Questões de Pedagogia - Principais Autores para Concurso

Bobbitt.

Foucault.

Bourdieu.

Sacristán e Pérez Gómes.

Habermas.

É sinônimo do conhecimento tácito e de experimentação.

Constitui-se do conhecimento criativo acerca dos princípios e da estrutura das áreas do conhecimento e dos procedimentos metodológicos de sua produção.

Centra-se na capacidade técnica da própria prática profissional para melhorar a qualidade do ensino.

Trata a acumulação dos produtos da ciência e da cultura, capacidade de explicar com clareza e ordem e de avaliar com rigor a aquisição de conteúdos pelos alunos.

Emprega a intervenção tecnológica, aplicação do conhecimento científico, competência, eficácia e economia na produção dos resultados esperados.

Brincar pode ser analisado como um mecanismo psicológico, que oportuniza o princípio de prazer em contraponto ao contexto real.

O brincar é uma dinâmica essencial do ser humano. Por meio do brincar, as crianças constroem o ambiente em que brincam e atribuem significado a tudo que acontece ao longo das brincadeiras.

Na brincadeira, a criança tem uma experiência de liberdade genuína.

A cultura lúdica é diversificada, de acordo com o meio social.

Na atividade lúdica, a criança descobre as relações existentes entre as pessoas.

Os movimentos são frequentemente classificados em termos de coordenação motora grossa ou fina.

Um movimento de coordenação motora grossa envolve o movimento dos grandes grupos musculares do corpo.

O tiro ao alvo é um exemplo de prática esportiva com movimentos de coordenação motora fina.

Um movimento de coordenação motora fina envolve movimentos de limitadas partes do corpo no desempenho de movimentos precisos.

Os terapeutas físicos e os professores de educação física preocupam-se, primeiramente, com a aprendizagem ou reaprendizagem de habilidades de coordenação motora fina.

Marcos referenciais motores

Habilidades sensório-motoras

Pontos de desenvolvimento

Idade cronológica do indivíduo

Habilidades biológicas inatas