Questões de Concurso Sobre principais autores em pedagogia

Para Libâneo, a organização da escola e, consequentemente, as formas de conceber a gestão e a administração escolar podem ser agrupadas em dois grandes enfoques: científico-racional e crítico. Nesse sentido, assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas, em relação a esses enfoques, nas assertivas abaixo:

( ) No enfoque científico-racional, a organização escolar é tomada como uma realidade objetiva, neutra, técnica, que funciona racionalmente; portanto, pode ser planejada, organizada e controlada, de modo a alcançar maiores índices de eficácia e eficiência.

( ) No enfoque crítico, de cunho sociopolítico, a organização escolar é entendida como um sistema que agrega pessoas, havendo ênfase na intencionalidade, nas interações sociais entre elas e no contexto sociopolítico.

( ) O enfoque crítico expressa-se em modelos de administração científica, qualidade total, etc.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

Para Mittler, estamos muito aquém de entender por que e como crianças com histórias de pobreza, com tanta frequência, fracassam nas escolas e muito menos ainda o que pode ser feito para reduzir ou eliminar tais disparidades. Não há uma explicação simples ou única para isso. Para o autor, alguns culpam:

I. As crianças por serem menos inteligentes ou estarem menos “prontas” para aprender.

II. Os pais, pelo fracasso, como consequência do fato de não se interessarem pelo desenvolvimento de seus filhos e de não oferecerem um ambiente que conduza ao desenvolvimento e à aprendizagem.

III. As escolas por terem baixa expectativa quanto ao aproveitamento dos alunos e, além disso, por aceitarem com facilidade que as crianças pobres serão aquelas que mais provavelmente não terão um bom desempenho na escola.

Quais estão corretas?

Para Vygotsky o contato individualizado entre professor e aluno não pode ser dispensado, pois é o momento em que o professor pode detectar:

Complete: A teoria interacionista foi desenvolvida por Jean Vygotsky. Em sua abordagem, o conhecimento é, antes de tudo, impulsionado pelo desenvolvimento _____________ no ser humano.

Quando a criança já é capaz de efetuar operações lógicas, com mais de uma variável, para Piaget, ela está no período:

Esta teoria de aprendizagem defende que: durante a vida serão vários os modelos de organização dos significados. / Os conhecimentos são gerados através de uma interação do sujeito como meio. /O desenvolvimento passa por estágios de desenvolvimentos/ Para que ocorra a construção do novo conhecimento, é preciso que o contato já assimilado passa por um processo de desorganização para que em contato com o novo conhecimento possa a se reorganizar.

Ao afirmar explicitamente que as competências são capacidades de ação, Perrenoud salienta que manifestar competências profissionais diante de uma situação complexa é ser capaz de, EXCETO:

Segundo Luckesi, faz parte da tarefa do docente não apenas ensinar conteúdos, mas também:

I. Ensinar o aluno a refletir.

II. Compreender a realidade.

III. Auxiliar na sua aprovação no vestibular.

Quais estão INCORRETAS?

Segundo Piaget, os estágios de desenvolvimento cognitivo são:

Landsmann Liliana Tolchinsky denomina sua obra sintetizando:

A autora ” Landsmann Liliana Tolchinsky ” no livro está concebendo a escrita que é parte de um conhecimento que é mais amplo como o:

Segundo Piaget, ficou claro que as crianças não raciocinam como os adultos e apenas gradualmente se inserem nas regras, valores e símbolos da maturidade psicológica. Essa inserção se dá mediante dois mecanismos:

Segundo Smolka, quando as crianças escrevem palavras soltas ou ditadas pelos professores, a característica da escritura é uma, e identifica-se, mais facilmente, a correspondência entre:

Uma das formas de expressar o pensamento é por meio da fala. Por exemplo, para Freire, a qualidade do relacionamento professor/aluno é o resultado de um processo dialógico. No processo de comunicação pedagógica e na interação professor/aluno é preciso considerar:

Carvalho (2009) afirma que para a construção do projeto da escola é necessário analisar o que nela acontece e, para isso, estabelece algumas dimensões.

I. A cultural.

II. A família.

III. A equipe técnico-administrativo-pedagógica.

Quais estão corretas?

No desenvolvimento do pensamento pré-operacional, segundo Piaget, a criança evolui de um ser cujo pensamento se dá através de ações, a um ser que funciona de um modo cada vez mais conceitual e representacional. São características da criança pré-operacional, EXCETO:

Conforme Boynton, sobre a relação professor e aluno, é INCORRETO dizer que:

Analise as assertivas abaixo sobre avaliação segundo Luckesi:

I. A avaliação como função classificatória é um instrumento estático e frenador do processo de crescimento.

II. A avaliação educacional escolar como instrumento de classificação se mostra eficiente e se torna transformadora, pois visa resultados e alunos mais heterogêneos e críticos.

III. Uma avaliação diagnóstica constitui-se num momento dialético do processo de avançar no desenvolvimento da ação, do crescimento para a autonomia e para a competência.

IV. A prática da avaliação escolar dentro de um modelo liberal conservador terá de ser autoritária, exigindo o enquadramento dos indivíduos nos parâmetros previamente estabelecidos.

Quais estão corretas?

Para Luckesi, avaliar é diagnosticar e o primeiro passo do dignóstico deve ser a ___________ da realidade.

Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna do trecho acima.

Conforme Galahue e Ozmum (2001), entende-se que o comportamento motor é uma expressão na qual integra todos os domínios: afetivo, social, cognitivo e motor. Isso indica o importante papel do domínio motor na sequência de desenvolvimento do ser humano. A fase do desenvolvimento motor que aparece na primeira infância (de 3 a 6 anos) e representa um período no qual as crianças pequenas estão ativamente envolvidas na exploração e na experimentação das capacidades motoras dos seus corpos é denominada: