Ao mencionar algumas contribuições da psicologia cognitiva e da epistemologia dialética em relação ao processo
de construção do conhecimento no sujeito, Vasconcellos
(2008) afirma que
O conhecimento escolar é um dos elementos centrais do
currículo, e sua aprendizagem constitui condição indispensável para que os conhecimentos socialmente produzidos possam ser apreendidos, criticados e reconstruídos
por todos os estudantes do país. Nesse sentido, conforme Moreira e Candau (2007), daí decorre a necessidade
de um ensino
Ao discutir a questão da autonomia escolar e de seu desdobramento em um projeto pedagógico, Azanha (2006)
afirma que a escola pública, com raríssimas exceções,
integra uma rede de escolas e, por isso, está sempre
sujeita a interferências de órgãos externos responsáveis
pela organização, administração e controle da rede escolar. Conforme o autor, essa situação frequentemente
acaba sendo
Atualmente, a Orientação de Estudos precisa ser repensada, sob novas bases, com um novo olhar. Conforme
Placco e Sarmento (2005), há necessidade de que a
Orientação de Estudos seja proposta, prioritariamente,
pelas ações do