Questões Militares Sobre psicologia do desenvolvimento e da aprendizagem em pedagogia

Leia o excerto extraído de Guaresi (REVISTA DA FAEEBA, 2014) a respeito das articulações entre os avanços na neurociência e a linguística:

    “As pesquisas mostram que muito daquilo que aprendemos, aprendemos sem que queiramos, aprendemos indiretamente, incidentalmente. Floriani (2005) e Guaresi (2012), cada investigação com suas especificidades, verificaram em experimento que participantes com leitura frequente de textos com frases na voz passiva tendiam a utilizar com mais frequência frases com essa estrutura sem qualquer ensino explícito. Esses resultados mostram que muito daquilo que aprendemos, aprendemos fora do ensino direto, explícito, consciente. Construções presentes na aquisição da fala como fazeu, fazi, sabo, por exemplo, são resultado de abstrações das regularidades da língua e não do ensino de alguém”.

(https://www.revistas.uneb.br/index.php/faeeba/issue/view/65)

Para o autor, esses elementos reforçam a importância

Pimenta (2010) pontua como a popularização da discussão sobre o conceito de professor reflexivo tem sido marcada pelo “oferecimento de treinamento para que o professor torne-se reflexivo”. Nesse contexto, a autora trata do “mercado do conceito”, destacando que este entende a reflexão como

Um professor tem pensado a respeito da dificuldade de parte de seus alunos com a leitura, o que fica ainda mais evidente em situações de leitura em voz alta, em frente ao grupo. Conversando com uma colega bastante experiente, esta indicou ao professor que consultasse a obra de Moreira (2023), em especial quando o autor apresenta os princípios de aprendizagem de Rogers. O professor passou, então, a promover um ambiente de apoio e compreensão, sem atribuir notas à atividade da leitura em voz alta. Assinale a alternativa que apresenta, corretamente, qual princípio específico de Rogers esse encaminhamento segue, de acordo com Moreira (2023).

Segundo La Taille, Oliveira e Dantas (2021), qual autor que “concebe a psicologia como ciência qualitativa: não há preocupação nenhuma com a quantificação de resultados”? 

Segundo Rodrigues et al (2015), no que se refere aos perfis psicológicos de professores, assinale a opção INCORRETA em relação aos Professores Libertadores. 

Damásio (1996, apud BEHAR, 2009) tem como tópicos de interesse o papel da emoção e do sentimento na tomada de decisões racionais, na construção do self e nas desordens mentais. Nesse sentido, uma das suas três importantes considerações é que: 

Segundo afirma Lima (2003 apud KAUARK e MUNIZ, 2011), alguns aspectos são peculiares ao ser criativo. Nesse sentido, ele informa que especialistas concordam que a curiosidade é característica indispensável e se configura como sendo a principal definidora do ser criativo. Assinale a opção que apresenta as outras duas características do ser criativo, segundo o autor. 

Em relação à organização geral, morfológica e funcional do sistema nervoso, segundo Cosenza e Guerra (2011), coloque V (Verdadeiro) e F (Falso) nas afirmativas abaixo e assinale a opção que apresenta a sequência correta. 

() Um neurônio pode disparar impulsos seguidamente, dezenas de vezes por segundos. Mas a informação, para ser transmitida para outra célula, depende de uma estrutura que ocorre geralmente nas porções iniciais do prolongamento neuronal que leva o nome de axônio. Esses locais, onde ocorre a passagem da informação entre as células, são denominadas dendritos, e a comunicação é feita pela liberação de uma substância química, um neurotransmissor.
() Ao longo da evolução animal, o encéfalo, que é a região do sistema nervoso que fica na extremidade em que se localiza a cabeça dos vertebrados, sofreu um processo de enorme crescimento. Essa expansão foi causada pelo acúmulo de neurônios que se associaram, formando circuitos cada vez mais complexos. Esses circuitos acrescentaram, pouco a pouco, capacidades e habilidades novas na interação com o meio ambiente.
() O cérebro recebe também informações que vêm do interior do corpo. Temos sensações viscerais como, por exemplo, a dor visceral que nos informa que algo não vai bem em nosso organismo. Boa parte das sensações viscerais chega ao córtex cerebral e, por isso, torna-se consciente. Por exemplo, uma queda de pressão sanguínea é captada por receptores especiais e informada ao sistema nervoso por circuitos específicos. Isso permite que ele promova uma constrição dos vasos sanguíneos para corrigir O problema.
() Se a cadeia neuronal for interrompida, o córtex deixará de ser informado e, portanto, não será possível perceber a estimulação dos receptores na região agora desconectada do restante do sistema. É o que acontece quando a medula espinhal de uma pessoa é lesada. Neste caso, ela perderá a sensibilidade nas regiões do corpo agora separadas de sua ligação com o córtex cerebral.
() As cadeias neuronais que constituem as vias sensoriais e motoras são cruzadas no sistema nervoso, de tal forma que o hemisfério cerebral esquerdo recebe informações e comanda o lado direito do corpo, ocorrendo o inverso com o hemisfério direito. Um derrame cerebral que ocorra no lado esquerdo do cérebro poderá trazer deficiências sensoriais e motoras do lado direito do corpo. 

Assinale a opção que apresenta corretamente o modelo da aprendizagem de Jarvis (1987), segundo Jarvis (2018 apud ILLERIS, 2018). 

No que se refere à Inteligência Cognitiva como Ferramenta na Educação Emocional, de acordo com Relvas (2012), assinale a opção correta. 

Segundo Piletti (2009), acerca do conceito de aprendizagem criativa, a atual organização da educação escolar está longe de favorecer a criatividade: manter uma criança sentada numa carteira, durante três ou quatro horas diárias, ouvindo o professor falar ou copiando o que ele escreve na lousa, antes de promover a criatividade, estimula o conformismo, a passividade e a imitação e a repetição do que os outros fazem. Cabe ressaltar que, para esse autor, a novidade criadora é um acréscimo só possível a partir do que se conhece: Copérnico, Darwin, Newton, Einstein e outros cientistas criadores desenvolveram seus trabalhos a partir de pesquisas já realizadas. O pensamento criador caracteriza-se por ser exploratório, por aventurar-se, por buscar o desconhecido. Nesta via, assinale a opção que apresenta corretamente as cinco fases do processo criador, de acordo com Piletti (2009).  

Bruce Tuckman e Keith Edwards (1971 apud BORDENAVE e PEREIRA, 2015) desenvolvem um modelo sistêmico para o planejamento e o controle da instrução. O modelo está voltado para a instrução, isto é, para certos aspectos relevantes da aprendizagem cognitiva e psicomotora, que se traduzem em comportamentos mensuráveis. Assim, assinale a opção que apresenta corretamente as fases desse modelo, segundo os autores. 

De acordo com Relvas (2012), a Neurociência é um conjunto de disciplinas que permeiam os estudos do sistema nervoso e originou-se das bases cerebrais da mente humana. Assim, de acordo com a autora, correlacione os teóricos às suas respectivas teorias e pesquisas da neurociência e assinale a opção correta. 
TEÓRICOS
I- Franz Joseph Gall.
Il- Alessandro Volta.
III- J. Hughlings.
IV- Luigi Galvani.
V- Luigi Rolando.
VI- Galeno.
VIl- Andreas Vesalius. 
TEORIAS
(.) Afirmou que não estava nos ventrículos a capacidade intelectual do homem.
( ) Seu estudo de localização cerebral denominava-se cranioscopia.
( ) Foi responsável pela primeira estimulação de um nervo no tecido cerebelar.
( ) Foi o primeiro a investigar experimentalmente o fenômeno sobre a bioeletricidade.
( ) Estudou a epilepsia motora.  

Das teorias behavioristas antigas, abordadas por Moreira (2011), assinale a opção que apresenta o teórico que introduziu a ideia de reforço, positivo ou negativo, e a lei correspondente, cuja aprendizagem é constituída pela formação de ligações estímulo-resposta. 

Imagine, por exemplo, que um professor queira ensinar física quântica a uma turma do segundo ano do primeiro segmento do Ensino Fundamental. Essa turma não está preparada para esse conteúdo; portanto, ele não deve ser selecionado. Nesse contexto, de acordo com Piletti (2010 apud MALHEIROS, 2013), qual é o critério a ser considerado para a seleção de conteúdos em que o professor deve selecionar conteúdos que o aluno, em seu estágio cognitivo, seja capaz de aprender? 

Assinale a opção que apresenta corretamente as duas unidades funcionais existentes no Córtex Cerebral com suas respectivas funções, sugeridas por Alexandre Luria (apud COSENZA; GUERRA, 2011). 

O professor antes de ser um especialista no domínio dos conteúdos que busca ensinar, necessita ser um estimulador de aprendizagem e um verdadeiro “jardineiro” de memórias, despertando em seus alunos as estratégias para seu uso coerente. Buscando sentido no verdadeiro papel do professor, Relvas (2009) apresenta procedimentos pedagógicos que levam os educandos ao uso racional e consciente da memória. Assinale a opção que apresenta um desses procedimentos pedagógicos.  

De acordo com Veiga (2012), o método traz, dentro de si, a ideia de uma direção com a finalidade de alcançar um propósito. Segundo a autora, qual é a questão primordial que hoje se coloca para a metodologia do ensino? 

Moretto (2014) afirma que quem planeja é o professor, para oportunizar condições que favoreçam a melhor aprendizagem do aluno. Ao planejar, o professor precisa considerar alguns componentes considerados fundamentais. Assinale a opção que NÃO apresenta um componente fundamental. 

Gil (2013) aborda em seu livro a revisão da taxionomia de Bloom proposta por Anderson e Krathwohl. Nessa revisão, os autores incluíram a dimensão do processo utilizado para aprender e o conhecimento a ser aprendido. Identifique a categoria referente à dimensão do conhecimento, bem como a categoria da dimensão do processo cognitivo, respectivamente, que estão presentes no objetivo de aprendizagem apresentado abaixo. 

Ao final desta disciplina, o aluno deverá ser capaz de identificar os métodos para a investigação da constituição de solos.