Questões de Pedagogia - Projeto Político Pedagógico para Concurso - Página 78

Q1057000

Ano: 2019 Banca: Prefeitura de Vitor Meireles - SC Órgão: Prefeitura de Vitor Meireles - SC Prova: Prefeitura de Vitor Meireles - SC - 2019 - Prefeitura de Vitor Meireles - SC - Professor de Pedagogia |

Q1057000 Pedagogia

Toda escola tem objetivos que deseja alcançar, metas a cumprir e sonhos a realizar. O conjunto dessas aspirações, bem como os meios para concretizá-las, é o que dá forma e vida ao chamado projeto político-pedagógico. Diante disso, é correto afirmar que: I - É projeto porque define e organiza as atividades e os projetos educativos necessários ao processo de ensino e aprendizagem. II - É projeto porque reúne propostas de ação concreta a executar durante determinado período de tempo. III - É político por considerar a escola como um espaço de formação de cidadãos conscientes, responsáveis e críticos, que atuarão individual e coletivamente na sociedade, modificando os rumos que ela vai seguir. IV - É pedagógico porque define e organiza as atividades e os projetos educativos necessários ao processo de ensino e aprendizagem.

A

As alternativas I e II são verdadeiras

B

As alternativas I e IV são falsas

C

As alternativas II, III e IV são verdadeiras

D

A alternativa IV é falsa.

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Q1054538

Ano: 2019 Banca: GANZAROLI Órgão: Prefeitura de Bonópolis - GO Prova: GANZAROLI - 2019 - Prefeitura de Bonópolis - GO - Professor - Pedagogo |

Q1054538 Pedagogia

Com relação ao desempenho escolar dos alunos, conforme apontam a OCDE e a UNESCO, os resultados da avaliação são o principal instrumento para medir a qualidade da educação. Portanto, os registros do desempenho dos estudantes no Livro Registro de Classe devem ser analisados pelo Conselho de Classe, a fim de que se possa identificar em quais recursos ou processos são necessários realizar ajustes. É o Conselho de Classe que pode colaborar nesse processo, visto que, de acordo com o Regimento Escolar, ele é o órgão colegiado de natureza consultiva e deliberativa em assuntos pedagógicos, fundamentado no PPP.
Coloque (F) nas alternativas falsas e (V) nas alternativas verdadeiras em relação ao Conselho de Classe.
( ) Seu objetivo é analisar as ações educacionais, indicando alternativas que busquem garantir a efetivação do processo de ensino e aprendizagem, oportunizando aos estudantes formas diferenciadas de apropriar-se dos conteúdos curriculares. ( ) Os diretores que presidirem o Conselho de Classe encaminham as decisões tomadas individualmente. ( ) Na reunião do Conselho de Classe devem ser verificados se os objetivos, conteúdos, procedimentos metodológicos, avaliativos e se relações estabelecidas na ação pedagógico-educativa estão coerentes com o PPP e o Regimento Escolar da instituição de ensino. ( ) O Conselho de Classe é um momento de análise, reflexão e proposição de melhorias. ( ) Ele é constituído obrigatoriamente pelo diretor, diretor auxiliar, equipe pedagógica, coordenações e por todos os docentes que atuam numa mesma turma/série/ano, é facultativo aos docentes do Atendimento Educacional Especializado. ( ) A participação/representação dos estudantes e dos pais ou seus responsáveis é obrigatória.
A sequência correta da questão é:

A

F - F - V - V - F - V.

B

V - F - V - V - F - F.

C

F - F - V - F - V - F.

D

F - V - F - F - V - V.

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Q1054537

Ano: 2019 Banca: GANZAROLI Órgão: Prefeitura de Bonópolis - GO Prova: GANZAROLI - 2019 - Prefeitura de Bonópolis - GO - Professor - Pedagogo |

Q1054537 Pedagogia

Não há dúvida de que o PPP existe para garantir o direito de aprendizagem dos alunos e assim desenvolver suas capacidades de autoconhecimento e autocuidado, o pensamento crítico, a criatividade, o espírito inovador, a abertura às diferenças, a apreciação da diversidade, a sociabilidade, a responsabilidade e a determinação. No entanto, ele também é um instrumento importante para dar sentido ao trabalho dos educadores - e aqui se incluem todos os profissionais que trabalham na escola.
Assinale a alternativa incorreta.

A

A equipe escolar precisa trabalhar com sentido no PPP, porque desse modo os esforços pessoais e profissionais serão gratificantes e reconhecidos socialmente. Para isso, seus membros têm de atuar com respeito, coerência, compromisso, responsabilidade e intencionalidade, aproximando-se da aprendizagem dos alunos.

B

O PPP possui uma função individualizada por isso não pode ser exposto a uma obrigação social. Se for copiado e engavetado, não atingirá seu objetivo; existirá somente para cumprir uma tarefa solicitada pela Secretaria de Educação.

C

O gestor, como mediador e interlocutor, ao convocar a comunidade escolar para ressignificar o PPP propõe que todos os atores reflitam e participem de sua construção. A base de um bom documento são os questionamentos compartilhados.

D

O PPP da escola precisa revelar a realidade e ser discutido democraticamente por todos para ser dinâmico e encaminhar ações e soluções que contemplem o desejo da maioria. Por isso não é possível concentrar sua elaboração unicamente na figura do diretor.

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Q1052918

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Sertãozinho - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Supervisor de Ensino |

Q1052918 Pedagogia

A supervisão da educação escolar, seja em nível de sistema, seja no nível intraescolar, de coordenação pedagógica, apresenta dimensões interligadas: a normativa, de assessorar e avaliar a implantação das diretrizes que orientam a organização e o funcionamento das organizações de cada sistema; a pedagógica, de estímulo e apoio a todos os profissionais do ensino, no sentido da formação integral dos educandos, conforme o projeto político-pedagógico, e, ainda, uma dimensão educativa, de formação continuada dos profissionais do ensino. A respeito desta última, Macedo (2005) enfatiza a necessidade de se criarem “contextos de aprendizagem” para os professores, nos quais eles possam refletir sobre

A

seus esquemas de ação, atitudes, sentimentos etc., praticados durante a aula, para aprenderem a observar e, se possível, regular sua atuação em favor das aprendizagens dos alunos.

B

os resultados alcançados pelos seus alunos nas avaliações externas, de modo a promover retomada e reforço dos conteúdos não aprendidos e solicitar incentivo e apoio dos pais.

C

novas teorias de aprendizagem, e treinar as estratégias inspiradas nelas, para tornar as aulas mais agradáveis para os alunos, favorecendo a disciplina deles e a própria satisfação.

D

novos métodos e técnicas de ensino apresentados em cursos, realizados junto a universidades ou centros de treinamento, de modo a compreender realmente esses conteúdos.

E

os impactos da revolução das tecnologias da informação e da comunicação no cotidiano das pessoas, para realizar, em seu trabalho de sala de aula, as necessárias adaptações.

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Q1052915

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Sertãozinho - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Supervisor de Ensino |

Q1052915 Pedagogia

Saviani, In: Ferreira (org., 2000), esclarece que, diferentemente de outros estados brasileiros, no Estado de São Paulo, a denominação de supervisor é reservada ao agente educativo que desempenha as funções antes atribuídas ao inspetor, no nível de sistema, acrescidas de funções pedagógicas, sendo esse “supervisor” que atua nas unidades escolares denominado

A

assistente técnico pedagógico.

B

coordenador pedagógico.

C

orientador pedagógico.

D

mediador educacional.

E

assistente de diretor.

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Q1052905

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Sertãozinho - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Supervisor de Ensino |

Q1052905 Pedagogia

Um supervisor de ensino reuniu-se com o grupo de diretores de escola “pública” de seu setor para assessorá-los na elaboração e reformulação do Regimento Escolar. Para isso, retomaram a leitura do Parecer CNE/CEB n° 07/2010, que define como componentes do regimento: a natureza e a finalidade da instituição; as atribuições de seus membros e a relação entre eles; as normas para as atividades relativas ao currículo e à avaliação entre outras. Ainda, de acordo com esse parecer, o Regimento, uma vez discutido e aprovado pela comunidade escolar e conhecido por todos, constitui-se em um dos instrumentos de

A

seleção dos órgãos efetivos da escola.

B

execução do seu projeto político-pedagógico.

C

direcionamento das propostas e ações do Conselho de escola.

D

distribuição das verbas destinadas à orientação e supervisão das atividades da APM.

E

aprovação dos conteúdos curriculares elencados nos planos de ensino-aprendizagem.

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Q1052904

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Sertãozinho - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Supervisor de Ensino |

Q1052904 Pedagogia

De acordo com o art. 43, da Resolução CNE/CEB n° 4/2010, o projeto político-pedagógico (PPP) representa mais que um documento, sendo um dos meios de viabilizar a escola democrática para todos e de qualidade social. Esse projeto (PPP), conforme Veiga (In: Veiga e Resende, orgs., 2008), explicita os fundamentos teórico-metodológicos, os objetivos, o tipo de organização e as formas de implementação e avaliação da escola. Construí-lo, executá-lo e avaliá-lo é tarefa da escola toda e, conforme Gadotti (In: Gadotti e Romão, orgs. 2001), todo projeto pedagógico supõe rupturas com o presente e promessas para o futuro. Assim sendo, o projeto educativo de escola pode ser tomado como promessa, frente a determinadas rupturas e, nesse sentido, ele depende sobretudo

A

da ousadia de seus agentes.

B

da proposta do supervisor de ensino.

C

do apoio da Sociedade Amigos do Bairro.

D

da aprovação pelos órgãos centrais do sistema de ensino.

E

do cumprimento do roteiro fixado pela secretaria da educação municipal.

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Q1052903

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Sertãozinho - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Supervisor de Ensino |

Q1052903 Pedagogia

Segundo, Vasconcellos (2002), o projeto político-pedagógico (ou projeto educativo) é o plano global da instituição e envolve uma construção coletiva do conhecimento. Ele tem valor de articulação da prática, de memória do significado da ação, de elemento de referência da caminhada. Portanto, é fundamental que ele constitua uma metodologia de trabalho que possibilite ressignificar a ação de todos os agentes da escola e que ele

A

tenha validade para um biênio.

B

seja construído participativamente.

C

dependa de assessoria especializada.

D

siga o modelo elaborado pelo supervisor.

E

seja integralmente cumprido no prazo estipulado.

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Q1052335

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Sertãozinho - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Professor de Educação Básica II – Português |

Q1052335 Pedagogia

Eduardo vai prestar o concurso para a seleção de professores de Educação Básica (PEB) II, em Sertãozinho. Buscando embasar-se, leu o artigo de Veiga (In: Veiga – org., 1996) e observou que a principal possibilidade de construção do projeto político-pedagógico passa pela relativa autonomia da escola, de sua capacidade de delinear sua identidade. Assim, buscar uma nova organização para a escola constitui uma ousadia para os educadores, pais, alunos e funcionários. Para levá-la avante, torna-se necessário um referencial que fundamente a construção do projeto político-pedagógico. Nesse sentido, Eduardo concluiu que, de acordo com a autora, é preciso que nos alicercemos nos pressupostos de uma teoria pedagógica

A

crítica, viável, que parta da prática social e compromissada em solucionar os problemas da educação e do ensino de nossa escola.

B

moderna e rica, que acompanhe, subsidie e venha ampliar os avanços mais atuais na Física, na Matemática e nas Ciências da Computação.

C

imune à fragmentação do currículo em disciplinas, conforme tem ocorrido ao longo de toda a história da educação escolar.

D

coerente com o escolanovismo porque ele permitiu um maior acesso à escola para a grande maioria dos alunos das camadas populares.

E

atual e de concepção libertária que está comprometida em solucionar os problemas da educação neste país, e intervém na prática social.

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Q1052334

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Sertãozinho - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Professor de Educação Básica II – Português |

Q1052334 Pedagogia

Angélica, coordenadora pedagógica de uma escola pública em um município paulista, propôs aos professores II da unidade a realização de estudos, no horário de trabalho coletivo, para aprofundar os conhecimentos relativos ao projeto político-pedagógico. O grupo concordou e iniciou com a análise do art. 43 da Resolução CNE/CEB nº 4/2010, que trata desse projeto. Compatível com essa legislação, Marta, uma das professoras, sugeriu o examinar o texto de Pimenta (1990). Angélica providenciou o material para todos lerem e, após discutirem-no, concluíram que, conforme a autora, a construção do projeto político-pedagógico é fruto de um fazer coletivo e que o ponto de partida para o projeto real é a explicitação de que se quer uma Escola Pública democrática e de qualidade, o que envolve a questão de uma organização escolar que parta da realidade encontrada e a modifique, colocando a organização administrativa

A

no combate à indisciplina.

B

nos moldes da autogestão.

C

a serviço da observância legal.

D

voltada à inovação tecnológica.

E

a serviço do trabalho pedagógico.

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Q1052183

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Sertãozinho - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Psicopedagogo |

Q1052183 Pedagogia

Compete ao Psicopedagogo assessorar e orientar os envolvidos no projeto político-pedagógico em intervenções corretivas para promoção de mudanças estruturais que promovam o desenvolvimento e a aprendizagem considerando a diversidade. Tendo em vista como foco o trabalho profilático, o psicopedagogo deve

A

utilizar testes como referência para identificar dificuldades.

B

promover ações que considerem a diversidade.

C

considerar os conteúdos acadêmicos como referência fundamental.

D

considerar a defasagem escolar dos alunos, independentemente do projeto político-pedagógico.

E

ser o único responsável pela aplicação das ações corretivas.

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Q1050396

Ano: 2019 Banca: EDUCA Órgão: Prefeitura de Várzea - PB Prova: EDUCA - 2019 - Prefeitura de Várzea - PB - Professor de Educação Básica II - Educação Física |

Q1050396 Pedagogia

A respeito do art. 13 da Lei 9.394/96, que trata das incumbências do Professor, assinale os itens abaixo:

I. Participar da elaboração da proposta pedagógica do estabelecimento de ensino.

II. Elaborar e cumprir plano de trabalho, segundo a proposta pedagógica do estabelecimento de ensino.

III. Zelar pela aprendizagem dos alunos.

IV. Estabelecer estratégias de recuperação para os alunos de menor rendimento.

V. Ministrar os dias letivos e horas-aula estabelecidos, além de participar integralmente dos períodos dedicados ao planejamento, à avaliação e ao desenvolvimento profissional.

Assinale a alternativa CORRETA:

A

I, II, III, IV, V

B

Apenas I, III e IV.

C

Apenas I, II.

D

Apenas II, III e IV.

E

Apenas I, II e IV.

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Q1049501

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Arujá - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Arujá - SP - Professor de Educação Básica Infantil I |

Q1049501 Pedagogia

Barbosa & Horn (Projetos Pedagógicos na educação infantil, 2008) apresentam o registro de uma professora que afirma: “estamos vivenciando na turma nosso primeiro projeto pedagógico: ‘A música na vida dos bebês’. Através de um repertório diversificado, exploramos o desenvolvimento da sensibilidade e da inteligência musical, favorecendo a construção da linguagem expressiva e simbólica. Nossas tardes têm sido embaladas por diferentes estilos musicais: valsas, bolero, tango, música clássica, bossa nossa...”

A respeito dos projetos na creche, de acordo com essas autoras, é correto afirmar que

A

no berçário, não é apropriado o trabalho com projetos, pois os bebês precisam ter liberdade e não devem estar submetidos a um trabalho didático sistematizado ou organizado. A preocupação do educador deve estar atrelada aos cuidados com a saúde e a higiene dos bebês e não com o aprendizado ou com a escolarização precoce.

B

os projetos com bebês têm seus temas derivados basicamente da observação sistemática, da leitura que o educador realiza do grupo e de cada criança. Ele deve prestar atenção ao modo como as crianças agem e dar significado a essas manifestações. É, a partir dessas observações, que vai encontrar os temas, os problemas, a questão referente aos projetos.

C

os projetos se configuram por apresentar uma organização didática e estrutura fixa que deve prever um produto final, objetivos gerais, título, tema definido pelo professor e sequência didática pré-definida. Devem englobar conteúdos de todas as áreas do conhecimento e sua duração deve ser, necessariamente, bimestral, semestral ou anual.

D

o professor deve eleger os temas dos projetos antes do início do ano letivo, sem conhecer os bebês e as crianças, para que o trabalho já esteja organizado e previsto ao recebê-los. Deve selecionar temas como meios de transporte ou animais. Todas as atividades devem ser previamente definidas, organizadas e rigorosamente seguidas.

E

os projetos com roteiros pré-elaborados e sequência de atividades disponíveis na Internet são excelentes opções para os professores de bebês e crianças pequenas, pois já trazem as explicações, as atividades e a duração que deve ter cada projeto, para todas as turmas. Cabe ao educador somente selecionar o projeto na Internet, imprimir o texto e as atividades e depois aplicá-las ao seu grupo.

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Q1048703

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Serrana - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Serrana - SP - Monitor de Creche |

Q1048703 Pedagogia

O edital do Concurso Público nº 01/2018 (Município de Serrana) expõe uma lista de conhecimentos específicos necessários ao exercício do cargo de Monitor de Creche, sendo um deles a fiscalização da manutenção dos aspectos físicos do prédio. Isto se justifica, pois, para que a aprendizagem aconteça, é necessário que o ambiente seja propício. Como é verdade sabida, o patrimônio compõe a identidade da escola, devendo estar sempre em ordem e salvaguardado, porque, caso contrário, poderá colocar em risco a __________________ das pessoas e o projeto pedagógico da instituição.

Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna do texto.

A

autoimagem

B

autoestima

C

segurança

D

esperança

E

felicidade

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Q1047797

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Valinhos - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Valinhos - SP - Pedagogo – SAS SS |

Q1047797 Pedagogia

Anna Rosa F. Santiago (In: Veiga, 2010) defende que se pretendemos inscrever a escola na ordem das mudanças institucionais exigidas pelo atual momento histórico é preciso que o projeto político-pedagógico (PPP) assumido pela comunidade escolar esteja estruturado em dois eixos básicos reciprocamente determinantes:

A

o paradigma positivista e a objetividade pedagógica.

B

a racionalidade política e a subjetividade pedagógica.

C

a diversidade política e a autonomia da escola.

D

a intencionalidade política e o paradigma epistêmico-conceitual.

E

a eficiência pedagógica e a eficácia política.

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Q1043942

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Guararapes - SP Provas: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Guararapes - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física | VUNESP - 2018 - Prefeitura de Guararapes - SP - Professor de Educação Básica II - Artes |

Q1043942 Pedagogia

Na ótica de Pimenta (1990), “A construção do projeto pedagógico pelo coletivo dos educadores escolares objetiva a democratização do ensino, cujo núcleo é a democratização do saber, que passa agora a se diferenciar da democratização das relações internas, sem, no entanto, se desvincular delas (...). Portanto, opor a democratização do saber à democratização das relações internas, como se fossem polos excludentes, é um falso problema.” Por isso, a autora entende que “a participação dos professores na organização da escola, nos conteúdos a serem ensinados, nas suas formas de administração, será tão mais efetivamente democrática na medida em que esses dominarem os conteúdos e as metodologias dos seus campos específicos, bem como o seu significado social, pois só quem domina as suas especificidades numa perspectiva de totalidade (significado social da prática de cada um) é capaz de exercer a

A

cidadania”.

B

autonomia”.

C

democracia”.

D

meritocracia”.

E

heteronomia”.

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Q1043941

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Guararapes - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Guararapes - SP - Professor de Educação Básica II - Artes |

Q1043941 Pedagogia

Segundo Veiga (1996), “O projeto político-pedagógico, ao se construir em processo democrático de decisões, preocupa-se em instaurar uma forma de organização do trabalho pedagógico que supere os conflitos, buscando eliminar as relações competitivas, corporativas e autoritárias, rompendo com a rotina do mando impessoal e racionalizado da burocracia que permeia as relações no interior da escola, diminuindo os efeitos fragmentários da divisão do trabalho que reforça as diferenças e hierarquiza os poderes de decisão. Desse modo, o projeto político-pedagógico tem a ver com a organização do trabalho pedagógico em dois níveis: com a organização da _____________ como um todo e com a organização da _______________, incluindo sua relação com o contexto social imediato, procurando preservar a visão de totalidade”.
Assinale a alternativa que completa, correta e respectivamente, as lacunas do texto.

A

escola …… sala de aula

B

escola ….... reunião pedagógica

C

coordenação pedagógica…. escola

D

reunião pedagógica ….. sala de aula

E

sala de aula ….. coordenação pedagógica

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Q1043727

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Guararapes - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Guararapes - SP - Diretor de Escola de Ensino Fundamental |

Q1043727 Pedagogia

Laura, candidata ao cargo de Diretor de Escola de Ensino Fundamental, participou de uma oficina sobre a elaboração de documentos escolares. Nessa ocasião, o coordenador dos trabalhos mencionou um desses documentos, o qual “trata da natureza e da finalidade da instituição, da relação da gestão democrática com os órgãos colegiados, das atribuições de seus órgãos e sujeitos, das suas normas pedagógicas, incluindo os critérios de acesso, promoção, mobilidade do estudante, dos direitos e deveres dos seus sujeitos: estudantes, professores, técnicos e funcionários, gestores, famílias, representação estudantil e função das suas instâncias colegiadas.”
De acordo com o Parágrafo único do Art. 45 da Resolução CNE/CEB nº 04/2010, esse documento ao qual o coordenador se referiu é

A

o Contrato Social da Instituição.

B

o Projeto Político-Pedagógico

C

a Proposta Curricular.

D

o Regimento Escolar.

E

o Plano de Ensino.

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Q1043716

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Guararapes - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Guararapes - SP - Diretor de Escola de Ensino Fundamental |

Q1043716 Pedagogia

Conforme Libâneo (2004), o projeto pedagógico, numa perspectiva progressista, é o meio pelo qual os agentes diretos da escola tornam-se sujeitos históricos, capazes de intervir consciente e coletivamente nos objetivos e práticas de sua escola, na produção social do futuro (da escola, da comunidade, da sociedade). Analisando a construção do projeto político-pedagógico, Veiga, in Veiga (org. 1995), afirma: para que ela “seja possível, é necessário

A

fundamentar esse projeto a partir de uma teoria tecnicista, a qual permita à equipe escolar, em especial aos docentes, desenvolver um ensino de qualidade a todos os alunos.”

B

propiciar aos professores, à equipe escolar e aos funcionários situações que lhes permitam aprender a pensar e a realizar o fazer pedagógico de forma coerente.”

C

atribuir maior poder ao diretor e à coordenação pedagógica para que os agentes escolares se constituam sujeitos históricos no processo educativo.”

D

mobilizar a equipe pedagógica e administrativa, fazendo-a trabalhar mais para assegurar melhor realização dos objetivos e práticas da escola.”

E

priorizar a organização do trabalho administrativo e gerencial, deixando para segundo plano as intervenções quanto ao trabalho pedagógico.”

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Q1043713

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Guararapes - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Guararapes - SP - Diretor de Escola de Ensino Fundamental |

Q1043713 Pedagogia

A escola que é autora de seu próprio projeto educacional caminha com clareza em direção aos objetivos que possui e, dessa forma, contribui para a formação do cidadão. Em uma gestão democrática, a elaboração do referido projeto envolve todos os participantes da escola e um de seus pontos mais fortes é o diálogo. Entendendo o planejamento nessa perspectiva, Veiga (1995) afirma que “A principal possibilidade de construção do Projeto Político Pedagógico passa pela relativa autonomia da escola, de sua capacidade de delinear sua própria identidade. Isto significa resgatar a escola como espaço público, lugar de

A

estabelecimento de critérios para desenvolver laços de amizade.”

B

engajamento da maioria em proposta político-partidária.”

C

submissão de todas as decisões a votação.”

D

debate, do diálogo, fundado na reflexão coletiva.”

E

busca de soluções científicas para o futuro.”

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Questões de Pedagogia - Projeto Político Pedagógico para Concurso

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