Questões de Psicologia - Psicologia da Educação para Concurso
Foram encontradas 2.202 questões
Ano: 2017
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Riacho da Cruz - RN
Prova:
CPCON - 2017 - Prefeitura de Riacho da Cruz - RN - Psicólogo |
Q1390723
Psicologia
Em 2004 foram publicadas pelo Ministério da Educação (MEC) as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Graduação em Psicologia no
Brasil (DCNs). A partir deste momento os cursos de Psicologia do país passaram a proceder as suas reformas curriculares no sentido de
atualizações sintonizadas com tais diretrizes. Considerando as antigas áreas de formação em Psicologia, qual novidade aparece neste
documento que se relaciona com essas antigas áreas?
Ano: 2017
Banca:
COPEVE-UFAL
Órgão:
Prefeitura de Barra de São Miguel - AL
Prova:
COPEVE-UFAL - 2017 - Prefeitura de Barra de São Miguel - AL - Psicólogo |
Q1388518
Psicologia
Como devem agir os administradores escolares diante das
situações de violência presente no cotidiano das escolas?
Ano: 2017
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Portalegre - RN
Prova:
CPCON - 2017 - Prefeitura de Portalegre - RN - Psicólogo |
Q1386479
Psicologia
Em 2004 foram publicadas pelo Ministério da Educação (MEC) as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Graduação em Psicologia no
Brasil (DCNs). A partir deste momento os cursos de Psicologia do país passaram a proceder as suas reformas curriculares no sentido de
atualizações sintonizadas com tais diretrizes. Considerando as antigas áreas de formação em Psicologia, qual novidade aparece neste
documento que se relaciona com essas antigas áreas?
Q1375205
Psicologia
Sobre a educação inclusiva, assinale a alternativa
incorreta.
Ano: 2017
Banca:
Colégio Pedro II
Órgão:
Colégio Pedro II
Prova:
Colégio Pedro II - 2017 - Colégio Pedro II - Psicólogo |
Q1373165
Psicologia
Em “Educação ‘bancária’ e educação libertadora”, Paulo Freire aponta alguns importantes questionamentos acerca de
nossas práticas educativas. Sua obra sinaliza a necessidade de construirmos uma perspectiva crítica no cotidiano escolar.
Tomando a obra do autor como ponto de partida, avalie as afirmativas a seguir:
I. Freire afirma que, tradicionalmente, a relação educador – educando é “narradora, dissertadora” da realidade, podendo ser sintetizada em dois polos antagônicos: por um lado, haveria sujeitos como narradores de conteúdos e, por outro, ouvintes, pacientes, objetos do fazer educativo. II. Na visão bancária, o educador é o agente – “real sujeito” – da educação e os conteúdos são “retalhos da realidade”, transmitidos de forma contextualizada. III. Herdeira do paradigma científico clássico, a educação tradicional toma a cisão entre sujeito cognoscente e objeto cognoscível como pressuposto e afirma a neutralidade axiológica como balizadora de todo processo de construção de conhecimento. IV. A perspectiva criticada por Freire entende que o estudante é aquele que não sabe, devendo adaptar-se à autoridade do educador, à disciplina e à prescrição escolar.
Estão corretas
Tomando a obra do autor como ponto de partida, avalie as afirmativas a seguir:
I. Freire afirma que, tradicionalmente, a relação educador – educando é “narradora, dissertadora” da realidade, podendo ser sintetizada em dois polos antagônicos: por um lado, haveria sujeitos como narradores de conteúdos e, por outro, ouvintes, pacientes, objetos do fazer educativo. II. Na visão bancária, o educador é o agente – “real sujeito” – da educação e os conteúdos são “retalhos da realidade”, transmitidos de forma contextualizada. III. Herdeira do paradigma científico clássico, a educação tradicional toma a cisão entre sujeito cognoscente e objeto cognoscível como pressuposto e afirma a neutralidade axiológica como balizadora de todo processo de construção de conhecimento. IV. A perspectiva criticada por Freire entende que o estudante é aquele que não sabe, devendo adaptar-se à autoridade do educador, à disciplina e à prescrição escolar.
Estão corretas
Ano: 2017
Banca:
Colégio Pedro II
Órgão:
Colégio Pedro II
Prova:
Colégio Pedro II - 2017 - Colégio Pedro II - Psicólogo |
Q1373163
Psicologia
“As ideias atualmente em vigor no Brasil a respeito das dificuldades de aprendizagem escolar – dificuldades
que, todos sabemos, se manifestam predominantemente entre crianças provenientes dos segmentos mais
empobrecidos da população – têm uma história.” (Patto, 2015, p.35)
Maria Helena de Souza Patto tornou-se referência na história da Psicologia Escolar, no Brasil, fornecendo extensa revisão crítica sobre o tema “fracasso escolar”.
A partir deste referencial teórico, avalie as afirmativas a seguir:
I. O trabalho de Patto é considerado ultrapassado, uma vez que hoje não podemos prescindir do paradigma científico moderno, garantindo a possibilidade de mensuração do fenômeno psicológico de modo a efetivar soluções objetivas frente ao fracasso escolar II. As raízes históricas das concepções sobre o fracasso escolar apontam para o triunfo de uma classe e sua visão de mundo. Neste sentido, é importante entendermos o que se passa no séc. XIX quando a escola se coloca como uma instituição “redentora da humanidade”. III. A Psicologia Diferencial entendia que a genialidade seria hereditária. Em suas bases, encontraremos alguns dos principais pressupostos que nortearão a atuação psicológica nas instituições escolares, a saber: o uso dos métodos estatísticos, as pesquisas experimentais em laboratórios e a expansão dos testes psicológicos. IV. Contemporaneamente, a partir de uma crítica sobre os próprios paradigmas científicos, a Psicologia Escolar tem buscado redefinir o que chamamos de fracasso escolar. Assim, os processos de a avaliação psicológica deverão incluir o levantamento de informações sobre o cotidiano da criança, considerando sua rede de relações intersubjetivas.
Estão corretas
Maria Helena de Souza Patto tornou-se referência na história da Psicologia Escolar, no Brasil, fornecendo extensa revisão crítica sobre o tema “fracasso escolar”.
A partir deste referencial teórico, avalie as afirmativas a seguir:
I. O trabalho de Patto é considerado ultrapassado, uma vez que hoje não podemos prescindir do paradigma científico moderno, garantindo a possibilidade de mensuração do fenômeno psicológico de modo a efetivar soluções objetivas frente ao fracasso escolar II. As raízes históricas das concepções sobre o fracasso escolar apontam para o triunfo de uma classe e sua visão de mundo. Neste sentido, é importante entendermos o que se passa no séc. XIX quando a escola se coloca como uma instituição “redentora da humanidade”. III. A Psicologia Diferencial entendia que a genialidade seria hereditária. Em suas bases, encontraremos alguns dos principais pressupostos que nortearão a atuação psicológica nas instituições escolares, a saber: o uso dos métodos estatísticos, as pesquisas experimentais em laboratórios e a expansão dos testes psicológicos. IV. Contemporaneamente, a partir de uma crítica sobre os próprios paradigmas científicos, a Psicologia Escolar tem buscado redefinir o que chamamos de fracasso escolar. Assim, os processos de a avaliação psicológica deverão incluir o levantamento de informações sobre o cotidiano da criança, considerando sua rede de relações intersubjetivas.
Estão corretas
Ano: 2017
Banca:
Colégio Pedro II
Órgão:
Colégio Pedro II
Prova:
Colégio Pedro II - 2017 - Colégio Pedro II - Psicólogo |
Q1373161
Psicologia
Uma vez que nos é encaminhado um aluno que se sente incapaz, teremos como desafio pensar em maneiras
de intervir na produção da incapacidade. As professoras de nossas escolas nos mostram esse saber quando
criam práticas, dinâmicas, tarefas, que permitem que seus alunos arrisquem, desejem. Mas, quando falamos
de alunos que permanecem muito tempo sem aprender, ou com problemas disciplinares ou alunos com
deficiências, principalmente deficiência mental, intensifica-se a procura de ajuda dos profissionais da saúde.
(Marcondes, 2004).
A partir dos referenciais propostos por Adriana Marcondes, psicóloga do Serviço de Psicologia Aplicada da USP, é INCORRETO afirmar que
A partir dos referenciais propostos por Adriana Marcondes, psicóloga do Serviço de Psicologia Aplicada da USP, é INCORRETO afirmar que
Ano: 2017
Banca:
Colégio Pedro II
Órgão:
Colégio Pedro II
Prova:
Colégio Pedro II - 2017 - Colégio Pedro II - Psicólogo |
Q1373160
Psicologia
Um grupo de pesquisadores da USP escreveu um artigo intitulado “O estado da arte da pesquisa sobre o fracasso escolar
(1991-2002): um estudo introdutório” (Educação e Pesquisa, São Paulo, v.30, n.1, p. 51-72, jan./abr. 2004), destacando as
seguintes observações em relação a essa questão no período 1965-1970:
“Do ponto de vista da metodologia, predominaram nos institutos oficiais estudos exploratórios e descritivos, muitas vezes simples levantamentos de estatísticas escolares. Foram muitos os surveys ou caracterizações socioeconômicas de professores e alunos da rede pública de ensino fundamental e médio e as descrições da estrutura e funcionamento de unidades escolares”.
NÃO tem relação com as atuais análises a caracterização do fracasso escolar como
“Do ponto de vista da metodologia, predominaram nos institutos oficiais estudos exploratórios e descritivos, muitas vezes simples levantamentos de estatísticas escolares. Foram muitos os surveys ou caracterizações socioeconômicas de professores e alunos da rede pública de ensino fundamental e médio e as descrições da estrutura e funcionamento de unidades escolares”.
NÃO tem relação com as atuais análises a caracterização do fracasso escolar como
Ano: 2017
Banca:
Colégio Pedro II
Órgão:
Colégio Pedro II
Prova:
Colégio Pedro II - 2017 - Colégio Pedro II - Psicólogo |
Q1373159
Psicologia
Leia o trecho a seguir:
“No ambiente escolar a medicalização é um processo de produção discursiva que justifica as dificuldades de aprendizagem, os comportamentos, ou seja, questões atinentes às situações cotidianas vividas nesse contexto, como sintomas de patologias. A identificação de problemas de aprendizagem como efeitos de um possível distúrbio, transtorno, síndrome ou deficiência influenciou significativamente na construção de um olhar pautado na racionalidade médica em relação aos modos de aprender e de ser na escola.”
(CHRISTOFARI, 2015. Disponível em: http://humanas.blog.scielo.org/blog/2015/12/17/a-medicalizacao-na-escola/).
Com base nessa abordagem e nos estudos de Foucault, é correto afirmar que
“No ambiente escolar a medicalização é um processo de produção discursiva que justifica as dificuldades de aprendizagem, os comportamentos, ou seja, questões atinentes às situações cotidianas vividas nesse contexto, como sintomas de patologias. A identificação de problemas de aprendizagem como efeitos de um possível distúrbio, transtorno, síndrome ou deficiência influenciou significativamente na construção de um olhar pautado na racionalidade médica em relação aos modos de aprender e de ser na escola.”
(CHRISTOFARI, 2015. Disponível em: http://humanas.blog.scielo.org/blog/2015/12/17/a-medicalizacao-na-escola/).
Com base nessa abordagem e nos estudos de Foucault, é correto afirmar que
Ano: 2017
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Major Sales - RN
Prova:
CPCON - 2017 - Prefeitura de Major Sales - RN - Psicólogo |
Q1359894
Psicologia
Em 2004 foram publicadas pelo Ministério da Educação (MEC) as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Graduação em Psicologia no
Brasil (DCNs). A partir deste momento os cursos de Psicologia do país passaram a proceder as suas reformas curriculares no sentido de
atualizações sintonizadas com tais diretrizes. Considerando as antigas áreas de formação em Psicologia, qual novidade aparece neste
documento que se relaciona com essas antigas áreas?
Ano: 2015
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Nova Petrópolis - RS
Prova:
FUNDATEC - 2015 - Prefeitura de Nova Petrópolis - RS - Psicólogo |
Q1344835
Psicologia
De acordo com as categorias de
aprendizagem referidas por Grunspun (2003)
para o estudo dos distúrbios da escolaridade,
analise as seguintes assertivas:
I. A aprendizagem por memorização é a categoria mais simples. II. Os trabalhos fundamentais sobre a aprendizagem por ensaio e erro devem-se a Pavlov. III. A aprendizagem por ensaio e erro é a categoria mais complexa.
Quais estão corretas?
I. A aprendizagem por memorização é a categoria mais simples. II. Os trabalhos fundamentais sobre a aprendizagem por ensaio e erro devem-se a Pavlov. III. A aprendizagem por ensaio e erro é a categoria mais complexa.
Quais estão corretas?
Ano: 2016
Banca:
ADVISE
Órgão:
Prefeitura de Cuité de Mamanguape - PB
Prova:
ADVISE - 2016 - Prefeitura de Cuité de Mamanguape - PB - Psicólogo |
Q1337949
Psicologia
Existem até o momento três principais escolas de psicologia analítica: as escolas clássica, desenvolvimentista e arquetípica. Com relação as suas características, analise as afirmativas e assinale a alternativa CORRETA:
I - A escola desenvolvimentista procura em geral trabalhar de um modo consistente com o que se sabe sobre os próprios métodos de trabalho de Jung. Mas isso não deve ser interpretado como se implicasse que essa abordagem parou de se desenvolver. Podem haver evoluções e movimentos dentro de uma tradição amplamente clássica, como ocorre com muitas disciplinas.
II - A escola arquetípica tentou estabelecer um vínculo com diversas características da psicanálise contemporânea, tais como a ênfase na importância das primeiras experiências e na atenção aos detalhes da transferência e contratransferência na sessão analítica.
III - A escola clássica talvez não seja mais, exatamente, um grupo clínico. Seus principais autores valorizam o conceito-chave de Jung dos clássicos, usando-o como base a partir da qual explorar e dedicar-se às dimensões profundas de todos os tipos de experiências imaginais, seja o sonho ou o devaneio.
Estão corretos os itens:
I - A escola desenvolvimentista procura em geral trabalhar de um modo consistente com o que se sabe sobre os próprios métodos de trabalho de Jung. Mas isso não deve ser interpretado como se implicasse que essa abordagem parou de se desenvolver. Podem haver evoluções e movimentos dentro de uma tradição amplamente clássica, como ocorre com muitas disciplinas.
II - A escola arquetípica tentou estabelecer um vínculo com diversas características da psicanálise contemporânea, tais como a ênfase na importância das primeiras experiências e na atenção aos detalhes da transferência e contratransferência na sessão analítica.
III - A escola clássica talvez não seja mais, exatamente, um grupo clínico. Seus principais autores valorizam o conceito-chave de Jung dos clássicos, usando-o como base a partir da qual explorar e dedicar-se às dimensões profundas de todos os tipos de experiências imaginais, seja o sonho ou o devaneio.
Estão corretos os itens:
Ano: 2019
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Portão - RS
Prova:
OBJETIVA - 2019 - Prefeitura de Portão - RS - Psicólogo |
Q1324599
Psicologia
Assinalar a alternativa que preenche as lacunas
abaixo CORRETAMENTE:
As dificuldades de aprendizagem (DAs) ___________ ser qualificadas como generalizadas, por afetar quase todas as aprendizagens (escolares e não escolares), e como ___________, por serem afetados vários e importantes aspectos do desenvolvimento da pessoa (motores, linguísticos, cognitivos, etc.).
As dificuldades de aprendizagem (DAs) ___________ ser qualificadas como generalizadas, por afetar quase todas as aprendizagens (escolares e não escolares), e como ___________, por serem afetados vários e importantes aspectos do desenvolvimento da pessoa (motores, linguísticos, cognitivos, etc.).
Ano: 2019
Banca:
CONSESP
Órgão:
Prefeitura de Águas de Santa Bárbara - SP
Prova:
CONSESP - 2019 - Prefeitura de Águas de Santa Bárbara - SP - Psicólogo |
Q1324206
Psicologia
“Sendo considerada uma alteração de aprendizagem,
caracteriza-se por dificuldades específicas na realização
da leitura e da escrita, havendo, de maneira geral, dois
tipos: a de desenvolvimento e a adquirida.”
À qual alteração da aprendizagem se refere essa descrição?
À qual alteração da aprendizagem se refere essa descrição?
Ano: 2019
Banca:
CONSESP
Órgão:
Prefeitura de Águas de Santa Bárbara - SP
Prova:
CONSESP - 2019 - Prefeitura de Águas de Santa Bárbara - SP - Psicólogo |
Q1324197
Psicologia
Em junho de 2017, o CFP apoiou nota divulgada pela
Associação Brasileira de Ensino de Psicologia (Abep) em
repúdio ao conteúdo do Decreto Presidencial nº 9.057, de
25 de maio de 2017, que:
Ano: 2020
Banca:
Itame
Órgão:
Prefeitura de Edéia - GO
Prova:
Itame - 2020 - Prefeitura de Edéia - GO - Psicólogo |
Q1321139
Psicologia
Para se fazer uma educação crítica e
contextualizada, o Psicólogo que atua na Educação
Básica deve seguir alguns princípios. Entre eles está o de “Romper com a patologização,
medicamentalização e judicialização das práticas
educacionais nas situações em que as demandas por
diagnósticos fortaleçam a produção do
distúrbio/transtorno, da criminalização e da exclusão”
(CFP, 2013, p. 68). Este princípio, segundo o CFP
(2013), também deve ser seguido por Psicólogos que
atuam em áreas que interagem com a Educação e para
isso estes Psicólogos devem ter conhecimentos
Ano: 2018
Banca:
UFMT
Órgão:
Prefeitura de Várzea Grande - MT
Prova:
UFMT - 2018 - Prefeitura de Várzea Grande - MT - Profissional de Nível Superior completo do SUS - Psicólogo |
Q1313266
Psicologia
Considerando os importantes questionamentos, discussões, críticas e novas propostas de pesquisa e atuação para o
Psicólogo no campo das Políticas Públicas em Educação, assinale a afirmativa INCORRETA.
Ano: 2018
Banca:
UFMT
Órgão:
Prefeitura de Várzea Grande - MT
Prova:
UFMT - 2018 - Prefeitura de Várzea Grande - MT - Profissional de Nível Superior completo do SUS - Psicólogo |
Q1313265
Psicologia
Com base em estudos em Psicologia Educacional e Psicologia Escolar, é possível apresentar a síntese de alguns conceitos, sem esgotar sua complexa dinâmica de conceituação e suas transformações ao longo da história. A respeito de conceitos específicos relacionados a essa área, numere a coluna da direita de acordo com a da esquerda.
1 - Educação
2 - Psicologia Educacional
3 - Psicologia Escolar
4 - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional
( ) Inicialmente responsável por processos de avaliação individual, com fortes influências de modelos científicos biológicos e físicos.
( ) Responsável pelas análises e práticas do processo de escolarização, objetivando o conhecimento e transformação da escola e das relações ali estabelecidas.
( ) Responsável pela possibilidade de extensão do conceito de Educação Básica, enfatizando a obrigatoriedade do Estado na oferta e qualidade das práticas educativas.
( ) Responsável pela manutenção, perpetuação, evolução e transformação das sociedades por meio de práticas sociais humanizadoras intencionais.
Assinale a sequência correta.
Ano: 2018
Banca:
UFMT
Órgão:
Prefeitura de Várzea Grande - MT
Prova:
UFMT - 2018 - Prefeitura de Várzea Grande - MT - Técnico de Desenvolvimento Econômico e Social - Psicopedagogo |
Q1309925
Psicologia
Tratando de fracasso escolar, é entendido como “sintoma escolar” o seguinte evento:
Ano: 2018
Banca:
UFMT
Órgão:
Prefeitura de Várzea Grande - MT
Prova:
UFMT - 2018 - Prefeitura de Várzea Grande - MT - Técnico de Desenvolvimento Econômico e Social - Psicopedagogo |
Q1309924
Psicologia
De acordo com as atribuições dadas à psicopedagogia, é correto afirmar que o Psicopedagogo é um profissional envolvido com
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