Historicamente, os processos escolares são fundamentados
em áreas do conhecimento como a Psicologia, que herdou
fortemente uma concepção cartesiana de ser humano, em que
cognição e emoção são vistas de forma separadas. O interesse
científico voltado para os processos cognitivos, como raciocínio
e memória, relegou às emoções, principalmente na primeira
metade do século XX, um lugar isolado e sem grande
importância se comparado a outros aspectos “mensuráveis” da
mente humana. No entanto, a partir de teóricos psicogenéticos,
como Wallon, a cognição e a emoção passaram a ser entendidas
como indissociáveis.
Assinale a alternativa que representa essa nova visão sobre
emoção e cognição.