Questões de Pedagogia - Teorias do desenvolvimento e da aprendizagem para Concurso - Página 74

Ano: 2010 Banca: FAFIPA Órgão: Prefeitura de Marialva - PR

Q1183708 Pedagogia

Informe se é falso (F) ou verdadeiro (V) o que se afirma abaixo e, a seguir, assinale a alternativa com a sequência correta.
Embora haja um consenso sobre a necessidade de que a educação para as crianças pequenas deva promover a integração entre os aspectos físicos, emocionais, afetivos, cognitivos e sociais da criança, considerando que esta é um ser completo e indivisível, as divergências estão exatamente no que se entende sobre o que seja trabalhar com cada um desses aspectos.Há práticas que privilegiam os cuidados físicos, partindo de concepções que
( ) compreendem a criança pequena como carente, frágil, dependente e passiva.
( ) só incentivam a possibilidade de independência e as oportunidades das crianças de aprenderem sobre o cuidado de si, do outro e do ambiente quando estiverem numa idade mais avançada.
( ) levam à construção de procedimentos e rotinas rígidas.
( ) compreendem as crianças como dependentes todo o tempo da ação direta do adulto.

A

V – F – V – V.

B

V – F – F – F.

C

F – F – F – V.

D

F – V – F – F.

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Q1183068

Ano: 2019 Banca: AOCP Órgão: Prefeitura de São Bento do Sul - SC

Q1183068 Pedagogia

Pedro, um menino de 9 anos de idade, é inteligente segundo o relato de seus pais e de sua professora. Ele sabe realizar muito bem as operações matemáticas, consegue repetir tudo, mas, infelizmente, não há meio que o faça aprender a ler e a escrever. Consegue decorar do início ao fim todas as características e as ações dos personagens do gibi, mas não lê uma linha sequer dos diálogos existentes na revista de história em quadrinhos. Frente a esse quadro, como a psicopedagoga pode classificar essa dificuldade de aprendizagem?

A

Alexia, agrafia, legastenia, dislexia e dificuldades de leitura e ortografia.

B

Ortostenia, alesa, cegueira da palavra, disgrafia e dificuldade de leitura.

C

Alagrafia, ortostenia, alexia e dificuldade de ortografia.

D

Alesa, agrafia, cegueira da palavra e dificuldades de leitura e ortografia.

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Q1182166

Ano: 2018 Banca: CONPASS Órgão: Prefeitura de Serra Grande - PB

Q1182166 Pedagogia

Leia e complete corretamente as lacunas:
O _____________________ diagnostica, orienta, atende em tratamento e investiga os problemas emergentes nos processos de ________________.

A

Psicopedagogo Institucional / grupo

B

Psicólogo com especialização em psicopedagogia / seleção de professores

C

Psicopedagogo Clínico / aprendizagem

D

Psicopedagogo / definição curricular

E

Professor / avaliação do aluno

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Q1182060

Ano: 2018 Banca: CONPASS Órgão: Prefeitura de Serra Grande - PB

Q1182060 Pedagogia

Busca-se investigar, no desenvolvimento da criança, a forma pela qual "aprendeu a aprender" que possa justificar a defasagem em suas ações sobre o real, bem como obter dados a respeito das possíveis causas da problemática de aprendizagem do sujeito, investigando a sua história e assim obter dados, pesquisando as relações vinculares familiares, sobre a forma pela qual a criança internalizou determinados modelos de aprendizagem. O texto versa sobre:

A

Diagnóstico sinético

B

Entrevista analítica

C

Teste psicológico

D

Diagnóstico preventivo

E

Anamnese

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Q1180857

Ano: 2019 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Anhembi - SP Provas: Avança SP - 2019 - Prefeitura de Anhembi - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física | Avança SP - 2019 - Prefeitura de Anhembi - SP - Professor de Educação Básica II - História | Avança SP - 2019 - Prefeitura de Anhembi - SP - Professor de Educação Básica II - Língua Portuguesa | Avança SP - 2019 - Prefeitura de Anhembi - SP - Professor de Educação Básica II - Matemática |

Q1180857 Pedagogia

De acordo com o pensamento de Piaget, a aprendizagem é fruto das relações que o indivíduo estabelece com o mundo. Sobre o tema, analise os itens a seguir e, ao final, assinale a alternativa correta:

I – A aprendizagem é um processo de busca e de descoberta que facilita a aquisição de procedimentos e de atitudes de trabalho, estudo e questionamento.

II – A aprendizagem depende de condições específicas (espaço, objetos, meio) e subordina-se à equilibração e à maturação.

III – A aprendizagem deve ocupar-se com a operatividade, com a capacidade de descobrir, inventar e criar possibilidades.

A

Apenas o item I é verdadeiro.

B

Apenas o item II é verdadeiro.

C

Apenas o item III é verdadeiro.

D

Todos os itens são verdadeiros.

E

Nenhum dos itens é verdadeiro.

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Q1180819

Ano: 2019 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Anhembi - SP Provas: Avança SP - 2019 - Prefeitura de Anhembi - SP - Professor de Educação Básica II - Ciências | Avança SP - 2019 - Prefeitura de Anhembi - SP - Professor de Educação Básica II - Inglês | Avança SP - 2019 - Prefeitura de Anhembi - SP - Professor de Educação Básica II - Geografia |

Q1180819 Pedagogia

Capacidade de classificar, compreensão de causa e efeito, egocentrismo, raciocínio transdutivo e irreversibilidade são características, segundo Piaget, do estágio:

A

Pré-operacional.

B

Operacional Crescente.

C

Lifórmico.

D

Adutor.

E

Sensório informal.

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Q1179881

Ano: 2020 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Linhares - ES Prova: IBADE - 2020 - Prefeitura de Linhares - ES - Técnico Pedagógico |

Q1179881 Pedagogia

Comparando as teorias de Piaget e a de Vygotsky, podemos notar as diferenças existentes entre elas.
Para Piaget, a criança se apodera de um conhecimento se “agir” sobre ele, pois aprender é modificar, descobrir, inventar. Para Vygotsky, a aprendizagem sempre inclui relações entre as pessoas. A relação do indivíduo com o mundo está sempre mediado pelo outro.
Uma divergência existente é a respeito da fala egocêntrica. Enquanto para Piaget é uma transição entre estados mentais individuais não verbais, de um lado, e o discurso socializado e o pensamento lógico de outro. Para Vygotsky, a fala egocêntrica está associada ao pensamento, e indica que a trajetória da criança:

A

está em fase de maturação com sentimentos de carência afetiva.

B

se encontra no momento de projeção psicológica.

C

vai dos processos socializados para os processos internos.

D

permanece em confronto com um problema de autoestima.

E

caminha, primeiramente, como imitação da fala dos adultos.

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Q1179880

Ano: 2020 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Linhares - ES Prova: IBADE - 2020 - Prefeitura de Linhares - ES - Técnico Pedagógico |

Q1179880 Pedagogia

A Psicologia da Educação tem caráter multidisciplinar. Não mais é considerada como a Psicologia aplicada à Educação. Atualmente, a Psicologia da Educação é considerada um ramo tanto da Psicologia como da Educação, e caracteriza-se como uma área de investigação dos problemas e fenômenos educacionais, a partir de um entendimento psicológico.
Atualmente, rejeita-se a ideia de que a Psicologia da Educação seja resumida a um simples campo de trabalho da Psicologia; ela deve, ao contrário:

A

colaborar para o esclarecimento sobre as crianças e jovens com necessidades especiais.

B

ampliar, em conjunto com a pedagogia escolar, as ações que envolvem as famílias dos alunos.

C

considerar os aspectos biopsicossociais nas análises de casos clínicos e/ou escolares.

D

ajudar no entendimento dos contextos sociais, culturais e econômicos em que ocorrem as ações pedagógicas.

E

atender simultaneamente aos processos psicológicos e às características das situações educativas.

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Q1179875

Ano: 2020 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Linhares - ES Prova: IBADE - 2020 - Prefeitura de Linhares - ES - Técnico Pedagógico |

Q1179875 Pedagogia

A Educação é um campo que necessita ter seus fundamentos alimentados por outras ciências: a História, a Sociologia, a Antropologia, a Psicologia, a Filosofia, a Psicanálise e a Biologia sempre tiveram seu papel na formulação de propostas pedagógicas em diversas épocas. Froebel, Montessori, Freinet, Steiner, Malaguzzi e tantos outros sempre fundamentaram suas propostas nos conhecimentos que tinham sobre as características das crianças com as quais desejavam trabalhar, marcados pelas inquietações e projetos de sociedade de seus tempos e lugares.
No trabalho com as crianças pequenas em ambientes coletivos, o conhecimento sobre o desenvolvimento infantil é fundamental, não para classificar ou para ser utilizado sem as necessárias mediações culturais, éticas e sociais, mas como suporte aos educadores para:

A

que delimitem as ações das crianças, agrupando-as por gênero, para que se reconheçam: meninos de azul, meninas, de rosa.

B

levar as crianças a analisarem a vida atual e a construírem conceitos sobre a vida que terão ao saírem da escola.

C

desenvolverem habilidades e atitudes, de acordo com o que a sociedade espera ter como retorno para o investimento na educação pública.

D

reconhecer as diferentes competências que as crianças já trazem de casa e ajudá-las a progredir em seus dons.

E

propor às crianças experiências que ampliem seus interesses, suas curiosidades e possam alimentar seu potencial como sujeitos em desenvolvimento.

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Q1179490

Ano: 2018 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Boa Vista - RR Prova: FGV - 2018 - Prefeitura de Boa Vista - RR - Professor de Pedagogia |

Q1179490 Pedagogia

Observe a imagem abaixo.

Imagem associada para resolução da questão

(Fonte da imagem: https://www.elo7.com.br)

A teoria da aprendizagem que poderia ter inspirado a elaboração e a utilização desse material didático é a:

A

construtivista;

B

sociointeracionista;

C

behaviorista;

D

humanista;

E

cognitivista.

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Q1179485

Ano: 2018 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Boa Vista - RR Prova: FGV - 2018 - Prefeitura de Boa Vista - RR - Professor de Pedagogia |

Q1179485 Pedagogia

Analise a situação a seguir.

Um dos alunos do 2º ano do ensino fundamental realizou a seguinte atividade de matemática:

Imagem associada para resolução da questão

(Fonte da imagem: produção própria)

Em uma perspectiva construtivista sobre o erro no processo de aprendizagem, a professora do aluno deve:

A

solicitar que a criança treine exercícios de adição com reagrupamento, uma hora aprenderá sozinha e deixará de errar;

B

não mais solicitar exercícios de adição com reagrupamento para essa criança;

C

concluir que a criança apresenta um problema de discalculia e deve ser encaminhada para atendimento extraescolar;

D

identificar que a criança opera a adição, mas ainda não compreendeu o mecanismo de reagrupamento do sistema decimal;

E

identificar que a criança opera a adição, mas deve se limitar ao trabalho com quantidades menores.

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Q1179483

Ano: 2018 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Boa Vista - RR Prova: FGV - 2018 - Prefeitura de Boa Vista - RR - Professor de Pedagogia |

Q1179483 Pedagogia

Observe a situação abaixo, ocorrida em uma escola de Educação Infantil.

“Clara é professora da turma de crianças de 5 anos, na Educação Infantil. Em sua reunião com a coordenadora, a professora disse estar preocupada, pois muitos de seus alunos estavam criando histórias onde objetos (como lápis, caderno...) ganhavam voz, acontecimentos... A coordenadora lhe explicou que, de acordo com Piaget...”

A alternativa que completa adequadamente a explicação da coordenadora é:

A

o artificialismo (dar características humanas a objetos) é um sintoma de uma patologia infantil e merece atenção;

B

o animismo (dar características humanas a objetos) não é uma característica comum às crianças na educação infantil e o caso merece atenção;

C

o artificialismo (dar características humanas a objetos) é uma característica comum na fase sensório-motora, anterior ao estágio daqueles alunos;

D

o animismo (dar características humanas a objetos) é uma característica comum na fase pré-operatória (2 a 7 anos);

E

o animismo (dar características humanas a objetos) é uma característica comum na fase operatório-concreta, posterior ao estágio daqueles alunos.

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Q1179482

Ano: 2018 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Boa Vista - RR Prova: FGV - 2018 - Prefeitura de Boa Vista - RR - Professor de Pedagogia |

Q1179482 Pedagogia

“Beatriz leciona para o 2º ano do ensino fundamental. Em uma atividade em grupos que propôs a seus alunos percebeu que a maioria deles recorria à contagem de objetos para realizar adições simples. Assim, planejou para a aula seguinte uma atividade em que seus alunos seriam desafiados a operar a adição em um jogo sem o recurso de objetos.”

Seguindo a concepção de Vygotsky sobre a aprendizagem, é correto afirmar que a professora:

A

deveria ter continuado trabalhando com objetos, na zona de desenvolvimento real das crianças;

B

deveria incentivar que os alunos trabalhassem individualmente;

C

agiu adequadamente, estimulando o conhecimento potencial dos alunos;

D

agiu adequadamente, reforçando que as crianças se mantenham no nível de conhecimento que apresentam;

E

não deveria intervir, uma vez que as crianças constroem sozinhas seu conhecimento.

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Q1174570

Ano: 2018 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Rio das Antas - SC Prova: FEPESE - 2018 - Prefeitura de Rio das Antas - SC - Professor I |

Q1174570 Pedagogia

Com relação ao processo de desenvolvimento humano, no que diz respeito às interações sociais, ressalta-se que a diversidade de parceiros e experiências:

A

É desnecessário para as crianças.

B

Potencializa o desenvolvimento infantil.

C

Prejudica o desenvolvimento das crianças.

D

Deixa as crianças dependentes umas das outras.

E

Deve acontecer somente quando as crianças estiverem na pré-escola.

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Q1174185

Ano: 2018 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Águia Branca - ES Prova: IDCAP - 2018 - Prefeitura de Águia Branca - ES - Pedagogo |

Q1174185 Pedagogia

Na aprendizagem Genético-Cognitiva o Comportamento humano:

A

Não é inato e nem resultado de condicionamento;

B

É inato e não é resultado de condicionamento;

C

E inato ou resultado de condicionamento;

D

Não é inato e sim resultado de condicionamento;

E

Brota espontaneamente.

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Q1174183

Ano: 2018 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Águia Branca - ES Prova: IDCAP - 2018 - Prefeitura de Águia Branca - ES - Pedagogo |

Q1174183 Pedagogia

É o primeiro os estágios do desenvolvimento da criança descrito por Piaget:

A

Estágio sensório-motor;

B

Estágio cooperativo lúdico;

C

Estágio pré-operatório;

D

Estágio operatório-concreto;

E

Estágio operatório-formal.

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Q1174182

Ano: 2018 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Águia Branca - ES Prova: IDCAP - 2018 - Prefeitura de Águia Branca - ES - Pedagogo |

Q1174182 Pedagogia

Bandura desenvolveu uma extensão da teoria da aprendizagem, denominada aprendizagem:

A

Espiritual;

B

Social;

C

Metafísica;

D

Introspectiva;

E

Religiosa.

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Q1174181

Ano: 2018 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Águia Branca - ES Prova: IDCAP - 2018 - Prefeitura de Águia Branca - ES - Pedagogo |

Q1174181 Pedagogia

As várias perspectivas cognitivas têm a sua origem na perspectiva estrutural cognitiva de:

A

Freud;

B

Rogers;

C

Pestalozzi;

D

Rousseau;

E

Piaget.

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Q1172721

Ano: 2010 Banca: RBO Órgão: Prefeitura de Itanhandu - MG Prova: RBO - 2010 - Prefeitura de Itanhandu - MG - Pedagogo |

Q1172721 Pedagogia

Segundo Parra e Saiz, os modelos de aprendizagem podem ser definidos a partir do que enfatizam e em que centram o foco: no conteúdo, no aluno ou na construção do conhecimento. O modelo chamado normativo, pode ser caracterizado da seguinte maneira:

A

O saber está ligado às necessidades da vida e há preocupação em atender aos interesses do aluno.

B

O saber já está construído e ao aluno cabe escutar, prestar atenção, imitar e exercitar.

C

O saber é considerado dentro de sua lógica própria e ao aluno caberá a busca e proposição de soluções.

D

A aprendizagem é organizada a partir de uma série de situações com diferentes obstáculos.

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Q1170855

Ano: 2018 Banca: AOCP Órgão: UEFS Prova: AOCP - 2018 - UEFS - Analista Universitário - Pedagogia |

Q1170855 Pedagogia

Dentre as teorias de aprendizagem, aquela que integra em um movimento dialético a afetividade, a cognição e os níveis biológicos e socioculturais, ao trazer, também, contribuições para o processo ensino-aprendizagem, tem como referência os estudos de

A

Wallon.

B

Vygostysk.

C

Piaget.

D

Leontiev.

E

Skinner.

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Questões de Pedagogia - Teorias do desenvolvimento e da aprendizagem para Concurso

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