Questões Militares
Comentadas sobre tecnologias educacionais em pedagogia
Foram encontradas 57 questões
Ano: 2022
Banca:
Aeronáutica
Órgão:
CIAAR
Prova:
Aeronáutica - 2022 - CIAAR - Primeiro Tenente - Pedagogia |
Q2038655
Pedagogia
A Pandemia decorrente da Covid-19 trouxe como desafio para a Educação a ampliação do uso das Tecnologias da
Informação e Comunicação (TIC) para a continuidade do processo de escolarização, exigindo do professor
capacidade de se reinventar e buscar alternativas pedagógicas possíveis para mediar o processo de aprendizagem.
Analise as afirmativas abaixo sobre Mediação Pedagógica.
I. A mediação pedagógica não é possível em situações em que o professor utiliza estratégias didático-pedagógicas tradicionais. II. A mediação pedagógica é um processo de interação e diálogo, fundamentado em experiências culturais. III. Na mediação pedagógica o professor passa a ser transmissor unilateral da informação. IV. O uso das TIC por si só não garantem uma prática docente mediadora, pelo contrário, podem até mesmo prejudicar sua realização.
Estão corretas apenas as afirmativas
Analise as afirmativas abaixo sobre Mediação Pedagógica.
I. A mediação pedagógica não é possível em situações em que o professor utiliza estratégias didático-pedagógicas tradicionais. II. A mediação pedagógica é um processo de interação e diálogo, fundamentado em experiências culturais. III. Na mediação pedagógica o professor passa a ser transmissor unilateral da informação. IV. O uso das TIC por si só não garantem uma prática docente mediadora, pelo contrário, podem até mesmo prejudicar sua realização.
Estão corretas apenas as afirmativas
Q1995317
Pedagogia
“Qual a função social da escola em um contexto de
pandemia e isolamento social? Como garantir o direito
à educação de todos, considerando as pessoas com
deficiência? Como garantir o direito à educação de
todos, considerando as pessoas em maior vulnerabilidade social e econômica, em um modelo que se vale
das TIC’S, às quais nem todos têm acesso? O modelo
escolar que temos já se esgotou e a pandemia só deixou isso mais evidente? Quais e como têm sido utilizadas as TIC’S?”. Discutindo o modelo e o funcionamento
da escola durante e pós pandemia, Alcântara (2022)
compreende que a resposta às indagações anteriores
exige uma reflexão sobre
Q1989841
Pedagogia
“Qual a função social da escola em um contexto de
pandemia e isolamento social? Como garantir o direito
à educação de todos, considerando as pessoas com
deficiência? Como garantir o direito à educação de
todos, considerando as pessoas em maior vulnerabilidade social e econômica, em um modelo que se vale
das TIC’S, às quais nem todos têm acesso? O modelo
escolar que temos já se esgotou e a pandemia só deixou isso mais evidente? Quais e como têm sido utilizadas as TIC’S?”. Discutindo o modelo e o funcionamento
da escola durante e pós pandemia, Alcântara (2022)
compreende que a resposta às indagações anteriores
exige uma reflexão sobre
Ano: 2020
Banca:
Marinha
Órgão:
Quadro Técnico
Prova:
Marinha - 2020 - Quadro Técnico - Primeiro Tenente - Pedagogia |
Q1969497
Pedagogia
Segundo Kenski (2012), quais são as três características
que garantem o diferencial dos ambientes virtuais para a
aprendizagem individual e grupal?
Ano: 2020
Banca:
Marinha
Órgão:
Quadro Técnico
Prova:
Marinha - 2020 - Quadro Técnico - Primeiro Tenente - Pedagogia |
Q1969493
Pedagogia
De acordo com Behar (2009), o Núcleo de Tecnologia
Digital Aplicada à Educação (NUTED) utiliza a
metodologia proposta por Amante e Morgado (2001) para
a construção dos objetos de aprendizagem, baseada em
quatro grandes etapas. De acordo com as autoras, qual
etapa de desenvolvimento diz respeito à pesquisa de
conteúdo e à estruturação inicial da aplicação?
Ano: 2020
Banca:
Marinha
Órgão:
Quadro Técnico
Prova:
Marinha - 2020 - Quadro Técnico - Primeiro Tenente - Pedagogia |
Q1969471
Pedagogia
Leite (2012) agrupa as tecnologias em dois blocos. As
tecnologias independentes são as que não dependem de
recursos elétricos ou eletrônicos para a sua produção e/ou
utilização. Já as tecnologias dependentes são as que
dependem de um ou vários recursos elétricos ou
eletrônicos para serem produzidas e/ou utilizadas. Em
relação as diversas tecnologias apresentadas por Leite
(2012), assinale a opção correta.
Ano: 2020
Banca:
Marinha
Órgão:
Quadro Técnico
Prova:
Marinha - 2020 - Quadro Técnico - Primeiro Tenente - Pedagogia |
Q1969470
Pedagogia
Behar (2009) aponta que a Computação Afetiva aplicada à
educação tem contribuído para o desenvolvimento de
“tutores virtuais”, "companheiros virtuais de aprendizagem”
ou outros assistentes virtuais que percebem as reações
afetivas do aluno e alteram o seu próprio comportamento
para apoiar o aprendizado. Esses agentes artificiais
integram os sistemas tutores inteligentes (STI)
apresentando-se visíveis, por meio de um personagem, ou
invisíveis, sendo somente sua atuação observada. Os
STis, desenvolvidos para um determinado domínio
educacional, baseiam-se nos modelos de conteúdo
instrucional (“o que ensinar”) e nas estratégias de ensino
de acordo com o modelo de aluno (“como ensinar”. Em
AVAs, as pesquisas da aplicabilidade da afetividade
encontram-se em estágio exploratório. Nesse contexto,
Behar (2009) afirma que o termo “computação afetiva” foi
criado por
Ano: 2020
Banca:
Marinha
Órgão:
Quadro Técnico
Prova:
Marinha - 2020 - Quadro Técnico - Primeiro Tenente - Pedagogia |
Q1969462
Pedagogia
Segundo Jacquinot (1993), citado por Kenski (2012), a
questão da distância em educação pode ser analisada
com base em cinco diferentes aspectos. Sendo assim,
existe uma “distância” que, em seu contexto geral, indica,
dentre outros fatores, que a inclusão digital também deve
ser pensada como forma de diminuir os problemas de
acesso à educação para aqueles que têm problemas
físicos que dificultam a participação plena em atividades
escolares tradicionais. Nesse sentido, assinale a opção
que apresenta o aspecto a que a distância descrita acima
se refere.
Ano: 2022
Banca:
Marinha
Órgão:
MARINHA
Prova:
Marinha - 2022 - MARINHA - Primeiro Tenente - Pedagogia |
Q1969390
Pedagogia
De acordo com a OCDE (2021), quando questionados
sobre as prioridades nos gastos com Educação, 95% dos
professores no Brasil (ao contrário de muitos outros
países) identificaram o desenvolvimento profissional como
uma delas. Quando questionados sobre necessidades
específicas de desenvolvimento profissional, os
professores brasileiros respondem de forma semelhante
aos de outros países da Latam e da OCDE, mas existem
algumas diferenças. Os professores brasileiros dão mais
importância para:
Ano: 2022
Banca:
Marinha
Órgão:
MARINHA
Prova:
Marinha - 2022 - MARINHA - Primeiro Tenente - Pedagogia |
Q1969381
Pedagogia
Para Garrison et al. (2000 apud SILVA, PESCE e ZUIN,
2010), a educação online possibilita níveis de interação
elevados entre os participantes (entre professor e
estudante, entre estudantes e entre estudantes e
conteúdos), possuindo, por isso, potencialidades para
expressar modelos de aprendizagem baseados em uma
forte interação social. Estes investigadores conceituaram
um conjunto de princípios pedagógicos que configuram
uma “comunidade de inquirição”. De acordo com este
modelo, a aprendizagem tem lugar em uma comunidade e
passa pela articulação entre três pilares básicos que
constituem uma espécie de arquitetura básica da
experiência educacional online e que são a:
Ano: 2022
Banca:
Marinha
Órgão:
MARINHA
Prova:
Marinha - 2022 - MARINHA - Primeiro Tenente - Pedagogia |
Q1969344
Pedagogia
Em consonância com Henry Jenkins (apud TAPSCOTT,
2010), a imersão digital pode ter estimulado uma nova
forma de inteligência. Desse modo, segundo o autor, o ato
de jogar videogames pode ajudar as pessoas a usar uma
forma de inteligência coletiva, denominada:
Ano: 2021
Banca:
Marinha
Órgão:
Quadro Técnico
Prova:
Marinha - 2021 - Quadro Técnico - Primeiro Tenente - Pedagogia |
Q1968882
Pedagogia
Com relação ao modelo pedagógico para o desenvolvimento de competências,
apresentado por Moretto (2014), é correto afirmar que:
Ano: 2021
Banca:
Marinha
Órgão:
Quadro Técnico
Prova:
Marinha - 2021 - Quadro Técnico - Primeiro Tenente - Pedagogia |
Q1968881
Pedagogia
Tornar o professor proficiente no uso das tecnologias
digitais de forma integrada ao currículo é importante para
uma modificação de abordagem que se traduza em
melhores resultados na aprendizagem dos alunos. Nesse
contexto, compreende-se que a utilização de tecnologias
digitais em situação de ensino e aprendizagem não é uma
ação que ocorre de um dia para o outro. Estudos
demonstram que se trata de um movimento gradativo que
ocorre em etapas até que seja possível alcançar uma ação
crítica e criativa por parte do professor na integração das
tecnologias digitais em sua prática. A pesquisa Apple
Classrooms of Tomorrow - ACOT (APPLE COMPUTER,
1991 apud BACICH; MORAN, 2018) identificou cinco
etapas nesse processo. Segundo Bacich e Moran (2018),
quais são essas etapas de integração das tecnologias
digitais às práticas pedagógicas?
Ano: 2021
Banca:
Marinha
Órgão:
Quadro Técnico
Prova:
Marinha - 2021 - Quadro Técnico - Primeiro Tenente - Pedagogia |
Q1968862
Pedagogia
Segundo Kenski (2012), ocorrem problemas no uso das
tecnologias na educação porque as pessoas que estão
envolvidas no processo de decisão para sua utilização
com fins educacionais não consideram a complexidade
que envolve essa relação. Para ela, tais problemas se
devem, entre outros:
Ano: 2021
Banca:
Marinha
Órgão:
Quadro Técnico
Prova:
Marinha - 2021 - Quadro Técnico - Primeiro Tenente - Pedagogia |
Q1968850
Pedagogia
De acordo com Goulart (2015), o modelo tecnológico de
ensino inspirado no comportamentismo inclui:
Ano: 2021
Banca:
Marinha
Órgão:
Quadro Técnico
Prova:
Marinha - 2021 - Quadro Técnico - Primeiro Tenente - Pedagogia |
Q1968846
Pedagogia
A construção de Ambientes Virtuais de Aprendizagem
(AVA) é possibilitada pelas relações interdisciplinares, que
ocorrem por meio das interações entre os projetistas com
formações acadêmicas diferentes. Tal proposta tem como
ponto de partida a complexidade do objeto de estudo
desses projetos (os AVA), pois sua execução requer
trocas entre diferentes disciplinas. Assim, buscou-se nas
falas de educadores, designers e programadores que
participaram da construção desses AVA, evidências que
possibilitem uma reflexão sobre a constituição dessas
relações interdisciplinares. A partir das reflexões teóricas
apontadas nesse trabalho e da análise das evidências
coletadas, conforme Leite, Behar e Becker (BEHAR,
2009), foram definidas duas categorias de análise, que
são denominadas:
Ano: 2021
Banca:
Marinha
Órgão:
Quadro Técnico
Prova:
Marinha - 2021 - Quadro Técnico - Primeiro Tenente - Pedagogia |
Q1968844
Pedagogia
No que se refere aos fundamentos didático-pedagógicos
das relações entre professor e aluno para o
desenvolvimento de competências, apresentados por
Moretto (2014), é correto afirmar que:
Q1818593
Pedagogia
Para José Manuel Moran, há três campos importantes de
atividades virtuais:
Ano: 2021
Banca:
Aeronáutica
Órgão:
CIAAR
Prova:
Aeronáutica - 2021 - CIAAR - Primeiro Tenente - Pedagogia |
Q1818258
Pedagogia
A tecnologia não é a salvação da educação nem lhe dará todos os respaldos para buscá-la, mas é um novo
instrumento que abre possibilidades para novos direcionamentos pedagógicos. Nesse sentido, a escola tem
à sua disposição vários tipos de tecnologia.
Associe as colunas relacionando cada tipo de tecnologia ao seu conceito.
TIPOS CONCEITOS (1) Físicas ( ) Estão relacionadas com a forma de comunicação entre as pessoas. (2) Simbólicas ( ) Dizem respeito às formas como nos relacionamos com o mundo. (3) Organizadoras ( ) Tratam das inovações de equipamentos.
A sequência correta dessa associação é
Associe as colunas relacionando cada tipo de tecnologia ao seu conceito.
TIPOS CONCEITOS (1) Físicas ( ) Estão relacionadas com a forma de comunicação entre as pessoas. (2) Simbólicas ( ) Dizem respeito às formas como nos relacionamos com o mundo. (3) Organizadoras ( ) Tratam das inovações de equipamentos.
A sequência correta dessa associação é
Ano: 2021
Banca:
Aeronáutica
Órgão:
CIAAR
Prova:
Aeronáutica - 2021 - CIAAR - Primeiro Tenente - Pedagogia |
Q1818256
Pedagogia
As Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC), no espaço escolar, podem facilitar a personalização
dos processos de acesso ao conhecimento. Para tanto, faz-se necessário repensar as dimensões individual
e coletiva dos processos de ensino-aprendizagem, os ritmos ou tempos de aprendizagem, as novas formas
de estruturar a informação para a construção do conhecimento, dentre outros aspectos.
Nesse sentido, em relação ao uso das TIC’s no processo de ensino-aprendizagem, às tecnologias e às ferramentas interativas é correto afirmar que
Nesse sentido, em relação ao uso das TIC’s no processo de ensino-aprendizagem, às tecnologias e às ferramentas interativas é correto afirmar que
Conheça nossos planos