Geografia, e por sua vez a avaliação precisa completar esse elemento fixo. Uma avaliação do ensino de Geografia não pode ser teórico-objetiva apenas, pois não completaria as etapas mentais do processo de ensino. Para isto, a Geografia Escolar abriga infinitos recursos didáticos que são práticos e permitem a interação entre conteúdo e realidade. Por exemplo, a criação de maquetes, mapas, mapas mentais, seminários, debates, trabalhos de campo. Estes recursos também servem para avaliar o aprendizado dos alunos
II. Muitos professores são levados a utilizar provas e testes de múltipla escolha e dissertativa, no processo de avaliação do ensino de Geografia, pois existe a necessidade de se atribuir notas qualitativas para os Conselhos de Classes e boletins escolares. Por isso, os professores consideram as provas um instrumento possível de obter a comprovação num só instante exatamente o “quanto” o aluno aprendeu.
Marque a alternativa CORRETA:
Analise as afirmativas a seguir:
I. É uma das Competências Específicas de Geografia para o Ensino Fundamental: compreender o mundo natural, social, econômico, político e o meio técnico-científico e informacional através de procedimentos de investigação sem precisar propor soluções para questões que emergirem da pesquisa realizada, dada a complexidade envolvida na ação.
II. É uma das Competências Específicas de Geografia para o Ensino Fundamental: argumentar, com base em informações geográficas, debater e defender ideias que despertam a consciência socioambiental, sociocultural e socioeconômica, sem preconceitos de qualquer natureza.
III É uma das Competências Específicas de Geografia para o Ensino Fundamental: atuar de modo pessoal e coletivo com respeito, autonomia e responsabilidade, propondo ações sobre as questões socioambientais, com base em princípios éticos, democráticos, sustentáveis e solidários.
Marque a alternativa CORRETA:
Analise as informações a seguir:
I. O currículo do Ipojuca propõe que o ensino de Geografia nos Anos Finais seja fundamentado essencialmente na perspectiva socioespacial mais próxima e em abstrações que levem os estudantes a pensar o mundo a partir de conceitos de território e região e suas relações socioespaciais.
II. Metodologias ativas, as quais, por meio de situações-problemas e aula/trabalho de campo, oportunizam os estudantes a realizarem práticas reflexivas e a vivenciarem a própria construção de significados são explicitamente recomendadas pelo currículo do Ipojuca.
Marque a alternativa CORRETA:
Analise as informações a seguir:
I. A prática da pesquisa, estruturada pelo método científico sob a orientação do professor, deve permear a relação de ensino e aprendizagem das aulas de Geografia, conduzindo o processo de construção do conhecimento dos estudantes em seu contexto sócio-histórico e cultural.
II. O trabalho pedagógico na perspectiva da interdisciplinaridade das Ciências Humanas intenciona apresentar os objetos do saber de modo integrado, contudo excesso de informação disponível ao mesmo tempo acaba por dificultar a clareza da compreensão dos estudantes sobre tais objetos de conhecimento. Por essa razão, o currículo do Ipojuca não recomenda a aplicação desta perspectiva de trabalho.
III. A investigação de problemáticas específicas da localidade, identificadas pela turma e/ou comunidade escolar, é apoiada pelo currículo do Ipojuca, pois é vista como uma proposta de estudo a ser efetuada em parceria com as demais áreas de conhecimento, pois coloca em prática a interdisciplinaridade.
Marque a alternativa CORRETA:
Analise as informações a seguir:
I. É desafio da Geografia compreender os processos de construção e transformação do espaço geográfico permeado por referenciais culturais e dispositivos técnicos de cada sociedade.
II. A especificidade da Geografia escolar caracteriza-se pela sua capacidade de reconstruir o conhecimento geográfico dentro do processo de ensino, simplificando, assim, a Geografia acadêmica.
III. A Educação Geográfica se organiza quando se conectam conhecimentos geográficos acadêmicos, práticas e processos escolares, recursos didáticos, currículo e perspectivas sociais, econômicas e culturais da comunidade escolar.
Marque a alternativa CORRETA:
Como componente do currículo do Território Catarinense, a Geografia foi pensada a partir dos conceitos teórico-metodológicos que a sustentam como conhecimento científico: Lugar, Paisagem, Região, Espaço Geográfico, Território, Redes, Sociedade e Natureza. Articulados, esses conceitos instrumentalizam as unidades temáticas definidas pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para a Geografia, que contemplam o sujeito e seu lugar no mundo, conexões e escalas, mundo do trabalho, formas de representação e pensamento espacial, natureza, ambiente e qualidade de vida. Analise as questões e marque a alternativa correta:
I- O sujeito e seu lugar no mundo no Ensino Fundamental – Anos Finais: procura-se expandir o olhar para a relação do sujeito com contextos mais amplos, considerando temas políticos, econômicos e culturais do Brasil e do mundo. Dessa forma, o estudo da Geografia constitui-se em uma busca do lugar de cada indivíduo no mundo, valorizando a sua individualidade e, ao mesmo tempo, situando-o em uma categoria mais ampla de sujeito social: a de cidadão ativo, democrático e solidário.
II- No decorrer do Ensino Fundamental, os alunos não precisam compreender as interações multiescalares existentes entre sua vida familiar, seus grupos e espaços de convivência e as interações espaciais mais complexas.
III- A conexão é um princípio da Geografia que estimula a compreensão do que ocorre entre os componentes da sociedade e do meio físico natural. Ela também analisa o que ocorre entre quaisquer elementos que constituem um conjunto na superfície terrestre e que explicam um lugar na sua totalidade.
De acordo com a BNCC e relacionado aos objetos de conhecimento de geografia para o 1º ano do Ensino Fundamental, classifique os itens abaixo como Verdadeiros (V) ou Falsos (F):
( )O modo de vida das crianças em diferentes lugares
( ) Diferentes tipos de trabalho existentes no seu dia a dia
( ) Localização, orientação e representação espacial
( ) Condições de vida nos lugares de vivência
( ) Representações cartográficas
Assinale a alternativa CORRETA:
Espera-se que, ao longo dos oito anos do ensino fundamental, os alunos construam um _______ de conhecimentos referentes a conceitos, ___________ e ___________ relacionados à Geografia.
Assinale a alternativa com as palavras CORRETAS para completar as lacunas:
De acordo com as Orientações Curriculares para o Ensino Médio, os conceitos básicos apresentados como estruturantes da Geografia devem ser considerados sempre, permeados pelas dinâmicas da sociedade, porque qualquer que seja a opção teórico-metodológica adotada pelo professor, devese levar o aluno a ter uma visão da complexidade social do mundo. São eles:
Em conformidade com a Base Nacional Comum Curricular: Etapa do Ensino Fundamental: Geografia, são algumas das competências específicas de Geografia para o Ensino Fundamental:
I. Utilizar os conhecimentos geográficos para entender a interação entre sociedade e natureza; exercitar o interesse e o espírito de investigação e de resolução de problemas.
II. Estabelecer conexões entre diferentes temas do conhecimento geográfico, reconhecendo a importância dos objetos técnicos para a compreensão das formas como os seres humanos fazem uso dos recursos da natureza ao longo da história.
III. Desenvolver autonomia e senso crítico para compreensão e aplicação do raciocínio geográfico na análise da ocupação humana e produção do espaço.
Está(ão) CORRETO(S):
I. A BNCC aponta que a grande contribuição da Geografia aos alunos da Educação Básica é estimular a representação do espaço através do uso da cartografia desvinculado dos princípios do raciocínio geográfico.
II. A BNCC aponta que o processo de aprendizagem da Geografia na Educação Básica deve estar baseado na descrição densa de informações e fatos do cotidiano, pois através dessa técnica os professores conseguem compreender o contexto imediato da vida dos alunos.
III. Na BNCC, o componente curricular Geografia foi dividido em cinco unidades temáticas, entre elas, “mundo do trabalho”. Nessa unidade temática, entre os temas trabalhados pelos professores em sala de aula, estão: Revolução Industrial, revolução técnico-científico-informacional e urbanização, que devem ser associados às alterações no mundo do trabalho.
IV. Na BNCC, na unidade temática “Formas de representação e pensamento espacial”, ao ser trabalhada no decorrer do Ensino Fundamental, espera-se que os alunos tenham domínio da leitura e da elaboração de mapas e gráficos, iniciando-se na alfabetização cartográfica.
De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacional de Geografia - Terceiro e Quarto Ciclos do Ensino Fundamental, estabelece três níveis de Aquisições Metodológicas, definindo seus conteúdos básicos.
Das opções abaixo, NÃO se insere nestes níveis:
O raciocínio geográfico, uma maneira de exercitar o pensamento espacial, aplica determinados princípios para compreender aspectos fundamentais da realidade: a localização e a distribuição dos fatos e fenômenos na superfície terrestre, o ordenamento territorial, as conexões existentes entre componentes físico-naturais e as ações antrópicas. (BNCC)
Considerando os princípios do raciocínio geográfico, apresentados na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), as descrições abaixo referem-se respectivamente:
1.Um fenômeno geográfico sempre é comparável a outros. A identificação das semelhanças entre fenômenos geográficos é o início da compreensão da unidade terrestre.
2.Espaço finito e contínuo delimitado pela ocorrência do fenômeno geográfico.
3.É o princípio geográfico de maior complexidade. Refere-se ao modo de estruturação do espaço de acordo com as regras da própria sociedade que o produziu.
Segundo a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), estudar Geografia é uma oportunidade para compreender:
As unidades temáticas definidas pela para o ensino da Geografia, consideradas eixos integradores, visam organizar a aprendizagem de forma a possibilitar um processo formativo que desenvolva:
Há algum tempo se discute, em documentos oficiais – a exemplo das orientações curriculares de estados e municípios brasileiros, e mesmo orientações internacionais –, a necessidade de se pensar em uma organização do ensino que estimule mais os alunos a aprender; algumas dessas modalidades fazem parte do que chamamos de “metodologias ativas.
MORAES, J. V. de; CASTELLAR, S. M. V. Metodologias ativas para o ensino de Geografia: um estudo centrado em jogos. In: Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias Vol. 17, n. 2, 422-436 (2018), com adaptações.
Quanto à utilização de metodologias ativas no ensino de geografia, assinale a alternativa correta.
No contexto da geografia escolar, o estudo das categorias de análise geográfica torna-se fundamental para a compreensão das constantes transformações do espaço geográfico. Quando o professor se utiliza de temáticas e problemas formulados a partir do espaço vivido pelo aluno para que ele possa entender as relações entre o regional, o nacional e o global, a categoria de análise trabalhada é o (a)
Tendo em vista a relação professor-aluno, assinale a alternativa correta.
Islândia tem nova erupção vulcânica e evacua cidade
Islândia tem nova erupção vulcânica e evacua - pela terceira vez em dois meses - a cidade de Grindavik. Horas antes do começo da erupção, a atividade sísmica se intensificou fortemente – o mais forte deles de magnitude 3,5 –, motivo pelo qual os moradores foram alertados a deixar suas casas com urgência. Imagens de câmeras de vigilância mostram grandes fluxos de lava e terremotos danificando a cidade, criando grandes fissuras nas estradas, casas e edifícios públicos [...].
Disponível em https://noticias.uol.com.br/ultimasnoticias/deutschewelle/2024/01/14/islandia-tem-nova-erupcao-vulcanica-e-evacuacidade.htm?cmpid=copiaecola. Adaptado.
Tendo o evento islandês, objeto do Texto I, em foco, podemos depreender que o ensino de geografia na atualidade necessita
Conheça nossos planos