Questões de Concurso Sobre temas educacionais pedagógicos em pedagogia

Luciana é uma aluna cadeirante de 13 anos. Na sua escola, o laboratório de informática fica no segundo andar e o acesso se dá unicamente pela escada. Luciana precisa de ajuda todas as vezes que precisa se deslocar para lá. A mãe de Luciana entrou em contato com a direção, contando que a aluna se sente constrangida por necessitar de ajuda. A direção ponderou que não havia possibilidade de mudar o laboratório para o andar térreo e que a construção de uma rampa de acesso, neste momento, estava fora de cogitação. A equipe escolar já havia se comprometido a auxiliar Luciana sempre que necessário, e os próprios colegas também o fazem. A diretora destacou, ainda, que Luciana não possui qualquer comprometimento cognitivo, atraso ou dificuldade quanto à aprendizagem, indicando que a questão é relativa à:

Nem sempre os alunos estão em condições de atribuir um significado imediato a determinados conteúdos distantes de seu saber cotidiano. Em alguns momentos deixa de haver a prevalência do significado, ocorrendo apenas uma associação entre estímulo e resposta. Não percebendo significado algum no que está sendo passado, o aluno normalmente:

Muitas escolas já fazem coleta de lixo seletiva. Essa é uma estratégia que pode funcionar como estratégia educativa. Para tanto, precisa fazer parte de um projeto mais amplo, com ações e debates integrados. Não adianta a escola ter os recipientes coloridos para separar o lixo, se:

“Mãe, não quero mais ser preto, quero ser branco.” A mãe foi surpreendida por essa frase, dita pelo filho de oito anos, na saída da escola. O menino prontamente respondeu que estava cansado de ser sempre o bandido, quando brincava com os colegas na hora do recreio.

Para a Psicóloga Rosely Sayão, “a escola tem sido um ambiente indiferente a essas questões. Ela não desenvolve nenhum trabalho sistemático sobre assunto e pratica, portanto, a política do avestruz: enfia a cabeça no chão para não ver os problemas à sua frente. (...) Lutar contra o preconceito também é uma responsabilidade da escola, afinal, trata-se de educação”.

Para a autora é preciso honrar uma expressão que toda escola sustenta em seu projeto pedagógico que é:

Com a concepção de desenvolvimento voltado para o bem-estar do homem e da vida social, a Comissão Internacional sobre Educação para o século XXI, organizada pela UNESCO, definiu os quatro pilares básicos da educação para o atual milênio:

Há necessidade de o professor perceber que existem dois tipos de indisciplina. Aquela em que o aluno faz bagunça e aquela em que o professor até consegue o silêncio, mas não a interação com os alunos. Ter uma proposta adequada de trabalho, vinculada às reais necessidades dos alunos, colabora de maneira fundamental para o convívio saudável na sala de aula.

Essa proposta deve estar baseada em:

Existem, basicamente, duas formas de se conseguir disciplina na sala de aula. Aparentemente, os resultados são os mesmos, mas na realidade cada forma utilizada sistematicamente acaba deixando marcas profundas no sujeito, e de naturezas bem diferentes. São elas:

“A Educação, no seu verdadeiro sentido, não se faz sem autoridade, pois o educando precisa do referencial do educador a fim de ter base para a construção do seu próprio referencial. Muitas vezes, o professor não consegue disciplina porque não tem autoridade diante dos alunos. Normalmente, o professor fica esperando que o aluno traga ‘reconhecimento natural’ para com a sua pessoa. Atualmente, esse tratamento de respeito tem que ser conquistado pelo professor.” (Celso Vasconcellos)

Para tanto, o professor precisa exercer sua autoridade nos domínios:

A avaliação escolar é um elemento que compõe o trabalho pedagógico. Vale ressaltar que a avaliação escolar pode ser entendida como um processo de coleta e análise de dados, tendo em vista analisar se os objetivos propostos foram atingidos. Ela se realiza no ambiente escolar em vários níveis, como: do processo de ensino e aprendizagem, do currículo, do funcionamento da escola como um todo. Nesse sentido, é INCORRETO afirmar que a avaliação é:

Dentre os elementos que compõem o trabalho pedagógico, temos os conteúdos, sendo que, ao selecionar os conteúdos a serem ensinados, o educador deve basear-se nos seguintes critérios:

I. Validade: está presente quando há possibilidade de aplicar o conhecimento adquirido em situações novas.

II. Utilidade: esse critério estará sendo atendido quando houver possibilidade de fazer alterações nos conteúdos selecionados, suprimindo itens ou acrescentando novos tópicos, a fim de ajustá-los ou adaptá-los às reais condições, necessidades e interesses do grupo de alunos.

III. Significação: um conteúdo será significativo e interessante para o aluno quando estiver relacionado às experiências por ele vivenciadas.

IV. Adequação ao nível do desenvolvimento do aluno: deve respeitar o grau de maturidade intelectual do aluno e estar adequado ao nível de suas estruturas cognitivas.

V. Flexibilidade: deve haver uma relação clara e nítida entre os objetivos a serem atingidos com o ensino e os conteúdos trabalhados.

Estão CORRETAS:

Os conteúdos fazem parte dos elementos do trabalho pedagógico. A respeito dos conteúdos, marque (C) para afirmativa Correta e (I) para afirmativa Incorreta e, em seguida, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

( ) Os conteúdos são o conjunto de conhecimentos, habilidades, hábitos, modos valorativos e atitudinais de atuação social, organizados pedagógica e didaticamente, tendo em vista a assimilação ativa e aplicação pelos alunos na sua prática de vida.

( ) Os conteúdos estão escondidos nos programas oficiais, nos livros didáticos, nos planos de ensino e de aula, nas aulas, nas atitudes e convicções do professor, nos exercícios, nos métodos e formas de desorganização do ensino.

( ) Os conteúdos retratam a experiência social da humanidade no que se refere a conhecimentos e modos de ação, transformando-se em instrumentos pelos quais os alunos assimilam, compreendem e enfrentam as exigências teóricas e práticas da vida social.

( ) Os conteúdos são a descrição clara do que se pretende alcançar como resultado no processo de ensino e aprendizagem.

Dentre os elementos do trabalho pedagógico, temos os objetivos, que são o ponto de partida, as premissas gerais do processo pedagógico. É importante destacar que os objetivos representam as exigências da sociedade em relação à escola, ao ensino, aos alunos e, ao mesmo tempo, refletem as opções políticas e pedagógicas dos agentes educativos em face das contradições sociais presentes na sociedade. Os mesmos podem ser explicitados em três níveis de abrangência, sendo eles:

I. Pelo sistema escolar, que expressa as finalidades educativas de acordo com ideais e valores dominantes na sociedade.

II. Pela escola, que estabelece princípios e diretrizes de orientação do trabalho escolar com base num plano pedagógico-didático, que represente o consenso do corpo docente em relação à filosofia da educação e à prática escolar.

III. Pelo professor, que concretiza no ensino da matéria a sua própria visão de educação e de sociedade.

Estão CORRETAS:

De acordo com o disposto nos artigos 21 e 22 da Lei nº 11.494/2007, que regulamenta o Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação - FUNDEB, no exercício financeiro em que forem creditados, os recursos devem ser aplicados da seguinte maneira:

A educação brasileira é organizada em cinco sistemas: Federal, Estadual, o Distrito Federal e o Municipal. Quanto a esses sistemas estabeleça a relação, entre algumas instituições que os integram:

1 - Sistema Federal;

2 - Sistema Estadual e o Distrito Federal;

3 - Sistema Municipal;

( ) Compreende as instituições mantidas pela União, as instituições de nível superior e os órgãos federais de educação.

( ) As instituições de Educação Infantil, Ensino Fundamental e Médio.

( ) As instituições de educação superior mantidas pelo Poder Público Municipal.

A relação correspondente às afirmativas são:

Assinale (V) para as afirmações verdadeiras e (F) para as afirmações falsas, tomando como base o disposto na Lei Federal 9.394/96 sobre a verificação do rendimento escolar por meio dos seguintes critérios:

(__) Possibilidade de aceleração de estudos para alunos com atraso escolar;

(__) Avaliação descontínua do desempenho do aluno;

(__) Obrigatoriedade de estudos de recuperação, de preferência paralelos ao período letivo.

Considere o movimento educacional conhecido como “Nova Escola” e assinale a alternativa correta a respeito da relação professor-aluno:

De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais em Matemática, uma das características das relações entre professor e aluno se fundamenta pelo fato de o aluno ser o agente da construção do seu conhecimento, e isso se estabelece:

Complete corretamente as lacunas do trecho abaixo a respeito da nota oficial do Ministério da Educação sobre a Base Nacional Comum Curricular:

“O documento da Base Nacional Comum Curricular entregue ao ___________________________ preserva e garante como pressupostos o respeito, abertura à _____________________________, a valorização da diversidade de indivíduos e grupos sociais, identidades, contra preconceito de origem, etnia, gênero, convicção religiosa ou de qualquer natureza e a promoção dos __________________________________”.

A escola pode ser compreendida como um espaço em que o indivíduo tem a capacidade de explorar o saber e compartilhar experiências a partir de uma perspectiva que vá além da transmissão de conhecimento. Nesse sentido, uma das principais funções da escola deve ser:

Em uma perspectiva pedagógica em que aprendizado se fundamenta pela construção do próprio saber, a avaliação adquire um sentido de: