Questões de Educação Física - Relação Educação Física Escolar e Esporte para Concurso - Página 21

Q2050633

Ano: 2022 Banca: Instituto Access Órgão: Prefeitura de Itabira - MG Prova: Instituto Access - 2022 - Prefeitura de Itabira - MG - Professor de Séries Finais - Educação Física |

Q2050633 Educação Física

Após a fase motora fundamental, a teoria da aprendizagem e do desenvolvimento motor estabelece a seguinte fase:

A

especializada.

B

suplementar.

C

rudimentar.

D

reflexiva.

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Q2050632

Ano: 2022 Banca: Instituto Access Órgão: Prefeitura de Itabira - MG Prova: Instituto Access - 2022 - Prefeitura de Itabira - MG - Professor de Séries Finais - Educação Física |

Q2050632 Educação Física

A aprendizagem e o desenvolvimento motor do aluno são pontos importantes para a compreensão do professor de Educação Física sobre as características de seus alunos. Sobre isso, Gallahue possui importantes contribuições acerca da temática.
Ante o exposto, quais habilidades motoras devem ser estimuladas na fase motora fundamental?

A

Equilibração, movimento e corpo.

B

Locomoção, lateralidade e vitalidade.

C

Locomoção, manipulação e equilíbrio.

D

Coordenação motora fina, coordenação motora global e coordenação atitudinal.

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Q2050630

Ano: 2022 Banca: Instituto Access Órgão: Prefeitura de Itabira - MG Prova: Instituto Access - 2022 - Prefeitura de Itabira - MG - Professor de Séries Finais - Educação Física |

Q2050630 Educação Física

A saúde é temática fundamental nas aulas de Educação Física escolar e está prevista – em sua transversalidade – na Base Nacional Comum Curricular. Contudo, tradicionalmente, o campo trata a temática de forma biologicista e distante da realidade do cidadão normal.
Ante o argumento, a Educação Física escolar deve tratar a temática saúde no sentido de privilegiar

A

não só aspectos biológicos, mas também os determinantes sociais da saúde.

B

não só aspectos biológicos, mas principalmente as variáveis fisiológicas do indivíduo.

C

aspectos físicos e motores que impactam no desenvolvimento humano.

D

a relação entre nutrição e fisiologia do exercício durante a prática esportiva.

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Q2050629

Ano: 2022 Banca: Instituto Access Órgão: Prefeitura de Itabira - MG Prova: Instituto Access - 2022 - Prefeitura de Itabira - MG - Professor de Séries Finais - Educação Física |

Q2050629 Educação Física

Uma Educação Física escolar que estimule os alunos dos anos finais do Ensino Fundamental precisa enfatizar a autonomia e a participação coletiva em desafios durante as aulas. Nesse sentido, o estilo de ensino mais adequado ao que foi afirmado é o(a)

A

diretivo.

B

solução de problemas.

C

método lúdico.

D

por comando.

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Q2050626

Ano: 2022 Banca: Instituto Access Órgão: Prefeitura de Itabira - MG Prova: Instituto Access - 2022 - Prefeitura de Itabira - MG - Professor de Séries Finais - Educação Física |

Q2050626 Educação Física

Observe o fragmento a seguir:
Para além, sobre a relação materiais pedagógicos de ensino e papel da Educação Física, na escola, argumenta que “desenvolver a motricidade não é apenas apresentar maior rendimento em determinadas habilidades. No meu entender, bem mais que isso, significa adquirir melhores recursos para se relacionar com o mundo dos objetos e das pessoas”.
(SILVA, 2009, p. 51). In: SILVA, J. B. F. Educação de Corpo Inteiro. São Paulo: Scipione, 2009. 5 ed.

Na perspectiva do autor, a Educação Física escolar possui enfoque em

A

formar o aluno para a prática esportiva de rendimento.

B

fomentar um aluno crítico com base no materialismo histórico-dialético.

C

estimular a formação de um aluno emancipado das falsas consciências.

D

formar o aluno para a vida em sociedade valorizado o coletivo e as relações afetivas.

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Q2046917

Ano: 2019 Banca: IDECAN Órgão: IF-PB Prova: IDECAN - 2019 - IF-PB - Professor - Educação Física |

Q2046917 Educação Física

O esporte, como conteúdo da Educação Física (EF) na escola, deverá ser oferecido de forma que o aluno possa compreendêlo integralmente e conhecendo suas diferentes modalidades. É imprescindível que o profissional de EF tenha conhecimento que

A

sem prática há EF, mas não há esporte e não há o porquê de propormos e desenvolvermos um livro didático nesse sentido.

B

aprender as habilidades motoras específicas do basquetebol não significa aprender a organizar-se socialmente para jogar; compreender as regras como elemento é que torna o joga possível.

C

o seu ensino deverá abranger somente os conhecimentos práticos, dando oportunidade ao aluno de aprender e vivenciar seus fundamentos, compreender suas regras, bem como conhecer sua história e evolução.

D

o livro didático não contribui para que o aluno compreenda o esporte, uma vez que leituras e atividades didáticas realizadas durante ou após a aula, com ou sem o acompanhamento do professor, mas sempre mediado por esse, não agregam valor prático.

E

o estudo dos jogos esportivos coletivos acompanhado de um livro didático permite ao aluno ter contato, de forma mais sistematizada, com a história e evolução do esporte, enquanto fenômeno, e de modalidades esportivas, e poder ter acesso às regras a partir de uma linguagem mais adequada, diferente daquela utilizada nos livros de regras oficiais das federações e confederações esportivas.

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Q2045028

Ano: 2023 Banca: FGV Órgão: SME - SP Prova: FGV - 2023 - SME - SP - Professor de Ensino Fundamental II e Médio - Educação Física |

Q2045028 Educação Física

É importante compreender que as diferentes abordagens em Educação Física não são manuais de ensino, mas norteamentos sobre o ensino-aprendizagem.
Sobre a tema, destaca-se a importância da Psicomotricidade, pois essa abordagem

A

reforçou o ideal de aprimoramento do gesto motor voltado ao esporte de alto rendimento.

B

foi o primeiro movimento articulado que rompeu com modelos mais tecnicistas e esportivizantes.

C

foi o movimento articulado mais importante para uma dimensão crítico-reflexiva.

D

inaugurou o pensamento da Escola de Frankfurt no contexto brasileiro.

E

baseou seus princípios a partir da aprendizagem motora desenvolvimentista.

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Q2045026

Ano: 2023 Banca: FGV Órgão: SME - SP Prova: FGV - 2023 - SME - SP - Professor de Ensino Fundamental II e Médio - Educação Física |

Q2045026 Educação Física

Avalie as abordagens de ensino listadas a seguir.
I. Construtivista-interacionista II. Libertadora III. Escolanovista IV. Desenvolvimentista V. Saúde renovada
Segundo Darido e Rangel (2005), as abordagens de ensino que norteiam a Educação Física escolar são

A

I, II e IV, apenas.

B

I, II e III, apenas.

C

I, III e IV, apenas.

D

I, IV e V, apenas.

E

I, III e V, apenas.

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Q2045024

Ano: 2023 Banca: FGV Órgão: SME - SP Prova: FGV - 2023 - SME - SP - Professor de Ensino Fundamental II e Médio - Educação Física |

Q2045024 Educação Física

A noção de esporte na escola propõe

A

transportar as regras e práticas oficiais do esporte para a escola, sem as devidas adaptações pedagógicas

B

ressignificar o esporte para as demandas da escola e das turmas de Educação Física.

C

praticar o esporte visando à performance de sua vivência em âmbito profissional.

D

adaptar pedagogicamente o esporte às demandas escolares.

E

traduzir o esporte para o contexto do conceito de “esporte participação”.

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Q2045018

Ano: 2023 Banca: FGV Órgão: SME - SP Prova: FGV - 2023 - SME - SP - Professor de Ensino Fundamental II e Médio - Educação Física |

Q2045018 Educação Física

O huka-huka é uma luta originária de povos indígenas brasileiros. Desconhecido da população em geral, o huka-huka pode apresentar possibilidades pedagógicas interessantes enquanto conteúdo Luta da Educação Física escolar.
Assinale a opção que apresenta corretamente o trabalho com a dimensão atitudinal do huka-huka.

A

Reflexão sobre a importância dos povos indígenas na constituição cultural brasileira e na preservação de nosso meio ambiente.

B

Reflexão, com base na prática dessa luta, sobre como o huka-huka é uma arte marcial culturalmente inferior se comparada às artes marciais mistas

C

Vivência dos principais movimentos em combate que constituem essa luta.

D

Leitura sobre as regras do que é permitido ou não durante a prática dessa luta.

E

Utilização de campeonatos para aferir quem é o melhor lutador de huka-huka.

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Q2045014

Ano: 2023 Banca: FGV Órgão: SME - SP Prova: FGV - 2023 - SME - SP - Professor de Ensino Fundamental II e Médio - Educação Física |

Q2045014 Educação Física

Sobre a avaliação da aprendizagem, temática de constante debate no campo da Educação Física escolar, são estabelecidas 5 perguntas fundamentais para o processo avaliativo. Nesse sentido, observe as lacunas a seguir.
1 - Por que avaliar? 2 - _____________? 3 - Como avaliar? 4 - _____________? 5 - _____________?
Assinale a opção que preenche corretamente as lacunas, na ordem apresentada.

A

Qual instrumento de avaliação? Qual o motivo da avaliação? Quando avaliar?

B

Quem avalia? O que avaliar? Quando avaliar?

C

Quais os fundamentos pedagógicos da avaliação? Quando avaliar? Qual o formato da avaliação?

D

Qual o padrão de nota da avaliação? Como realizar a avaliação? Quem avalia?

E

Qual tipologia? Qual o formato da avaliação? Quando avaliar?

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Q2045009

Ano: 2023 Banca: FGV Órgão: SME - SP Prova: FGV - 2023 - SME - SP - Professor de Ensino Fundamental II e Médio - Educação Física |

Q2045009 Educação Física

A Educação Física escolar permite que os alunos interpretem, reflitam e modifiquem sua realidade. Nesse contexto, analise as afirmativas a seguir e assinale (V) para a verdadeira e (F) para a falsa.
( ) O conteúdo/unidade temática Jogos e Brincadeiras, dentro da Educação Física escolar, pode ampliar as possibilidades de vivências dos alunos, em momentos de lazer fora da escola. ( ) O lazer não se relaciona com a Educação Física escolar, tendo em vista que os momentos reais de lazer ocorrem fora da escola. ( ) Brincadeiras e jogos não fazem parte da dimensão lúdica do discente, uma vez que são conteúdos curriculares oficiais da Educação Física escolar.
As afirmativas são, na ordem apresentada, respectivamente,

A

F – F – F.

B

V – V – V.

C

V – F – V.

D

V – V – F.

E

V – F – F.

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Q2045003

Ano: 2023 Banca: FGV Órgão: SME - SP Prova: FGV - 2023 - SME - SP - Professor de Ensino Fundamental II e Médio - Educação Física |

Q2045003 Educação Física

Analise a situação de ensino a seguir.
O professor Pedro solicitou aos seus alunos que entrevistassem seus responsáveis próximos para coletar informações sobre quais jogos e brincadeiras costumavam realizar em sua infância. Posteriormente, em aula, os discentes levaram os resultados e vivenciaram os jogos e brincadeiras encontrados. Ao final, em roda, debateram como os nomes, características e regras dessas manifestações variaram, de acordo com o tempo, o local e os aspectos culturais que as perpassam.
Com essa atividade, o professor Pedro buscou dialogar, refletir e ampliar

A

o gestual técnico-esportivo de rendimento dos alunos.

B

a cultura erudita dos discentes

C

a cultura corporal dos alunos.

D

a cultura instrumental-esportiva dos discentes.

E

a cultura fitness e técnico-desportiva dos alunos.

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Q2033905

Ano: 2019 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Apodi - RN Prova: FUNCERN - 2019 - Prefeitura de Apodi - RN - Professor de Educação Física |

Q2033905 Educação Física

O esporte, como prática social e educacional, projeta-se numa dimensão complexa de fenômenos. Por isso, deve ser analisado nos seus variados aspectos, principalmente no âmbito escolar, pelo seu fator educacional e influenciador no comportamento de nossos alunos. Assim, para determinar a forma em que deve ser abordado pedagogicamente, o esporte “da” escola deve ser pensado em detrimento do esporte “na” escola. Neste sentido, é correto inferir que no esporte “da” escola,

A

o interesse é tão somente na vitória na competição, colocando-o como fim em si mesmo, buscando sempre o aprimoramento técnico e tático.

B

predomina a não apresentação de limites para o ensino dos gestos técnicos nas aulas de Educação Física na escola, pois acredita-se que o aluno deve dominar as diversas técnicas.

C

a prática esportiva independe de significados, de valores e normas que assegurem o direito à sua realização, deve possibilitar aos alunos o aprendizado técnico.

D

há o resgate dos valores que privilegiam o coletivo sobre o individual, defendendo o compromisso da solidariedade e respeito humano, a compreensão de que jogo se faz "a dois", e de que é diferente jogar "com" o companheiro e jogar "contra" o adversário.

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Q2033423

Ano: 2018 Banca: COSEAC Órgão: Prefeitura de Maricá - RJ Prova: COSEAC - 2018 - Prefeitura de Maricá - RJ - Docente I - Educação Física |

Q2033423 Educação Física

Segundo Samulski (1995) “a motivação é caracterizada como o processo ativo, intencional e dirigido a uma meta, o qual depende da interação de fatores pessoais e ambientais”. Portanto, a motivação para prática esportiva pode mudar no decorrer da vida de uma pessoa. Segundo Weinberg e Gould (1999), são considerados fatores pessoais para motivação para praticar esporte:
( ) personalidade. ( ) necessidades. ( ) interesses. ( ) desafios. ( ) estilo de liderança.
Usando (certo) ou (errado), a opção que apresenta a sequência correta, de cima para baixo, é:

A

errado, errado, certo, errado, certo.

B

certo, errado, certo, errado, errado.

C

certo, certo, certo, errado, errado.

D

errado, certo, errado, certo, certo.

E

certo, certo, errado, errado, certo.

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Q2032646

Ano: 2018 Banca: UECE-CEV Órgão: SEDUC-CE Prova: UECE-CEV - 2018 - SEDUC-CE - Professor - Educação Física |

Q2032646 Educação Física

Entender os aspectos relativos ao Treinamento Esportivo é um dos requisitos necessários para a melhor utilização dos fundamentos didáticos e pedagógicos do professor de Educação Física Escolar. Assinale a opção em que o princípio do treinamento esportivo está definido corretamente.

A

O princípio da sobrecarga explica a variabilidade entre elementos da mesma espécie, o que faz com que não existam pessoas iguais. A sobrecarga deve ser individualizada e aplicada de forma progressiva ao longo do processo de treinamento.

B

O princípio da especificidade consiste em desenvolver o organismo do indivíduo de maneira adequada, variando-se a frequência, a intensidade, o volume e a duração do treinamento.

C

O princípio da individualidade biológica é aquele que impõe, como ponto essencial, que o treinamento deve ser montado sobre os requisitos específicos da performance desportiva, em termos de qualidade física interveniente, sistema energético preponderante, segmento corporal e coordenações psicomotoras utilizados.

D

O princípio da reversibilidade guarda a seguinte ideia: o que não se usa, perde-se. Esse princípio assegura que as alterações corporais obtidas com o treinamento físico sejam de natureza transitória.

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Q2032635

Ano: 2018 Banca: UECE-CEV Órgão: SEDUC-CE Prova: UECE-CEV - 2018 - SEDUC-CE - Professor - Educação Física |

Q2032635 Educação Física

Na Educação Física escolar o esporte é um conteúdo a ser ministrado. Existem diversas classificações para tal conteúdo. Gonzalez (2004) apresenta um sistema de classificação para o esporte desenvolvido em quatro critérios: I - relação com o adversário; II - relação com o objetivo, III - relação com o colega; e, IV - relação com o ambiente. Considerando esses critérios, assinale a opção que corresponde à correta classificação da natação em piscina.

A

I. Há interação com o adversário; II. Esporte de marca; III. Individual; IV. Com estabilidade.

B

I. Há interação com o adversário; II. Esporte técnico combinatório; III. Individual; IV. Sem estabilidade.

C

I. Não há interação com o adversário; II. Esporte de marca; III. Individual; IV. Com estabilidade.

D

I. Não há interação com o adversário; II. Esporte técnico combinatório; III. Individual; IV. Sem estabilidade.

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Q2032633

Ano: 2018 Banca: UECE-CEV Órgão: SEDUC-CE Prova: UECE-CEV - 2018 - SEDUC-CE - Professor - Educação Física |

Q2032633 Educação Física

A competição, que é um dos elementos do esporte, passou a ser uma prática para poucos. Com vistas a equilibrar esta conjuntura, o esporte-educação ou esporte na escola passou a compreender: o esporte educacional e o esporte escolar. Considerando esse assunto, assinale a afirmação verdadeira.

A

O esporte escolar apresenta como finalidade dar oportunidade para jovens com talentos esportivos; é desenvolvido por competições e treinamentos específicos.

B

O esporte educacional, regido pelo princípio do Fair Play, é o esporte de rendimento inserido na escola, embora não perca de vista os valores educativos; um de seus objetivos é a promoção de talentos esportivos.

C

O esporte educacional possui como finalidade a formação para a cidadania, é apoiado nos princípios da inclusão de todos e reforça a democratização da prática esportiva; um de seus objetivos é a promoção de talentos esportivos.

D

O esporte escolar apresenta regras adaptadas e não tem responsabilidades diretas com o desenvolvimento de atletas.

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Q2032613

Ano: 2018 Banca: UECE-CEV Órgão: SEDUC-CE Prova: UECE-CEV - 2018 - SEDUC-CE - Professor - Educação Física |

Q2032613 Educação Física

A abordagem Sistêmica é uma das muitas propostas que emergiram nos anos 1980 e 1990 no campo da Educação Física escolar. No que diz respeito a essa abordagem, assinale a afirmação FALSA.

A

Notam-se influências de estudos na área da sociologia, da filosofia e, em menor grau, da psicologia.

B

O autor Mauro Betti trabalha com conceitos de hierarquia, tendências auto-afirmativas e auto-integrativas.

C

Mauro Betti entende que a Educação Física é um sistema fechado, porque sofre influências da sociedade como um todo, ao mesmo tempo em que a influencia.

D

Foi elaborada por Mauro Betti em seu livro intitulado Educação Física e Sociedade, em 1991.

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Q2031020

Ano: 2022 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Arabutã - SC Prova: AMAUC - 2022 - Prefeitura de Arabutã - SC - Professor de Educação Física |

Q2031020 Educação Física

Na aprendizagem e desempenho motor ocorre:

A

Uma evolução gradativa no desempenho, em relação a capacidade da criança em executar tarefas, evolução essa que guarda relação apenas com a capacidade biológica do indivíduo

B

Uma evolução gradativa no desempenho, em relação a capacidade da criança em executar tarefas, evolução essa que guarda relação com os estímulos e experiências vividas.

C

Uma evolução imutável no desempenho, em relação a capacidade da criança em executar tarefas, evolução essa que guarda relação com os estímulos e experiências vividas

D

Uma evolução gradativa no desempenho, em relação a capacidade da criança em executar tarefas, evolução essa que não guarda relação com os estímulos e experiências vividas.

E

Uma evolução gradativa no desempenho, em relação a capacidade da criança em executar tarefas, evolução essa que não guarda qualquer relação com a capacidade biológica do indivíduo.

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Questões de Concurso Sobre relação educação física escolar e esporte em educação física

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