Questões de Artes Plásticas - Musicalidade e Corporeidade para Concurso - Página 8

Q1342215

Ano: 2018 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Manaus - AM Prova: IBADE - 2018 - Prefeitura de Manaus - AM - Professor de Artes |

Q1342215 Artes Plásticas

Faz-se necessário no espaço escolar o acesso ao universo da dança e a desmistificação de sua imagem apenas com o elemento/espetáculo folclórico, normalmente de caráter contemplativo. É preciso passar a entendê-la como conhecimento significativo para as nossas ações corpóreas, que podem ser exploradas pelo universo de repertórios popular, folclórico, clássico, contemporâneo, bem como, pela:

A

improvisação e pela composição coreográfica.

B

força física e movimentos funcionais.

C

explosão, velocidade definição de tônus muscular.

D

completa adaptação fisiológica e resistência muscular.

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Q1342214

Ano: 2018 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Manaus - AM Prova: IBADE - 2018 - Prefeitura de Manaus - AM - Professor de Artes |

Q1342214 Artes Plásticas

Dançar é uma das maneiras adequadas para ensinar, na prática, todo o potencial de expressão do corpo humano. Introduzir a dança na escola equivale a um tipo de alfabetização. O mais importante, no entanto, não é convencer a turma a ensaiar para se apresentar no final do ano. Aprioridade é levar o aluno a:

A

ter consciência corporal e entender como o corpo dele se relaciona com o espaço.

B

adequar seu temperamento . esse novo contexto educacional investido na escola.

C

controlar com consciência a quantidade de tempo gasto com as atividades específicas.

D

conseguir entretenimento que satisfaça os interesses da família e da sociedade.

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Q1342213

Ano: 2018 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Manaus - AM Prova: IBADE - 2018 - Prefeitura de Manaus - AM - Professor de Artes |

Q1342213 Artes Plásticas

Investigar a dança a partir da cultura corporal de movimento que se estabelece em espaços escolares, é adentrar no universo cultural e social de corpos historicamente construídos e, consequentemente, referir-se:

A

a subjetividade presente em vivências de atividades corporais, a partir das relações sociais que se estabelecem nessas práticas.

B

as diferenças na forma e intensidade com que os alunos se relacionam com o objeto da paixão dentro do ambiente escolar.

C

ao comportamento que vai se espalhar no repertório cultural regional ainda que possa soar exótico aos olhos do professor.

D

a criação de um sistema mensurável para a identificação do vínculo do estudante com as atividades de aprendizagem.

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Q1342212

Ano: 2018 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Manaus - AM Prova: IBADE - 2018 - Prefeitura de Manaus - AM - Professor de Artes |

Q1342212 Artes Plásticas

A Dança na escola não é a arte do espetáculo, é educação através da arte. A dança tem importância para alcançar os objetivos da Educação, um deles, o desenvolvimento dos aspectos afetivo e social, portanto, esta prática propicia ao aluno:

A

excesso de euforia durante as atividades acadêmicas que exigem do grupo silêncio e concentração.

B

mudanças internas e externas, no que se refere ao seu comportamento, na forma de pensar e se expressar.

C

maior exigência em busca de segurança e bens materiais que o leve a ter uma vida bastante confortável.

D

criar boas selfies (autorretratos) para postar no Instagram ou Facebook e depois checar o número de curtidas.

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Q1342202

Ano: 2018 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Manaus - AM Prova: IBADE - 2018 - Prefeitura de Manaus - AM - Professor de Artes |

Q1342202 Artes Plásticas

Peculiar pela batida do tambor curimbó acompanhado por banjo e maracá, o carimbo é considerado um gênero de dança. O ritmo sofreu proibição, até as primeiras décadas do século XX, através da repressão governamental, devido à:

A

prática dos estudantes universitários da época de utilizarem essa dança nas manifestações politico-sociais .

B

maneira obscena que os casais de dançarinos expressavam durante as apresentações públicas.

C

origem indígena, porém, miscigenou-se. recebendo outras influências, principalmente, da cultura negra.

D

violência dos grupos rivais de pau e corda que provocavam brigas nas ruas e praças das cidades.

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Q1342195

Ano: 2018 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Manaus - AM Prova: IBADE - 2018 - Prefeitura de Manaus - AM - Professor de Artes |

Q1342195 Artes Plásticas

A organização curricular escolar, bem como a formação dos docentes na nossa sociedade, se tornou extremamente específica, limitando assim, a visualização da conexão entre a Educação Musical e a relação entre os conteúdos estudados nas outras disciplinas. Uma das maneiras de não perder a visão holística de educação é despertar para a:

A

quantidade de recursos tecnológicos que reduz o uso de materiais didáticos e aumenta a sua reutilização na escola.

B

presença das críticas da equipe pedagógica por alegada falta de emoção e musicalidade nas apresentações de fim de ano.

C

busca de propostas de parcerias tentando construir um trabalho coletivo que estabeleça correlações entre os assuntos.

D

construção de um gráfico interativo de como funciona o cérebro dos alunos e quais partes estão se desenvolvendo.

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Q1342194

Ano: 2018 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Manaus - AM Prova: IBADE - 2018 - Prefeitura de Manaus - AM - Professor de Artes |

Q1342194 Artes Plásticas

Desenvolvido pelo compositor alemão Carl Orff, o método Orff utiliza um instrumental especialmente elaborado para crianças, incluindo xilofones, metafones pentatônicos e tambores de pequenas dimensões. Assim, o aluno é levado a construir:

A

sua própria noção de música através de exercícios rítmicos, melódicos e harmônicos em conjunto.

B

sua resolução particular sobre a disponibilização de informações em relação aos projetos educacionais.

C

seus diversos benefícios e vantagens, como economia de acordes na interpretação musical.

D

seus conhecimentos técnicos através de sua capacidade de trazer eficiência aos processos musicais.

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Q1342193

Ano: 2018 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Manaus - AM Prova: IBADE - 2018 - Prefeitura de Manaus - AM - Professor de Artes |

Q1342193 Artes Plásticas

A música é uma sequência de sons e silêncio organizados harmoniosamente e é uma prática cultural presente nos grupos humanos. E uma linguagem que pode ser definida e interpretada de várias maneiras, em sintonia com:

A

uma forma inestimável para o desenvolvimento de toda a tecnologia moderna.

B

a necessidade de publicidade relativa ao processo de conhecimento musical.

C

a compreensão científica dos comportamentos naturais e gerais do mundo em nosso torno.

D

o modo de pensar e com valores de cada época ou cultura em que foi produzida.

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Q1342192

Ano: 2018 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Manaus - AM Prova: IBADE - 2018 - Prefeitura de Manaus - AM - Professor de Artes |

Q1342192 Artes Plásticas

Com a popularização dos computadores e a disseminação da internet, surgem novas tecnologias capazes de auxiliar o processo de ensino aprendizagem musical. A tecnologia pode ser utilizada para aprender conteúdos musicais ou pode ser utilizada para produzir novos objetos multimídia que serão utilizados, posteriormente, no processo de construção do conhecimento musical. A tecnologia oferece recursos e descortina possibilidades para que se possa atingir objetivos específicos, sendo assim, um fator:

A

determinante para que o aluno possa adquirir a técnica de tocar um instrumento musical.

B

aleatório no emprego das atividades musicais por ser um recurso recreativo.

C

complementar no ensino de música, capaz de gerar motivação, surpreender e superar barreiras.

D

indispensável ao processo de produção de bens materiais para a manutenção das escolas.

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Q1342191

Ano: 2018 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Manaus - AM Prova: IBADE - 2018 - Prefeitura de Manaus - AM - Professor de Artes |

Q1342191 Artes Plásticas

As possibilidades de interação entre os conhecimentos musicais e extramusicais, tanto para o lado da prática e do estudo da música, quanto para as áreas com as quais esta interage, são as várias possíveis interfaces a serem exploradas entre o conhecimento musical as ciências humanas, exatas e biológicas. Essas interações entre as disciplinas, além de expandir as conexões e os conhecimentos interdisciplinares dos estudantes são capazes, sobretudo, de:

A

ampliar as visões redefinir as praticas de músicos e educadores musicais.

B

diluir a participação da turma nas atividades programadas para a sala de aula.

C

acrescentar o narcisismo e o desejo de controlar as aulas de arte na escola.

D

desacreditar a autoconfiança que o aluno tem de aprender com as técnicas.

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Q1342189

Ano: 2018 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Manaus - AM Prova: IBADE - 2018 - Prefeitura de Manaus - AM - Professor de Artes |

Q1342189 Artes Plásticas

Partindo do pressuposto de que o professor de Educação Musical necessita conhecer as tendências que influenciaram o ensino e a aprendizagem da arte ao longo da história, para que assim, possa entender a{o):

A

situação da arte-educação no contexto atual e refletir sobre sua atuação pedagógica.

B

vantagem de uma direção conjunta para que se possa programar atividades plásticas.

C

sentido da força do mundo espiritual na inspiração das composições musicais.

D

ensino de música como missão de tomar-se um espaço privilegiado na escola.

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Q1319061

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - Arte |

Q1319061 Artes Plásticas

Para Fonterrada (2008), depois da Segunda Guerra, Carl Orff passa a acreditar que seu trabalho seria mais efetivo se trabalhasse não só com professores mas também com crianças pequenas. A partir dessa ideia, desenvolve o conceito de música elemental, que é definida por

A

música primordial que envolveria fala, dança e movimento, partiria do ritmo e serviria de base à educação musical da primeira infância.

B

música folclórica relacionada aos seres das florestas, típicas da cultura alemã medieval, utilizadas como estímulo para a apreciação musical e criação.

C

composições elaboradas a partir alegorização dos quatro elementos da tradição cultural europeia: fogo, ar, água e terra.

D

uma improvisação a partir de elementos aleatórios a partir da qual uma melodia, aos poucos, surgiria, sendo esse um exercício básico do método.

E

desenvolvimento técnico dos alunos a partir de exercícios com ênfase melódica e uso fundamentalmente da voz.

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Q1319059

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - Arte |

Q1319059 Artes Plásticas

O documento BNCC apresenta, no que diz respeito ao 1° ao 5° anos no Eixo Temático da Musica, como “Habilidades a serem desenvolvidas no Objetos de conhecimento Elementos da Linguagem o perceber e explorar os elementos constitutivos da música (altura, intensidade, timbre, melodia, ritmo etc.)”, por meio de

A

reforço teórico a partir do campo disciplinar da História da Música, de maneira a fundamentar as práticas em sala de aula.

B

estudo das diferentes metodologias de ensino-aprendizagem no campo musical de maneira que a própria criança realize suas escolhas nesse sentido.

C

jogos, brincadeiras, canções e práticas diversas de composição/criação, execução e apreciação musical.

D

atividades de apreciação musical, assistindo espetáculos, comentando seus significados e discutindo diversas interpretações.

E

identificação e apreciação crítica de diversas formas e gêneros de expressão musical, reconhecendo e analisando os usos e as funções da música em diversos contextos.

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Q1304518

Ano: 2018 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de São José - SC Prova: FEPESE - 2018 - Prefeitura de São José - SC - Professor - Artes e Atividades Complementares |

Q1304518 Artes Plásticas

Emile-Jaques Dalcroze, compositor, voltado à criação musical, aborda uma Educação Musical baseada na premissa de que o ritmo é o elemento primário da música e que a fonte para todo ritmo musical pode ser encontrada nos ritmos naturais do corpo humano.

Seu método Eurítmico consiste em três partes: euritmia, solfejo e:

A

elaboração.

B

vocalização.

C

improvisação.

D

interpretação.

E

instrumentalização.

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Q1287200

Ano: 2018 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Concórdia - SC Prova: FEPESE - 2018 - Prefeitura de Concórdia - SC - Professor - Artes |

Q1287200 Artes Plásticas

Relacione os compositores e cantores brasileiros, listados na coluna 1, com suas respectivas biografias, listadas na coluna 2.

Coluna 1 Compositores e cantores brasileiros

1. Dorival Caymmi

2. Noel Rosa

3. Elis Regina

4. Heitor Villa-Lobos

5. Raul Seixas

Coluna 2 Biografias

( ) Provocou rompimento com a música acadêmica no Brasil. As viagens que fez pelo interior do país influenciaram suas composições, criando uma coletânea de canções folclóricas destinadas à educação musical nas escolas.

( ) “Seu garçom faça o favor de me trazer depressa/ Uma boa média que não seja requentada.” Trecho da composição ”Conversa de Botequim” composta com Vadico, que retrata, de forma saborosa, a vida boêmia do Rio de Janeiro.

( ) “Pimentinha”, como era chamada, foi considerada uma cantora incomparável em técnica e garra, lançando compositores como João Bosco e Aldir Blanc. Foi a primeira a escrever sua voz como instrumento na Ordem dos Músicos.

( ) Bebendo na riquíssima fonte da música negra, desenvolveu um estilo pessoal de cantar e compor, marcado pela espontaneidade nos versos, pela riqueza melódica e pelo tom dengoso e sensual. Nascido à beira-mar em Salvador, canta a tragédia dos pescadores dos cais da Bahia.

( ) Alguns de seus maiores sucessos são Metamorfose Ambulante, Trem das Sete e Há dez mil anos atrás. Passou a adolescência ouvindo muito rock’n’roll, blues dos negros dos Estados Unidos e baião de Luís Gonzaga e repentistas nordestinos.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

A

1 • 5 • 3 • 4 • 2

B

2 • 3 • 5 • 1 • 4

C

3 • 1 • 2 • 4 • 5

D

4 • 2 • 3 • 1 • 5

E

5 • 2 • 3 • 1 • 4

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Q1287199

Ano: 2018 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Concórdia - SC Prova: FEPESE - 2018 - Prefeitura de Concórdia - SC - Professor - Artes |

Q1287199 Artes Plásticas

Para o educador musical Keith Swanwick, a pesquisa baseada na teoria da mente musical apoia a ideia de um currículo musical integrado, segundo o qual o aluno:

A

é apenas o reflexo da cultura em que vive.

B

não deve ser considerado por seu discurso musical.

C

compõe, toca e responde à música como apreciador.

D

escuta música vivenciando na escola uma subcultura musical.

E

apoia barreiras de possessão e exclusividade tribal.

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Q1255048

Ano: 2019 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: SEECT-PB Prova: INSTITUTO AOCP - 2019 - SEECT-PB - Professor - Artes |

Q1255048 Artes Plásticas

O Museu de Arte Popular da Paraíba (MAPP), localizado na cidade de Campina Grande, visa preservar e difundir as heranças da musicalidade, das artes manuais, da literatura de cordel, da xilogravura e da cantoria, características do povo nordestino e suas miscigenações. A Universidade Estadual da Paraíba (UEPB) é a grande aliada e defensora do Museu, a qual auxiliou na construção do edifício, sendo atualmente responsável pela administração e por projetos de pesquisa. Sobre essa questão, assinale a alternativa que apresenta o nome popular atribuído ao MAPP.

A

Museu dos Três Pandeiros.

B

Museu da Cultura Popular.

C

Museu de Arte Nordestina.

D

Casa do Artista Popular.

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Q1255040

Ano: 2019 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: SEECT-PB Prova: INSTITUTO AOCP - 2019 - SEECT-PB - Professor - Artes |

Q1255040 Artes Plásticas

A música brasileira das décadas de 1920 e 1930 passou por grandes transformações. Nesse período, Heitor Villa-Lobos se consolidou como o mais representativo criador. Em relação VillaLobos, assinale a alternativa correta

A

Durante a ditadura do Estado Novo (1937- 1945), quando foi proibido o ensino de música nas escolas, o maestro que, até então, foi o Secretário de Educação Musical e orientou os professores da rede pública sobre como ensinar música, foi proibido de promover apresentações de canto orfeônico em estádios de futebol.

B

Em 1922, Heitor Villa-Lobos fez sua estreia oficial na Semana de Arte Moderna, em São Paulo. Sua música moderna foi vaiada e o evento foi um desastre para sua projeção internacional como um criador original pela fusão dos ritmos folclóricos e populares com a música erudita.

C

Heitor Villa-Lobos fundou e foi o primeiro presidente da Academia Brasileira de Música. Era membro da Academia de Belas Artes de Moscou e recebeu o título de Doutor Honoris Causa da Universidade de Paris.

D

O auge da criatividade de Heitor Villa-Lobos ocorreu na década de 30, quando deu início à série das nove “Bachianas Brasileiras”, suítes para diversas combinações de instrumentos que expressam a afinidade entre Bach e procedimentos melódicos e harmônicos da música popular instrumental brasileira.

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Q1254087

Ano: 2019 Banca: MetroCapital Soluções Órgão: Prefeitura de Laranjal Paulista - SP Prova: MetroCapital Soluções - 2019 - Prefeitura de Laranjal Paulista - SP - Professor - Artes |

Q1254087 Artes Plásticas

No tocante à apreciação musical na escola, analise os itens a seguir e, ao final, assinale a alternativa correta:
I- A música gravada não substitui a música ao vivo, porquanto se trata apenas de uma alternativa metodológica.
II – Os alunos são livres para escutarem as músicas de sua preferência, não havendo necessidade da intervenção dos professores.
III – Deve-se dar prioridade à música erudita em detrimento das outras modalidades musicais.

A

Apenas a alternativa I é verdadeira.

B

Apenas a alternativa II é verdadeira.

C

Apenas a alternativa III é verdadeira.

D

Apenas as alternativas I e II são verdadeiras.

E

Apenas as alternativas II e III são verdadeiras.

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Q1254086

Ano: 2019 Banca: MetroCapital Soluções Órgão: Prefeitura de Laranjal Paulista - SP Prova: MetroCapital Soluções - 2019 - Prefeitura de Laranjal Paulista - SP - Professor - Artes |

Q1254086 Artes Plásticas

Assinale a alternativa que apresenta produtos da música:

A

gravações, shows ao vivo e espetáculos.

B

improvisações, interpretações e composições.

C

espetáculos populares, gravações e publicações.

D

apresentações, shows e “back vocals”.

E

dissimulação, gravações e espetáculos.

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Questões de Concurso Sobre musicalidade e corporeidade em artes plásticas

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