Questões de Educação Física - Fisiologia do Exercício para Concurso
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As situações que envolvem a percepção associada ao domínio motor oferecem experiências valiosas no desempenho de habilidades baseadas em características perceptivas essenciais da tarefa. Por isso, há o reconhecimento de que a participação é benéfica para todas as crianças, inclusive aquelas com deficiência.
Nancy Getchell e Kathleen M. Haywood. Desenvolvimento motor ao longo da vida.
6.ª edição, Porto Alegre: Artmed, 2016 (com adaptações).
No que se refere ao processo perceptivo-motor e às atividades perceptivo-motoras, julgue o próximo item.
No processo perceptivo-motor, a estimulação ambiental é
desnecessária para a realização do movimento.
As situações que envolvem a percepção associada ao domínio motor oferecem experiências valiosas no desempenho de habilidades baseadas em características perceptivas essenciais da tarefa. Por isso, há o reconhecimento de que a participação é benéfica para todas as crianças, inclusive aquelas com deficiência.
Nancy Getchell e Kathleen M. Haywood. Desenvolvimento motor ao longo da vida.
6.ª edição, Porto Alegre: Artmed, 2016 (com adaptações).
No que se refere ao processo perceptivo-motor e às atividades perceptivo-motoras, julgue o próximo item.
A percepção é o processo de organização de informações
adquiridas sem que elas fiquem retidas, o que leva a um
padrão de resposta estabilizado.
As situações que envolvem a percepção associada ao domínio motor oferecem experiências valiosas no desempenho de habilidades baseadas em características perceptivas essenciais da tarefa. Por isso, há o reconhecimento de que a participação é benéfica para todas as crianças, inclusive aquelas com deficiência.
Nancy Getchell e Kathleen M. Haywood. Desenvolvimento motor ao longo da vida.
6.ª edição, Porto Alegre: Artmed, 2016 (com adaptações).
No que se refere ao processo perceptivo-motor e às atividades perceptivo-motoras, julgue o próximo item.
No processo perceptivo-motor, a percepção resulta em
estímulos sensoriais que desencadeiam uma ação.
As situações que envolvem a percepção associada ao domínio motor oferecem experiências valiosas no desempenho de habilidades baseadas em características perceptivas essenciais da tarefa. Por isso, há o reconhecimento de que a participação é benéfica para todas as crianças, inclusive aquelas com deficiência.
Nancy Getchell e Kathleen M. Haywood. Desenvolvimento motor ao longo da vida.
6.ª edição, Porto Alegre: Artmed, 2016 (com adaptações).
No que se refere ao processo perceptivo-motor e às atividades perceptivo-motoras, julgue o próximo item.
As atividades perceptivo-motoras podem reforçar formas e
direções necessárias para tarefas motoras e cognitivas.
“Em uma atividade física ________ você não consegue conversar enquanto se movimenta. Ao exigir um grande esforço físico, ela acelera a _______ e aumenta os batimentos cardíacos. Em uma escala de 0 a 10, a percepção de esforço está em _____.”
Assinale a opção que apresenta os termos que preenchem corretamente as lacunas do fragmento acima.
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do trecho acima.
Em relação aos estágios de desenvolvimento motor, apenas da fase motora fundamental, conforme Gallahue, analise as assertivas abaixo e assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas.
( ) Estágio maduro.
( ) Estágio elementar.
( ) Estágio de mutação.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
I. Oferecer alimento salgado. II. A vítima de cãibras deve ser colocada em repouso, confortavelmente, em local fresco e arejado. III. Tentar massagear suavemente os músculos atingidos para promover alívio localizado. IV. Dependendo da gravidade do ataque, a vítima precisará ser mantida em repouso (...).
Quais estão corretas?
“Um profissional de Educação Física que atua na educação não formal – ensino esportivo – deseja trabalhar alguns conceitos de anatomia e fisiologia com seus alunos. Ele julga importante que estes discentes possam levar tal aprendizado para suas vidas.”
A perspectiva do referido professor rompe com um ideal de educação física centrado na reprodução descontextualizada de gestos motores e elementos conceituais.
Neste sentido, assinale a alternativa que representa de forma coerente o trabalho com fisiologia na perspectiva apresentada.
Acredita-se tradicionalmente que as sensações de tontura, náusea, fraqueza e fadiga, que limitam o exercício sob condições climáticas quentes, são a expressão de insuficiência cardiovascular que acompanha a desidratação e a hipertermia (1ª parte). Sugere-se que esses sintomas são, na verdade, um reflexo da percepção do SNC para a hipertermia (2ª parte), atuando no sentido de prevenir um aumento excessivo na temperatura que, finalmente, conduziria a efeitos cardiovasculares adversos (3ª parte).
Quais partes estão corretas?
I. Arremesso de ombro. II. Arremesso com queda. III. Arremesso com giro. IV. Arremesso de quadril. V. Arremesso de lado.
Quais estão corretos?
Em relação aos lipídeos, assinale a alternativa correta.
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