Questões de Concurso Público Banco da Amazônia 2006 para Técnico Científico - Área: Pedagogia

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Q2097394
Pedagogia Aspectos Sociológicos da Educação , Função Social da Escola e Compromisso Social do Educador ,
Ano: 2006 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: Banco da Amazônia Prova: CESPE / CEBRASPE - 2006 - Banco da Amazônia - Técnico Científico - Área: Pedagogia |
Q2097394 Pedagogia
        A constituição dos chamados “sistemas nacionais de ensino” data de meados do século XIX. Sua organização inspirou-se no princípio de que a educação é direito de todos e dever do Estado. O direito de todos à educação decorria do tipo de sociedade correspondente aos interesses da nova classe que se consolidara no poder: a burguesia.

Demerval Saviani. Escola e democracia: teoria da educação, curvatura da vara, onze teses sobre educação política. 34. Campinas, SP: Autores Associados, 2001. 

A partir do texto acima, julgue o item subseqüentes acerca do desenvolvimento histórico de concepções pedagógicas e do conceito de escola.


Na visão de Bourdieu e Passeron, a tentativa de utilizar a educação como instrumento de superação da marginalidade dissimula e, por essa razão, cumpre eficazmente a função de marginalização.

Alternativas
Q2097395
Pedagogia Aspectos Sociológicos da Educação , Função Social da Escola e Compromisso Social do Educador ,
Ano: 2006 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: Banco da Amazônia Prova: CESPE / CEBRASPE - 2006 - Banco da Amazônia - Técnico Científico - Área: Pedagogia |
Q2097395 Pedagogia
        A constituição dos chamados “sistemas nacionais de ensino” data de meados do século XIX. Sua organização inspirou-se no princípio de que a educação é direito de todos e dever do Estado. O direito de todos à educação decorria do tipo de sociedade correspondente aos interesses da nova classe que se consolidara no poder: a burguesia.

Demerval Saviani. Escola e democracia: teoria da educação, curvatura da vara, onze teses sobre educação política. 34. Campinas, SP: Autores Associados, 2001. 

A partir do texto acima, julgue o item subseqüentes acerca do desenvolvimento histórico de concepções pedagógicas e do conceito de escola.


Althusser, como Bourdieu e Passeron, nega a luta de classes, de onde decorre sua visão destacada do papel social da escola.

Alternativas
Q2097396
Pedagogia Aspectos Sociológicos da Educação , Principais Correntes do Pensamento Sociológico ,
Ano: 2006 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: Banco da Amazônia Prova: CESPE / CEBRASPE - 2006 - Banco da Amazônia - Técnico Científico - Área: Pedagogia |
Q2097396 Pedagogia
        A constituição dos chamados “sistemas nacionais de ensino” data de meados do século XIX. Sua organização inspirou-se no princípio de que a educação é direito de todos e dever do Estado. O direito de todos à educação decorria do tipo de sociedade correspondente aos interesses da nova classe que se consolidara no poder: a burguesia.

Demerval Saviani. Escola e democracia: teoria da educação, curvatura da vara, onze teses sobre educação política. 34. Campinas, SP: Autores Associados, 2001. 

A partir do texto acima, julgue o item subseqüentes acerca do desenvolvimento histórico de concepções pedagógicas e do conceito de escola.


Saviani defende que considerar os programas de ação compensatória como programas educativos implica aproximar-se da compreensão da natureza específica do fenômeno educativo.

Alternativas
Q2097397
Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos , A Formação Continuada do Professor ,
Ano: 2006 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: Banco da Amazônia Prova: CESPE / CEBRASPE - 2006 - Banco da Amazônia - Técnico Científico - Área: Pedagogia |
Q2097397 Pedagogia
        O êxito de propostas de formação de professores que buscam a construção progressiva das competências depende consideravelmente da metodologia utilizada, pois sabe-se dos estreitos vínculos entre o que se aprende e como se aprende. É a metodologia que possibilita promover uma relação com o conhecimento, com os valores, consoante com a construção de competência profissional.

Secretaria de Educação Fundamental. Referenciais para formação de Professores. 2.ª ed. Brasília: SEDF, 2002. (com adaptações).

Acerca do tema abordado no texto acima, julgue o item que se segue.


Um dos maiores obstáculos enfrentados na formação continuada dos profissionais da escola é a insistência deles em trazer sua atuação para o centro das discussões.

Alternativas
Q2097398
Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos , A Formação Continuada do Professor ,
Ano: 2006 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: Banco da Amazônia Prova: CESPE / CEBRASPE - 2006 - Banco da Amazônia - Técnico Científico - Área: Pedagogia |
Q2097398 Pedagogia
        O êxito de propostas de formação de professores que buscam a construção progressiva das competências depende consideravelmente da metodologia utilizada, pois sabe-se dos estreitos vínculos entre o que se aprende e como se aprende. É a metodologia que possibilita promover uma relação com o conhecimento, com os valores, consoante com a construção de competência profissional.

Secretaria de Educação Fundamental. Referenciais para formação de Professores. 2.ª ed. Brasília: SEDF, 2002. (com adaptações).

Acerca do tema abordado no texto acima, julgue o item que se segue.


O desenvolvimento da autonomia intelectual e moral deve ser adotado como princípio da formação continuada.

Alternativas
Respostas
81: C
82: E
83: E
84: E
85: C
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