Questões de Concurso

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Na perspectiva vigotskiana, a mediação é o meio pelo qual a criança adquire os conceitos científicos, sendo a transmissão desses conceitos a função central da escola e, por conseguinte, do professor. Em termos mais simples, o professor desempenha um papel crucial como protagonista entre o aluno e o conhecimento, no processo de ensino-aprendizagem.

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Conforme Libâneo, a ação de planejar é, primariamente, a atividade consciente de antecipação das ações docentes, embasada em escolhas político-pedagógicas, e sempre referenciada às situações didáticas concretas. Segundo o autor, o planejamento escolar deve, entre outras funções, proporcionar ao professor o preenchimento de formulários, assegurando-lhe flexibilidade para improvisar, permitindo que esse profissional incorpore às suas práticas de ensino as vivências cotidianas dos alunos.

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A proposta de Paulo Freire para a prática em sala de aula visava cultivar a criticidade dos alunos. Ele criticava o modelo de ensino predominante na maioria das escolas, aceitando apenas a abordagem da educação bancária. Freire afirmava que, ao contrário da escola conservadora, que buscava adaptar os alunos ao mundo existente, a educação que ele preconizava tinha o propósito de provocar inquietação.

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Conforme observado por Luckesi, verifica-se que, na atualidade, a prática pedagógica está predominantemente orientada por uma abordagem de avaliação em detrimento de uma pedagogia centrada nos resultados atingidos.

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De acordo com a teoria histórico-cultural de Vygotsky, o processo de aprendizado de sistemas de signos, como a escrita e o sistema numérico, não se limita à memorização e à acomodação em esquemas cognitivos estáveis na vida adulta. Vygotsky enfatiza a importância da mediação social e da internalização de conceitos através da interação com outros membros da sociedade.