Questões Prefeitura de Guararapes - SP 2023 para Professor de Educação Básica II - Artes

Q2251934

Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Guararapes - SP Prova: VUNESP - 2023 - Prefeitura de Guararapes - SP - Professor de Educação Básica II - Artes |

Q2251934 Educação Artística

Barbosa (2015) indica o período entre 1549 até 1808 como o de um modelo artístico nacional que se baseava na transformação do Barroco Jesuítico vindo de Portugal. Para a autora, do ponto do ensino, o período também se caracteriza pela

A

fundação da Academia de Belas Artes, com conteúdos barrocos.

B

transmissão das práticas em oficinas de artesãos.

C

transmissão do conhecimento artístico em ateliês dos artistas portugueses.

D

atuação, como professores particulares, dos artistas da Missão Francesa.

E

disseminação do neoclassicismo a partir dos artistas artesão brasileiros.

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Q2251935

Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Guararapes - SP Prova: VUNESP - 2023 - Prefeitura de Guararapes - SP - Professor de Educação Básica II - Artes |

Q2251935 Educação Artística

Durante os anos 1927-1935, Anita Malfatti atuou na disseminação do modernismo ministrando cursos nos quais busca desenvolver os métodos expressionistas desenvolvidos por seu professor

A

Max Beckmann.

B

Paul Klee.

C

Ernst Kirchner.

D

Homer Boss.

E

Emil Nolde.

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Q2251936

Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Guararapes - SP Prova: VUNESP - 2023 - Prefeitura de Guararapes - SP - Professor de Educação Básica II - Artes |

Q2251936 Educação Artística

Para Elliot Eisner, que, junto com Brent Wilson e Ralph Smith, forma o time institucional, essa metodologia do ensino da arte corresponde às coisas que as pessoas fazem com a arte: produzir, ver, entender seu lugar na cultura no tempo e julgar sua qualidade. (Barbosa, 2014. Adaptado)
O excerto descreve a abordagem

A

da Abordagem Triangular.

B

das Escuelas al Aire Libre.

C

de Vkhutemas.

D

da Bauhaus.

E

do Discipline Based Art Education (DBAE).

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Q2251937

Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Guararapes - SP Prova: VUNESP - 2023 - Prefeitura de Guararapes - SP - Professor de Educação Básica II - Artes |

Q2251937 Educação Artística

Considerando as pesquisas de Iavelberg (2017), aponte, entre as alternativas, aquela que apresenta a perspectiva de ensino de arte que, desenvolvida entre os anos 1981 e 1984, propunha explorar métodos e abordagens para habilitar alunos a desenvolver vocabulário crítico, para expressar adequadamente ideias e insights que refletiriam consciência crescente do próprio trabalho e questões estabelecidas por artistas e designers.

A

Escolinhas de Arte do Brasil.

B

Discipline Based Art Education (DBAE).

C

Critical Studies in Art Education Project (CSAE).

D

Metodologia Freinet.

E

Abordagem Waldorf.

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Q2251938

Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Guararapes - SP Prova: VUNESP - 2023 - Prefeitura de Guararapes - SP - Professor de Educação Básica II - Artes |

Q2251938 Educação Artística

A abordagem tem uma proposição construtivista em suas investigações sobre o desenvolvimento estético, o que significa que considera a fala do aluno diante da imagem como a resposta possível que expressa seu alcance de compreensão. Considera que perguntas adequadas a cada etapa do desenvolvimento estético mobilizam o aluno a elaborar significados sobre arte.
(Iavelberg, 2017. Adaptado)
O excerto indica a abordagem sobre desenvolvimento estético de

A

Edmundo Feldman.

B

Viktor Lowenfeld.

C

Robert Saunders.

D

Robert Ott.

E

Abigail Housen.

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Q2251939

Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Guararapes - SP Prova: VUNESP - 2023 - Prefeitura de Guararapes - SP - Professor de Educação Básica II - Artes |

Q2251939 Educação Artística

Barbosa (2014) descreve uma abordagem a partir do Discipline Based Art Education que se caracteriza pelo início da aula com a atividade artística da criança para depois introduzir propostas que levam à leitura crítica, ao julgamento estético e à compreensão histórica das imagens produzidas por artistas. A produção da criança, antecedendo as indagações sobre a produção de artistas, é a prioridade. (Ana Mae Barbosa, 2014. Adaptado)
O trecho descreve a elaboração de

A

Ana Amélia Bueno Buoro.

B

Monique Brière.

C

Maria Helena Wagner Rossi.

D

Alberto Manguel.

E

Lucia Santaella.

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Q2251940

Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Guararapes - SP Prova: VUNESP - 2023 - Prefeitura de Guararapes - SP - Professor de Educação Básica II - Artes |

Q2251940 Educação Artística

Barbosa (2014) descreve a abordagem do Discipline Based Art Education conforme desenvolvida por Rosalind Ragans, no livro Arttalk, caracterizado pela autora como abordagem na qual

A

o eixo condutor é a apropriação de técnicas das linguagens artísticas tradicionais, enfatizando o respeito às tradições da arte.

B

o conhecimento do campo da História da Arte deve preceder toda e qualquer experiência no campo do fazer artístico.

C

o enfoque recai sobre a leitura ou o entendimento das artes visuais e da imagem, e a crítica é o elemento principal e mais importante do estudo da arte.

D

o conhecimento teórico do campo artístico — a filosofia e teorias da arte — é, praticamente, o condutor de todo o currículo de aprendizado em arte.

E

a promoção do exercício imaginativo e criativo é o eixo mais importante, sem influenciar de forma indutiva a criança com a produção de artistas profissionais.

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Q2251941

Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Guararapes - SP Prova: VUNESP - 2023 - Prefeitura de Guararapes - SP - Professor de Educação Básica II - Artes |

Q2251941 Educação Artística

Segundo Proença (1996), um dos mais importantes artistas ligados às tendências concretas, inclusive no Brasil, Max Bill, caracterizou a arte concreta como

A

a recuperação do figurativismo na arte, em oposição à abstração.

B

uma arte construída objetivamente em estreita ligação com a matemática.

C

alinhada às vanguardas históricas europeias com ênfase na manifestação política.

D

devedora da tradição acadêmica e patamar incontornável para o realismo socialista.

E

uma arte de experimentação que aboliu as linguagens da pintura e escultura.

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Q2251942

Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Guararapes - SP Prova: VUNESP - 2023 - Prefeitura de Guararapes - SP - Professor de Educação Básica II - Artes |

Q2251942 Educação Artística

Em Berlim, as rajadas vindas de Moscou, da Revolução Russa, sopraram mais violentamente e este(a) autor(a) utilizou-as para um teatro de agitação. Seu objetivo não era produzir arte, mas propaganda efetiva, para conquistar as massas ainda politicamente hesitantes e indiferentes. Salas e prédios usados para assembleias no distrito operário em Berlim eram seu campo de ação. Palcos miseráveis, cenários primitivos, fumaça de tabaco e vapor de cerveja seriam sobrepujados pelo ímpeto da proposta. Seu “teatro proletário” era instrumento de luta de classes e dirigia-se aos espectadores com argumentação política, econômica e social. Sua proposta era pedagógica. (Berthold, 2000. Adaptado)
A descrição indica o teatro proposto por

A

Erwin Piscator.

B

Katharina Wagner.

C

Judith Malina Beck.

D

Samuel Beckett.

E

Eugène Ionesco.

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Q2251945

Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Guararapes - SP Prova: VUNESP - 2023 - Prefeitura de Guararapes - SP - Professor de Educação Básica II - Artes |

Q2251945 Educação Artística

Observe a imagem. Imagem associada para resolução da questão

(Favela, 1965)
Para Proença (1996), o(a) autor(a) de Favela, 1965, revela minúcias e detalhes da realidade que retrata enfatizando as figuras humanas e a forte sugestão de movimento, como se dançassem ou caminhassem.
A imagem e caracterização apontam para a obra de

A

Djanira.

B

Tarsila do Amaral.

C

Mestre Vitalino.

D

Heitor dos Prazeres.

E

Abdias do Nascimento.

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Q2251946

Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Guararapes - SP Prova: VUNESP - 2023 - Prefeitura de Guararapes - SP - Professor de Educação Básica II - Artes |

Q2251946 Educação Artística

A Bienal de São Paulo é uma exposição coletiva com artistas de diversas nacionalidades, históricos ou contemporâneos. A referência para sua criação foi outra exposição, a

A

Bienal de Veneza.

B

Documenta de Kassel.

C

Bienal de Sydney.

D

Bienal de la Habana.

E

Manifesta.

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Q2251948

Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Guararapes - SP Prova: VUNESP - 2023 - Prefeitura de Guararapes - SP - Professor de Educação Básica II - Artes |

Q2251948 Educação Artística

As relações entre luz e cor; a dimensão simbólica da luz e da cor são conteúdos de Arte, segundo o Currículo do Estado (2012), referentes à

A

5ª série/6º ano do Ensino Fundamental.

B

6ª série/7º ano do Ensino Fundamental.

C

7ª série/8º ano do Ensino Fundamental.

D

8ª série/9º ano do Ensino Fundamental.

E

1ª série do Ensino Médio.

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Q2251949

Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Guararapes - SP Prova: VUNESP - 2023 - Prefeitura de Guararapes - SP - Professor de Educação Básica II - Artes |

Q2251949 Educação Artística

Segundo Fonterrada (2008), o final do período gótico caracteriza-se pelo desenvolvimento da polifonia, de que uma das principais formas é o moteto. Na composição musical, seguindo-se a um primeiro período homofônico e ao início de formas como o organum, o tractus e a sequenza, que ensaiam os primeiros passos na direção do aumento do número de vozes, surgem as primeiras obras polifónicas por volta dos séculos

A

IV e V.

B

VI e VII.

C

VIII e IX.

D

X e XI.

E

XII e XIII.

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Q2251950

Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Guararapes - SP Prova: VUNESP - 2023 - Prefeitura de Guararapes - SP - Professor de Educação Básica II - Artes |

Q2251950 Educação Artística

Sua proposta de notação musical dá margem a um tipo de improvisação que se utiliza de sons e ritmos impossíveis de serem notados de modo convencional, por não serem regulares, como as estruturas mais comumente encontradas na música tradicional. Sua proposta espelha-se nos procedimentos espontâneos do movimento e das artes visuais contemporâneos, voltados para a criação e a improvisação. Por seu alto índice de imprecisão, a notação proposta possibilita várias versões de uma mesma obra, dando margem a diferentes interpretações. (Fonterrada, 2008. Adaptado)
A descrição aponta para a abordagem de ensino musical de

A

John Paynter.

B

George Self.

C

Boris Porena.

D

Murray Schafer.

E

Edgar Willems.

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Q2251951

Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Guararapes - SP Prova: VUNESP - 2023 - Prefeitura de Guararapes - SP - Professor de Educação Básica II - Artes |

Q2251951 Educação Artística

Fonterrada (2008) caracteriza o trabalho de Émile-Jaques Dalcroze como uma abordagem

A

construída a partir de um sistema não racional que enfatizava a experimentação e criação musical.

B

que privilegiava a música folclórica e nacionalista, sendo seu ensino um forte componente agregador político das nações.

C

sistemática de educação musical baseada no movimento corporal e na habilidade de escuta.

D

que propagava o canto coletivo, realizado em grandes encontros espetaculares, como a base do ensino de música na escola.

E

que era desenvolvida a partir de uma pequena orquestra de instrumentos criados pelo autor.

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Q2251952

Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Guararapes - SP Prova: VUNESP - 2023 - Prefeitura de Guararapes - SP - Professor de Educação Básica II - Artes |

Q2251952 Educação Artística

Recurso utilizado na música tonal, assinalando a mudança de centro tonal durante uma peça musical. O centro tonal é indicado. pela tônica, que é o som que proporciona o mais alto grau de relaxamento, transmitindo a sensação de ponto de chegada, de conclusão de uma ideia. Por meio dessa prática, essa impressão de relaxamento se transfere de um som para outro, isto é, há uma mudança de centro tonal, o que enriquece a qualidade melódica e harmônica da peça musical (Nicole Jeandot, 1993. Adaptado)
O excerto descreve a prática

A

da métrica.

B

do interlúdio.

C

do andamento.

D

da modulação.

E

da ornamentação contrapontística.

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Q2251953

Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Guararapes - SP Prova: VUNESP - 2023 - Prefeitura de Guararapes - SP - Professor de Educação Básica II - Artes |

Q2251953 Educação Artística

Segundo Boucier, o hino cantado e dançado em honra de Dionísio chegou à sua forma final por volta do século VI antes de nossa era. Muitos helenistas, assim como Aristóteles, consideram-no o germe da tragédia grega.
Na descrição do autor, o ditirambo primitivo era(m)

A

uma roda em tomo de um coro, que devia contar com cinquenta participantes rodando em volta de um altar, sobre o qual era celebrado um sacrifício sangrento.

B

celebração muito solene, executada por dançarinos nus, conduzidos por um coreuta coroado de palmas, no ritmo lento de um peã, na parte da ágora chamada choros.

C

brincadeiras, nos intermédios dos banquetes, nos quais o dançarino apresentava um escudo em cada braço e simulava paradas contra adversários que viriam de cada lado, dando voltas e giros.

D

dançado à luz de archotes ao redor dos altares de Dionísio, Apolo e Afrodite ornado com chifres de touros, chamado, por isso, de keratôn.

E

executado por uma dançarina profissional, acompanhada por uma tocadora de aulos. Eram danças provocantes, nas quais se evidenciava seu caráter acrobático.

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Q2251954

Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Guararapes - SP Prova: VUNESP - 2023 - Prefeitura de Guararapes - SP - Professor de Educação Básica II - Artes |

Q2251954 Educação Artística

A linguagem da capoeira, do hip-hop, do balé clássico, da dança moderna, da dança contemporânea são conteúdos de Arte, segundo o Currículo do Estado (2012), referentes à

A

4ª série/5º ano do Ensino Fundamental.

B

5ª série/6º ano do Ensino Fundamental.

C

6ª série/7º ano do Ensino Fundamental.

D

7ª série/8º ano do Ensino Fundamental.

E

8ª série/9º ano do Ensino Fundamental.

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Q2251957

Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Guararapes - SP Prova: VUNESP - 2023 - Prefeitura de Guararapes - SP - Professor de Educação Básica II - Artes |

Q2251957 Educação Artística

Em 1919, foi organizado o conjunto musical Oito Batutas, que obteve muito sucesso até no exterior, abrindo possibilidades para a música brasileira, graças ao alto nível instrumental do grupo, assim como a introdução de instrumentos afro-brasileiros, até então restritos aos morros e terreiros. (Jeandot, 1993. Adaptado)
Um dos primeiros músicos a fazer arranjos para músicas populares fundou o Oito Batutas. Trata-se de

A

Chiquinha Gonzaga.

B

Sinhô.

C

Donga.

D

Pixinguinha.

E

Tia Ciata.

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Questões de Concurso Público Prefeitura de Guararapes - SP 2023 para Professor de Educação Básica II - Artes

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