A questão não é mais discutir a inserção ou não de tecnologias
da informação e comunicação na educação, mas a sua apropriação
pelos sujeitos pedagógicos (alunos e professores), para contribuir
com a melhoria da qualidade dos processos educativos e,
consequentemente, da aprendizagem. Com relação a esse assunto,
julgue o item que se segue.
Iniciativas educacionais e culturais têm procurado minimizar
a discrepância no acesso às tecnologias da informação e
comunicação por meio da utilização das mídias nos processos
educacionais.
A questão não é mais discutir a inserção ou não de tecnologias
da informação e comunicação na educação, mas a sua apropriação
pelos sujeitos pedagógicos (alunos e professores), para contribuir
com a melhoria da qualidade dos processos educativos e,
consequentemente, da aprendizagem. Com relação a esse assunto,
julgue o item que se segue.
O desafio da educação escolar é consolidar a escola como um
espaço de compreensão e apropriação das multifacetadas
linguagens provenientes das mutações tecnológicas que
caracterizam a contemporaneidade. Nesse sentido, a escola
assume a responsabilidade institucional de ser o exclusivo
lugar de legitimação do saber.
A questão não é mais discutir a inserção ou não de tecnologias
da informação e comunicação na educação, mas a sua apropriação
pelos sujeitos pedagógicos (alunos e professores), para contribuir
com a melhoria da qualidade dos processos educativos e,
consequentemente, da aprendizagem. Com relação a esse assunto,
julgue o item que se segue.
Apesar de não ter a mesma função que a escola, as mídias,
ao emprestar suas múltiplas linguagens aos projetos
pedagógicos, apresentam um potencial educativo.
A questão não é mais discutir a inserção ou não de tecnologias
da informação e comunicação na educação, mas a sua apropriação
pelos sujeitos pedagógicos (alunos e professores), para contribuir
com a melhoria da qualidade dos processos educativos e,
consequentemente, da aprendizagem. Com relação a esse assunto,
julgue o item que se segue.
Os autores são unânimes ao considerar os computadores
promotores de isolamento social, tanto no trabalho corporativo
como na educação, criando lacunas para o desenvolvimento de
competências sociais e cognitivas.
A questão não é mais discutir a inserção ou não de tecnologias
da informação e comunicação na educação, mas a sua apropriação
pelos sujeitos pedagógicos (alunos e professores), para contribuir
com a melhoria da qualidade dos processos educativos e,
consequentemente, da aprendizagem. Com relação a esse assunto,
julgue o item que se segue.
As vantagens da integração das tecnologias na educação
incluem o acesso e a produção de informação, a promoção da
comunicação a distância e das formas de interação social
e a possibilidade de serem utilizadas como ferramenta para o
trabalho colaborativo.