Questões de Concurso Público Prefeitura de Rio Claro - SP 2022 para Professor de Educação Básica II - Educação Física
Foram encontradas 40 questões
Ano: 2022
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Rio Claro - SP
Prova:
Avança SP - 2022 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física |
Q1861929
Português
Texto associado
Leia o texto a seguir para responder à questão.
Salvar a Amazônia está ao alcance de todos
Todos os anos a Organização das Nações Unidas (ONU) elege um problema ambiental com
o qual o planeta precisa lidar para ser o tema do Mês do Meio Ambiente. É uma forma de chamar a
atenção para questões essenciais que nem sempre recebem a atenção devida. Em 2021, é a restauração
de ecossistemas.
Para um país como o Brasil, que tem 60% da maior floresta tropical do mundo, esse é um
assunto que não deveria sair nunca da pauta. Mas sabemos que, na prática, apesar das questões
ambientais estarem ganhando cada vez mais visibilidade e relevância, especialmente com os pilares
ESG, ainda está muito longe do ideal e do necessário. A começar pelo pouco conhecimento que temos
sobre a Amazônia e, principalmente, a respeito do que cada um pode fazer para preservá-la. Vale
lembrar que em torno de 50% das emissões de Gases de Efeito Estufa no Brasil são provenientes do
desmatamento da Amazônia.
Sim, a preservação da Amazônia está ao alcance de todos nós, especialmente das empresas.
Não dá mais para esperar que políticos façam o que deveriam fazer. Temos, claro, que votar com
consciência e cobrar que façam o que é preciso, mas passou da hora de envolver o mercado nesse
propósito de forma prática e intensiva. Só assim conseguiremos dar o salto necessário para
interromper o processo de destruição da floresta. Ela é muito mais que um conjunto esplêndido de
árvores milenares. É a maior biodiversidade do globo terrestre, com cerca de 60 mil espécies de
plantas e animais — um ecossistema riquíssimo que está clamando por socorro.
E é possível que pessoas físicas e jurídicas ajudem a reverter a situação dramática de
destruição que temos acompanhado nos últimos anos. O caminho é investir em projetos de REDD+
(Redução de Emissões Provenientes de Desmatamento e Degradação Florestal — com o objetivo de
preservar áreas imensas na Amazônia Legal que sofrem grandes pressões de desmatamento) para que
avancem além dos 2 milhões de hectares atuais para a meta necessária de 50 milhões em toda a
Floresta Amazônica até 2030.
Para isso, basta que cada companhia e todos os cidadãos que puderem adicionar mais uma
conta de consumo a seu rol de boletos mensais decidam compensar suas emissões de CO², por meio
de projetos de geração de crédito de carbono na Amazônia. Sim, é simples desse jeito, mas depende
da vontade e do comprometimento de cada um. Afinal, o mercado de crédito de carbono no Brasil
ainda é voluntário. Isso quer dizer que o governo não estabelece um teto de emissão de CO², não taxa
as indústrias que ultrapassarem a cota, nem controla quanto cada companhia deveria compensar.
Tampouco regula esse mercado, a fim de garantir que tenha condições de se desenvolver e gerar
riquezas para o país, como já fizeram Chile, Colômbia e Canadá para citar apenas três exemplos.
Portanto, temos que nos mobilizar para cada um fazer a sua parte, mas, também, para exigir
que o governo federal faça a dele, que é proteger a floresta e regulamentar o mercado de créditos de
carbono para aumentar os projetos de REED+. É preciso preservar a natureza e integrar as
comunidades locais; e, ao mesmo tempo, promover o desenvolvimento sustentável da região.
A compensação de emissões de carbono com a política de créditos é apenas o início de um ciclo de
projetos. Com a mata em pé, é possível explorar, de forma responsável, toda a potencialidade de suas riquezas naturais e culturais para diversos mercados, como saúde, cosmética e alimentação,
integrando as comunidades e floresta à sociedade moderna. Os projetos de REDD+ são essenciais
para conservarmos a biodiversidade, estabilidade climática e assim chegarmos a uma economia de
baixo carbono.
Proteger a floresta, apesar de parecer algo distante, é muito mais barato e eficiente que
qualquer projeto de reflorestamento adotado por tantas empresas. Com R$ 100 é possível preservar
um hectare da Amazônia por meio de projetos de créditos de carbono voluntários. Enquanto recuperar
um hectare de área desmatada custa cerca de R$ 10 mil a R$ 25 mil, dependendo da técnica utilizada.
O cálculo considera apenas árvores e não contabiliza todo o ecossistema que é preservado e que,
infelizmente, não se recupera com a velocidade de um replantio.
Há muitas empresas bem intencionadas que colocam grande volume de recursos em projetos
sustentáveis, mas com baixo retorno para o meio ambiente. É possível aumentar exponencialmente a
taxa de retorno e salvar a Amazônia. Por isso, proponho que usemos a provocação da ONU para
assumir a parte que nos cabe na preservação de um dos ecossistemas mais importantes do mundo.
*Janaína Dallan
Engenheira florestal, membro do time de especialistas da ONU para Mudanças Climáticas (RIT) e CEO da Carbonext
https://www.correiobraziliense.com.br
De acordo com os gêneros textuais, a intenção da autora foi
Ano: 2022
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Rio Claro - SP
Prova:
Avança SP - 2022 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física |
Q1861930
Português
Texto associado
Leia o texto a seguir para responder à questão.
Salvar a Amazônia está ao alcance de todos
Todos os anos a Organização das Nações Unidas (ONU) elege um problema ambiental com
o qual o planeta precisa lidar para ser o tema do Mês do Meio Ambiente. É uma forma de chamar a
atenção para questões essenciais que nem sempre recebem a atenção devida. Em 2021, é a restauração
de ecossistemas.
Para um país como o Brasil, que tem 60% da maior floresta tropical do mundo, esse é um
assunto que não deveria sair nunca da pauta. Mas sabemos que, na prática, apesar das questões
ambientais estarem ganhando cada vez mais visibilidade e relevância, especialmente com os pilares
ESG, ainda está muito longe do ideal e do necessário. A começar pelo pouco conhecimento que temos
sobre a Amazônia e, principalmente, a respeito do que cada um pode fazer para preservá-la. Vale
lembrar que em torno de 50% das emissões de Gases de Efeito Estufa no Brasil são provenientes do
desmatamento da Amazônia.
Sim, a preservação da Amazônia está ao alcance de todos nós, especialmente das empresas.
Não dá mais para esperar que políticos façam o que deveriam fazer. Temos, claro, que votar com
consciência e cobrar que façam o que é preciso, mas passou da hora de envolver o mercado nesse
propósito de forma prática e intensiva. Só assim conseguiremos dar o salto necessário para
interromper o processo de destruição da floresta. Ela é muito mais que um conjunto esplêndido de
árvores milenares. É a maior biodiversidade do globo terrestre, com cerca de 60 mil espécies de
plantas e animais — um ecossistema riquíssimo que está clamando por socorro.
E é possível que pessoas físicas e jurídicas ajudem a reverter a situação dramática de
destruição que temos acompanhado nos últimos anos. O caminho é investir em projetos de REDD+
(Redução de Emissões Provenientes de Desmatamento e Degradação Florestal — com o objetivo de
preservar áreas imensas na Amazônia Legal que sofrem grandes pressões de desmatamento) para que
avancem além dos 2 milhões de hectares atuais para a meta necessária de 50 milhões em toda a
Floresta Amazônica até 2030.
Para isso, basta que cada companhia e todos os cidadãos que puderem adicionar mais uma
conta de consumo a seu rol de boletos mensais decidam compensar suas emissões de CO², por meio
de projetos de geração de crédito de carbono na Amazônia. Sim, é simples desse jeito, mas depende
da vontade e do comprometimento de cada um. Afinal, o mercado de crédito de carbono no Brasil
ainda é voluntário. Isso quer dizer que o governo não estabelece um teto de emissão de CO², não taxa
as indústrias que ultrapassarem a cota, nem controla quanto cada companhia deveria compensar.
Tampouco regula esse mercado, a fim de garantir que tenha condições de se desenvolver e gerar
riquezas para o país, como já fizeram Chile, Colômbia e Canadá para citar apenas três exemplos.
Portanto, temos que nos mobilizar para cada um fazer a sua parte, mas, também, para exigir
que o governo federal faça a dele, que é proteger a floresta e regulamentar o mercado de créditos de
carbono para aumentar os projetos de REED+. É preciso preservar a natureza e integrar as
comunidades locais; e, ao mesmo tempo, promover o desenvolvimento sustentável da região.
A compensação de emissões de carbono com a política de créditos é apenas o início de um ciclo de
projetos. Com a mata em pé, é possível explorar, de forma responsável, toda a potencialidade de suas riquezas naturais e culturais para diversos mercados, como saúde, cosmética e alimentação,
integrando as comunidades e floresta à sociedade moderna. Os projetos de REDD+ são essenciais
para conservarmos a biodiversidade, estabilidade climática e assim chegarmos a uma economia de
baixo carbono.
Proteger a floresta, apesar de parecer algo distante, é muito mais barato e eficiente que
qualquer projeto de reflorestamento adotado por tantas empresas. Com R$ 100 é possível preservar
um hectare da Amazônia por meio de projetos de créditos de carbono voluntários. Enquanto recuperar
um hectare de área desmatada custa cerca de R$ 10 mil a R$ 25 mil, dependendo da técnica utilizada.
O cálculo considera apenas árvores e não contabiliza todo o ecossistema que é preservado e que,
infelizmente, não se recupera com a velocidade de um replantio.
Há muitas empresas bem intencionadas que colocam grande volume de recursos em projetos
sustentáveis, mas com baixo retorno para o meio ambiente. É possível aumentar exponencialmente a
taxa de retorno e salvar a Amazônia. Por isso, proponho que usemos a provocação da ONU para
assumir a parte que nos cabe na preservação de um dos ecossistemas mais importantes do mundo.
*Janaína Dallan
Engenheira florestal, membro do time de especialistas da ONU para Mudanças Climáticas (RIT) e CEO da Carbonext
https://www.correiobraziliense.com.br
Marque a alternativa que apresenta oração com função explicativa.
Ano: 2022
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Rio Claro - SP
Prova:
Avança SP - 2022 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física |
Q1861931
Português
Texto associado
Leia o texto a seguir para responder à questão.
Salvar a Amazônia está ao alcance de todos
Todos os anos a Organização das Nações Unidas (ONU) elege um problema ambiental com
o qual o planeta precisa lidar para ser o tema do Mês do Meio Ambiente. É uma forma de chamar a
atenção para questões essenciais que nem sempre recebem a atenção devida. Em 2021, é a restauração
de ecossistemas.
Para um país como o Brasil, que tem 60% da maior floresta tropical do mundo, esse é um
assunto que não deveria sair nunca da pauta. Mas sabemos que, na prática, apesar das questões
ambientais estarem ganhando cada vez mais visibilidade e relevância, especialmente com os pilares
ESG, ainda está muito longe do ideal e do necessário. A começar pelo pouco conhecimento que temos
sobre a Amazônia e, principalmente, a respeito do que cada um pode fazer para preservá-la. Vale
lembrar que em torno de 50% das emissões de Gases de Efeito Estufa no Brasil são provenientes do
desmatamento da Amazônia.
Sim, a preservação da Amazônia está ao alcance de todos nós, especialmente das empresas.
Não dá mais para esperar que políticos façam o que deveriam fazer. Temos, claro, que votar com
consciência e cobrar que façam o que é preciso, mas passou da hora de envolver o mercado nesse
propósito de forma prática e intensiva. Só assim conseguiremos dar o salto necessário para
interromper o processo de destruição da floresta. Ela é muito mais que um conjunto esplêndido de
árvores milenares. É a maior biodiversidade do globo terrestre, com cerca de 60 mil espécies de
plantas e animais — um ecossistema riquíssimo que está clamando por socorro.
E é possível que pessoas físicas e jurídicas ajudem a reverter a situação dramática de
destruição que temos acompanhado nos últimos anos. O caminho é investir em projetos de REDD+
(Redução de Emissões Provenientes de Desmatamento e Degradação Florestal — com o objetivo de
preservar áreas imensas na Amazônia Legal que sofrem grandes pressões de desmatamento) para que
avancem além dos 2 milhões de hectares atuais para a meta necessária de 50 milhões em toda a
Floresta Amazônica até 2030.
Para isso, basta que cada companhia e todos os cidadãos que puderem adicionar mais uma
conta de consumo a seu rol de boletos mensais decidam compensar suas emissões de CO², por meio
de projetos de geração de crédito de carbono na Amazônia. Sim, é simples desse jeito, mas depende
da vontade e do comprometimento de cada um. Afinal, o mercado de crédito de carbono no Brasil
ainda é voluntário. Isso quer dizer que o governo não estabelece um teto de emissão de CO², não taxa
as indústrias que ultrapassarem a cota, nem controla quanto cada companhia deveria compensar.
Tampouco regula esse mercado, a fim de garantir que tenha condições de se desenvolver e gerar
riquezas para o país, como já fizeram Chile, Colômbia e Canadá para citar apenas três exemplos.
Portanto, temos que nos mobilizar para cada um fazer a sua parte, mas, também, para exigir
que o governo federal faça a dele, que é proteger a floresta e regulamentar o mercado de créditos de
carbono para aumentar os projetos de REED+. É preciso preservar a natureza e integrar as
comunidades locais; e, ao mesmo tempo, promover o desenvolvimento sustentável da região.
A compensação de emissões de carbono com a política de créditos é apenas o início de um ciclo de
projetos. Com a mata em pé, é possível explorar, de forma responsável, toda a potencialidade de suas riquezas naturais e culturais para diversos mercados, como saúde, cosmética e alimentação,
integrando as comunidades e floresta à sociedade moderna. Os projetos de REDD+ são essenciais
para conservarmos a biodiversidade, estabilidade climática e assim chegarmos a uma economia de
baixo carbono.
Proteger a floresta, apesar de parecer algo distante, é muito mais barato e eficiente que
qualquer projeto de reflorestamento adotado por tantas empresas. Com R$ 100 é possível preservar
um hectare da Amazônia por meio de projetos de créditos de carbono voluntários. Enquanto recuperar
um hectare de área desmatada custa cerca de R$ 10 mil a R$ 25 mil, dependendo da técnica utilizada.
O cálculo considera apenas árvores e não contabiliza todo o ecossistema que é preservado e que,
infelizmente, não se recupera com a velocidade de um replantio.
Há muitas empresas bem intencionadas que colocam grande volume de recursos em projetos
sustentáveis, mas com baixo retorno para o meio ambiente. É possível aumentar exponencialmente a
taxa de retorno e salvar a Amazônia. Por isso, proponho que usemos a provocação da ONU para
assumir a parte que nos cabe na preservação de um dos ecossistemas mais importantes do mundo.
*Janaína Dallan
Engenheira florestal, membro do time de especialistas da ONU para Mudanças Climáticas (RIT) e CEO da Carbonext
https://www.correiobraziliense.com.br
Entre os vocábulos abaixo, extraídos do texto, um apresenta o processo de formação por derivação
sufixal, formando um adjetivo com ideia de relação. Assinale-o.
Ano: 2022
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Rio Claro - SP
Prova:
Avança SP - 2022 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física |
Q1861932
Português
Assinale a alternativa em que todas as palavras da frase estão grafadas corretamente.
Ano: 2022
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Rio Claro - SP
Prova:
Avança SP - 2022 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física |
Q1861933
Português
Há erro de concordância verbal em:
Ano: 2022
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Rio Claro - SP
Prova:
Avança SP - 2022 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física |
Q1861934
Direito da Criança e do Adolescente - Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) - Lei nº 8.069 de 1990
Em consonância com o Art. 53 do Estatuto da Criança e do Adolescente – ECA (Lei 8069/90), é
dever da instituição de ensino, clubes e agremiações recreativas e de estabelecimentos congêneres
assegurar medidas de
Ano: 2022
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Rio Claro - SP
Prova:
Avança SP - 2022 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física |
Q1861935
Legislação Federal
Analise os itens e responda.
I - Desporto educacional, praticado nos sistemas de ensino e em formas assistemáticas de educação, evitando-se a seletividade, a hipercompetitividade de seus praticantes, com a finalidade de alcançar o desenvolvimento integral do indivíduo e a sua formação para o exercício da cidadania e a prática do lazer.
II - Desporto de participação, de modo voluntário, compreendendo as modalidades desportivas praticadas com a finalidade de contribuir para a integração dos praticantes na plenitude da vida social, na promoção da saúde e educação e na preservação do meio ambiente.
III - Desporto de rendimento, praticado segundo normas gerais e regras de prática desportiva, nacionais e internacionais, com a finalidade de obter resultados e integrar pessoas e comunidades do País e estas com as de outras nações. Pode ser organizado e praticado de modo profissional, caracterizado pela remuneração pactuada em contrato formal de trabalho entre o atleta e a entidade de prática desportiva.
IV - Desporto de formação, caracterizado pelo fomento e aquisição inicial dos conhecimentos desportivos que garantam competência técnica na intervenção desportiva, com o objetivo de promover o aperfeiçoamento qualitativo e quantitativo da prática desportiva em termos exclusivamente de alta competição.
Em consonância, com a Lei 9.615/98, que institui normas gerais sobre desporto, é CORRETO, os constantes dos itens:
I - Desporto educacional, praticado nos sistemas de ensino e em formas assistemáticas de educação, evitando-se a seletividade, a hipercompetitividade de seus praticantes, com a finalidade de alcançar o desenvolvimento integral do indivíduo e a sua formação para o exercício da cidadania e a prática do lazer.
II - Desporto de participação, de modo voluntário, compreendendo as modalidades desportivas praticadas com a finalidade de contribuir para a integração dos praticantes na plenitude da vida social, na promoção da saúde e educação e na preservação do meio ambiente.
III - Desporto de rendimento, praticado segundo normas gerais e regras de prática desportiva, nacionais e internacionais, com a finalidade de obter resultados e integrar pessoas e comunidades do País e estas com as de outras nações. Pode ser organizado e praticado de modo profissional, caracterizado pela remuneração pactuada em contrato formal de trabalho entre o atleta e a entidade de prática desportiva.
IV - Desporto de formação, caracterizado pelo fomento e aquisição inicial dos conhecimentos desportivos que garantam competência técnica na intervenção desportiva, com o objetivo de promover o aperfeiçoamento qualitativo e quantitativo da prática desportiva em termos exclusivamente de alta competição.
Em consonância, com a Lei 9.615/98, que institui normas gerais sobre desporto, é CORRETO, os constantes dos itens:
Ano: 2022
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Rio Claro - SP
Prova:
Avança SP - 2022 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física |
Q1861936
Legislação Federal
Em consonância, com a Lei 9.615/98, que institui normas gerais sobre desporto, é privativo do Comitê
Olímpico Brasileiro – COB e do Comitê Paraolímpico Brasileiro – CPOB o uso das bandeiras, lemas,
hinos e símbolos olímpicos e paraolímpicos. Marque a alternativa CORRETA:
Ano: 2022
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Rio Claro - SP
Prova:
Avança SP - 2022 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física |
Q1861937
Direito da Criança e do Adolescente - Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) - Lei nº 8.069 de 1990
Em consonância com o Estatuto da Criança e do Adolescente – ECA (Lei 8069/90), marque a
alternativa INCORRETA:
Ano: 2022
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Rio Claro - SP
Prova:
Avança SP - 2022 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física |
Q1861938
Direito Constitucional
Em consonância com o Art. 208 da Constituição Federal de 1988, o dever do Estado com a educação
será efetivado mediante a garantia de, EXCETO:
Ano: 2022
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Rio Claro - SP
Prova:
Avança SP - 2022 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física |
Q1861939
Educação Física
A Educação Física surge no âmbito escolar na Europa no final do século XVIII início do século XIX,
surge em forma de jogos, ginástica, dança e equitação, no palco do surgimento da sociedade
capitalista, sociedade na qual, esta terá um papel destacado. Esta disciplina escolar passou a receber
uma atenção especial das autoridades estatais e das classes hegemônicas daquele período por:
Ano: 2022
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Rio Claro - SP
Prova:
Avança SP - 2022 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física |
Q1861940
Educação Física
No Brasil, nas quatro primeiras décadas do Século XX a Educação Física escolar foi marcada pela instituição
militar, e:
Ano: 2022
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Rio Claro - SP
Prova:
Avança SP - 2022 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física |
Q1861941
Educação Física
Responda verdadeiro (V) ou falso (F) sobre os conceitos ligados à Abordagem desenvolvimentista da
Educação Física e assinale a alternativa que traz a sequência correta:
(__) O foco desta abordagem é o movimento por si só, princípio, meio e fim.
(__) Os conceitos de habilidades motoras são os mais importantes, pois são por eles que os seres humanos se adaptam e resolvem os problemas.
(__) por essa abordagem, o desenvolvimento das aulas dentro de uma visão sistêmica e integral do desenvolvimento motor, inibe processos de socialização, cognição e afetividade.
(__) O foco desta abordagem é o movimento por si só, princípio, meio e fim.
(__) Os conceitos de habilidades motoras são os mais importantes, pois são por eles que os seres humanos se adaptam e resolvem os problemas.
(__) por essa abordagem, o desenvolvimento das aulas dentro de uma visão sistêmica e integral do desenvolvimento motor, inibe processos de socialização, cognição e afetividade.
Ano: 2022
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Rio Claro - SP
Prova:
Avança SP - 2022 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física |
Q1861942
Educação Física
A Abordagem Construtivista da Educação Física sofreu influência da psicomotricidade na inclusão
das dimensões afetivas e cognitivas do ser humano, bem como na discussão do objeto da Educação
Física. Esta abordagem tem por objetivo a construção do conhecimento a partir:
Ano: 2022
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Rio Claro - SP
Prova:
Avança SP - 2022 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física |
Q1861943
Educação Física
Essa abordagem da Educação Física destaca a função social da Educação Física dentro da cultura
corporal desenvolvendo sua capacidade intelectual ao promover a reflexão do conhecimento
científico apresentado tomando com ponto de partida “a constatação, a interpretação, a compreensão
e a explicitação da realidade social complexa e contraditória. Trata-se da Abordagem:
Ano: 2022
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Rio Claro - SP
Prova:
Avança SP - 2022 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física |
Q1861944
Educação Física
Leia:
A ação profissional do professor de Educação Física, em qualquer ambiente onde se estabeleça uma interação social do tipo professor/orientador/treinador/aluno, concretiza-se por meio de um processo de ________. Este é mediatizado por uma relação de ________, através do ________ e da aplicação de ________ que podem ser vinculados a ________ de caráter amplo (formação para a cidadania) e/ou restrito (tecnicismo), como é o caso do treinamento de habilidades específicas.
Fonte: http://www.nepecc.faefi.ufu.br/PDF/321_conceito_ef.pdf
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do texto:
A ação profissional do professor de Educação Física, em qualquer ambiente onde se estabeleça uma interação social do tipo professor/orientador/treinador/aluno, concretiza-se por meio de um processo de ________. Este é mediatizado por uma relação de ________, através do ________ e da aplicação de ________ que podem ser vinculados a ________ de caráter amplo (formação para a cidadania) e/ou restrito (tecnicismo), como é o caso do treinamento de habilidades específicas.
Fonte: http://www.nepecc.faefi.ufu.br/PDF/321_conceito_ef.pdf
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do texto:
Ano: 2022
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Rio Claro - SP
Prova:
Avança SP - 2022 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física |
Q1861945
Educação Física
Ao afirmarmos que a Educação Física, a todo momento reflete, conscientemente ou não, concepções
que, simbolicamente, foram criadas e estruturadas para sustentar um determinado modelo de
sociedade, defendemos que a Educação Física é uma prática:
Ano: 2022
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Rio Claro - SP
Prova:
Avança SP - 2022 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física |
Q1861946
Educação Física
A corporeidade e sua relação histórico-cultural pode ser estudada a partir de quatro dimensões
indissociáveis e simultâneas, entre si. A dimensão que diz respeito à submissão do corpo aos códigos
linguísticos e suas produções (mito, arte, ciência, filosofia), denomina-se:
Ano: 2022
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Rio Claro - SP
Prova:
Avança SP - 2022 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física |
Q1861947
Educação Física
Numa interessante e recente análise dialética de cunho filosófico-antropológico, Severino (2002)
considera que a existência humana se manifesta na forma de uma prática tridimensional onde o
conhecimento pode adquirir diferentes sentidos e significados. A prática tridimensional humana é
delineada por 3 esferas dialeticamente interrelacionadas, sendo elas, as práticas:
Ano: 2022
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Rio Claro - SP
Prova:
Avança SP - 2022 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física |
Q1861948
Educação Física
Os movimentos renovadores da educação física do qual faz parte o movimento dito "humanista" na
pedagogia, se caracterizam pela presença de princípios filosóficos em torno do ser humano, sua
identidade, valor, tendo como fundamento os limites e interesses do homem e surge como crítica a
correntes oriundas da psicologia conhecidas como comportamentalistas. Essas correntes
fundamentam as teorias de como o indivíduo aprende no esquema estímulo-resposta. Os princípios
das correntes comportamentalistas informam:
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