Questões de Concurso

Para Sachs (1994), no século XXI, a humanidade enfrentará grandes desafios como as mudanças climáticas, o déficit  e precarização do trabalho e a necessidade de rever a matriz energética. Sobre esses desafios para a humanidade, analise as afirmativas a seguir.

I- A transição para energias renováveis tem promovido a descentralização das atividades produtivas, reduzindo as disparidades regionais e promovendo maior equidade social e econômica.

II- A substituição de energias fósseis por fontes renováveis, como solar e eólica, é capaz de eliminar totalmente as mudanças climáticas e acelerar a produção de energia limpa suprindo o déficit energético existente. 

III- Os desafios energéticos do século XXI podem ser resolvidos com o aumento da tecnologia de extração de petróleo e gás natural, devido à abundância desses recursos e sua relevância econômica.

IV- Um dos fatores relacionados à precarização do trabalho no século XXI é a crescente automação dos processos produtivos, reduzindo os postos de trabalho, fazendo crescer uma reserva de mão de obra que se submete a retirada dos direitos trabalhistas e instabilidade no emprego, especialmente em setores que dependem de mão de obra não-especializada.

É CORRETO o que se afirma em:

O Brasil está inserido na placa tectônica sul-americana e, durante décadas, foi considerado um país assísmico, mas estudos sismológicos realizados a partir de 1970 mostraram a existência de atividade sísmica e que, apesar da baixa magnitude, os sismos precisam ser considerados. A maior parte dos sismos que ocorrem no Brasil são:

Considerando à atuação do nutricionista na Política Nacional de Alimentação e Nutrição (PNAN) com o Programa Nacional de Alimentação Escolar (PNAE)e Programa Saúde na Escola (PSE), analise as assertivas abaixo.

I- É função do nutricionista planejar e desenvolver cardápios que atendam às necessidades nutricionais dos alunos, avaliando seus impactos e alinhando essas práticas com as diretrizes da PNAN e do PNAE.

II- Desenvolver programas educativos sobre nutrição e promover hábitos alimentares saudáveis entre alunos, professores e pais, em colaboração com as ações do PSE.

III- Atuar na melhoria das instalações físicas das escolas e enviar relatórios anuais ao Ministério da Saúde sem comunicação com as equipes escolares.

IV- Monitorar e avaliar a saúde nutricional dos alunos, identificando e abordando questões como obesidade e desnutrição, e promovendo intervenções adequadas.


É CORRETO o que se afirma apenas em:

O sistema gastrointestinal libera diversos hormônios que podem atuar de forma autócrina, parácrina ou endócrina. Acerca dos hormônios, marque a alternativa CORRETA.

As proteínas são formadas por múltiplos aminoácidos que se ligam através das ligações peptídicas. Baseado na digestão das proteínas, marque a proposição CORRETA. 

A boa prática na manipulação de alimentos é essencial para garantir a segurança, qualidade e adequação dos alimentos, protegendo a saúde dos consumidores e contribuindo para a eficiência e conformidade na produção de alimentos.
Considerando esta afirmação, avalie as afirmativas a seguir:
I- Os manipuladores de alimentos devem receber treinamento periódico sobre higiene pessoal, manipulação higiênica de alimentos e doenças transmitidas por alimentos baseado na RDC nº 216/2004.
II- Nas unidades produtoras de alimentos, os banheiros e vestiários não devem se comunicar diretamente com as áreas de preparo e de armazenamento dos alimentos, pois este ambiente apresenta elevado nível de contaminação.
III- Os microrganismos patogênicos podem ser transmitidos por meio da água e os parasitas apenas por alimentos. Por isso, é importante sempre verificar a qualidade da água e higienizar os alimentos antes de iniciar preparações.
IV- Se o manipulador de alimentos apresentar feridas, diarreia ou gripe, deve manipular os alimentos utilizando máscara e luvas.
É CORRETO o que se afirma em: 

O conhecimento sobre como fatores intrínsecos e extrínsecos que influenciam a contaminação de alimentos é importante para garantir a segurança alimentar na produção de alimentos, considere as assertivas a seguir.
I- A elevada atividade de água e baixas temperaturas podem auxiliar no controle do crescimento de microrganismos em alimentos.
II- A cobertura ou estrutura que naturalmente está presente em alguns alimentos fornece proteção contra a entrada de alguns microrganismos e, consequentemente, a degradação por eles. Ex.: Cascas de frutas, ovos, bem como a pele dos animais.
III- Práticas relacionadas a fatores extrínsecos, como utilizar embalagem a vácuo e aumentar o pH de alimentos, podem auxiliar o controle do crescimento microbiano em alimentos.
IV- Substâncias produzidas por alguns tipos de microrganismos podem inibir ou matar outros microrganismos.
É CORRETO o que se afirma apenas em: 

A absorção adequada de nutrientes é um dos principais processos para o bom funcionamento do organismo. Considerando essa absorção, avalie as seguintes afirmativas.

I- O intestino delgado possui uma grande área absortiva e é responsável por digestão e armazenamento de grande parte dos nutrientes consumidos na dieta.

II- A absorção é um processo complexo que combina o processo de transporte ativo com o processo de difusão passiva. Os nutrientes passam através da mucosa intestinal e vão do sistema venoso para o fígado ou para a circulação linfática.

III- Os ácidos graxos de cadeia curta são produzidos pela fermentação colônica e liberam substratos que são capazes de atuar na modulação das bactérias intestinais.

IV- As vitaminas A, D, E, K e C precisam de um meio lipídico para serem absorvidas.


É CORRETO o que se afirma apenas em:

A Nutrição Parenteral (NP) é uma terapia que fornece nutrientes para os indivíduos diretamente para a corrente sanguínea por via intravenosa. É indicada para pacientes que necessitam de terapia nutricional, mas não conseguem fazê-la pela via oral ou enteral.

Com relação à Nutrição Parenteral, avalie as seguintes afirmativas.

I- O local do cateter (central ou periférico) também determina a osmolaridade da fórmula, pois um cateter localizado na região central permite uma maior osmolaridade.

II- Na nutrição parenteral periférica (NPP), é usado um acesso periférico, normalmente na mão ou antebraço. É uma terapia segura, que pode ser usada por tempo indeterminado.

III- Na nutrição parenteral central, é usado um cateter central em uma veia comfluxo sanguíneo elevado, como a veia cava superior.

IV- Aconcentração do teor de aminoácidos das soluções utilizadas na NPnão deve ultrapassar a concentração de 10% do volume.

É CORRETO o que se afirma em:

Dentre os diagnósticos tidos como transtornos de adaptação, o luto é, sem dúvida, o mais conhecido. No entanto, este pode se complicar e ser passível de diagnóstico de luto patológico (prolongado). Tendo isso em mente, o manual diagnóstico do DSM-V-TR, visando a diferenciar de forma mais clara o momento em que devemos atentar para sintomas complicados do luto, estabelece em seus critérios diagnósticos a avaliação temporal. Segundo esse manual, o tempo transcorrido entre a perda e o diagnóstico deve ser de:

Dentre as opções abaixo, marque a que um critério de Delphi para síndrome neuroléptica maligna:

Sobre as ações de enfermagem no manejo da dislipidemia e as Estratégias para o Enfrentamento das Doenças Crônicas Não Transmissíveis (DCNTs) no Brasil, avalie as afirmativas abaixo.

I- A dislipidemia é caracterizada por níveis elevados de lipídios no sangue, o que pode levar a complicações cardiovasculares, como infarto e acidente vascular cerebral.

II- As estratégias de enfrentamento das DCNTs no Brasil incluem a promoção de políticas públicas para redução do tabagismo e o aumento da prática de atividade física na população.

III- O manejo da dislipidemia inclui exclusivamente o uso de medicamentos hipolipemiantes, como estatinas, não sendo necessária a modificação do estilo de vida.

IV- A Estratégia para o Enfrentamento das DCNTs no Brasil inclui ações voltadas à prevenção e controle da obesidade, hipertensão, diabetes e dislipidemia, com foco naAtenção Primária à Saúde.


É CORRETO o que se afirma em:

Paciente do sexo masculino, 27 anos, residente na região Norte do Brasil, é admitido no pronto-socorro com quadro de febre alta (39°C), cefaleia intensa, mialgia, fotofobia e náuseas. Relata início dos sintomas há 3 dias, com piora progressiva. O paciente informou que trabalha em uma área rural e que, há cerca de uma semana, foi picado por vários mosquitos. Ao exame físico, nota-se também erupção cutânea discreta no tronco. Exames laboratoriais mostram leucopenia e trombocitopenia leve. Com base na anamnese e no quadro clínico, o médico suspeita de febre Oropouche, uma arbovirose comum em regiões tropicais, transmitida por mosquitos do gênero . O paciente é internado para tratamento de suporte e monitoramento e a equipe de enfermagem é acionada para Culicoide acompanhar e monitorar o paciente. Com base na febre Oropouche e utilizando o sistema de classificação de enfermagem NANDA-I, qual dos diagnósticos de enfermagem é o mais adequado para este paciente durante a fase aguda da infecção?

Sobre as leis orgânicas de saúde que regulamentam o Sistema Único de Saúde (SUS) no Brasil, qual das alternativas a seguir está CORRETA?

A Política Nacional de Atenção Integral à Saúde do Homem (PNAISH), instituída pelo Ministério da Saúde, visa promover a saúde masculina em todas as fases da vida. Com base nas diretrizes dessa política, marque a alternativa CORRETA.

As síndromes hipertensivas são as complicações clínicas mais frequentes durante a gestação e constituem a principal causa de morbimortalidade materna em todo o mundo. Embora a definição de hipertensão arterial na gravidez seja considerada a partir de valores de pressão sistólica maior ou igual a 140mmHg e/ou pressão arterial diastólica maior ou igual a 90mmHg, existem diversas formas de classificações para síndromes hipertensivas na gestação para melhor compreensão da doença e das implicações clínicas.
Considerando o exposto, a seguir. avalie as afirmativas

I- É considerada hipertensão gestacional a identificação de hipertensão arterial na segunda metade da gestação, em gestante previamente normotensa, porém sem proteinúria ou manifestação de outros sinais/sintomas relacionados à pré-eclâmpsia (PE).

II- A pré-eclâmpsia consiste na identificação de hipertensão arterial, em gestante previamente normotensa, a partir da 24ª semana de gestação, associada à proteinúria significativa.

III- A determinação da pré-eclâmpsia sobreposta à hipertensão arterial crônica dar-se-á apenas a partir da 20ª semana de gestação, quando ocorre o aparecimento ou piora da proteinúria já detectada na primeira metade da gestação.


É CORRETO o que se afirma em:

Um estudo que procurou caracterizar as concepções de aprendizagem de estudantes universitários brasileiros em processo de formação inicial docente mostrou que, quando interrogados sobre como se aprende, os estudantes deram respostas como as  exemplificadas no quadro abaixo.

Estudante 1:
“É uma coisa que acontece naturalmente, não precisa de muito esforço, de forma inata, instintiva...”.

Estudante 2:
“Você pode tá estudando, mas não tá entendendo nada... decorar é bem diferente de você realmente aprender”.

Estudante 3:
“Principalmente com a troca de conhecimentos, tipo uma pessoa mais experiente ajuda outra que ainda não sabe tanto, para que nas interações entre as pessoas e com o meio possamos aprender...”.

Estudante 4:
“Quando a gente vê que aquilo deu errado; a gente não vai fazer aquilo de novo do mesmo jeito, a gente já procura outra maneira de fazer. É como se o erro fosse o estímulo... Isso... Estímulo e resposta mesmo...”.

Estudante 5:
“Através da memorização eu vou armazenando conhecimentos e os repassando. Eu entendo que aprendi, quando eu consigo repassar esses conhecimentos da forma como eles foram transmitidos pra mim...”.

Fonte: Freire, Gustavo Lima; Duarte, António Manuel. Concepções de aprendizagem em estudantes universitários brasileiros. Psicologia USP, v. 21, p. 875-898, 2010. Disponível em: Psicologia USP, acesso em 2024.Adaptado.

Analisando as concepções dos estudantes à luz das Teorias da Aprendizagem é CORRETO afirmar que:

Levando em conta o valor que as atividades adquirem quando as colocamos numa série ou sequência significativa, é preciso identificar as sequências didáticas como unidade preferencial para análise da prática educativa (Zabala, 2014).
Fonte: ZABALA, Antoni. A prática educativa: como ensinar [recurso eletrônico]; traduação: Ernani F. da F. Rosa; revisão técnica: Nalú Farenzana. - Porto alegre: Penso, 2014.

Nesse sentido, analise as afirmativas de acordo com o que diz Zabala (2014) sobre as sequências didáticas.

I- São um conjunto de atividades, ordenadas, estruturadas e articuladas para a realização de certos objetivos educacionais, que têm um princípio e um fim conhecidos pelos professores, mas não pelos alunos.
II- São consideradas unidade preferencial para análise da prática, pois elas mantêm o caráter unitário e reúnem toda a complexidade da prática, ao mesmo tempo que são instrumentos que permitem incluir as três fases de toda intervenção reflexiva: planejamento, aplicação e avaliação.
III- A maneira de configurar as sequências didáticas, ou seja, as atividades que as compõem e o modo como essas atividades são organizadas e articuladas em sequências ordenadas, é um dos traços mais claros que determinam as características diferenciais da prática educativa.

É CORRETO o que se afirma apenas em:

O Art. 62 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB - Lei nº 9.394/1996), na sua redação atual, cuja alteração foi feita em 2017, dispõe que “a formação de docentes para atuar na educação básica far-se-á em nível superior, em curso de licenciatura plena, admitida, como formação mínima para o exercício do magistério na educação infantil e nos cinco primeiros anos do ensino fundamental, a oferecida em nível médio, na modalidade normal” (Brasil, 1996, art. 62). Fonte: BRASIL. Ministério de Educação e Cultura. LDB - Lei nº 9394/96, de 20 de dezembro de 1996.

Neste contexto, com base no que dispõem os parágrafos do Art. 62, é CORRETO afirmar sobre a formação docente que:

De acordo com Zabala (2014), existem duas proposições acerca das diversas formas de organizar os conteúdos que, apesar de pontos coincidentes, partem de suposições e referenciais diferentes. São elas: propostas disciplinares e métodos globalizados. Fonte: Zabala, Antoni. A prática educativa: como ensinar [recurso eletrônico]; traduação: Ernani F. da F. Rosa; revisão técnica: Nalú Farenzana. - Porto alegre: Penso, 2014.

Sendo assim, é CORRETO afirmar que, nos métodos globalizados: