Questões de Pedagogia - Teorias e Práticas para o Ensino de Matemática para Concurso - Página 31

Ano: 2016 Banca: FGV Órgão: SEE-PE Prova: FGV - 2016 - SEE-PE - Professor Braillista |

Q1699335 Pedagogia

Marcelo e Clara são alunos do 9º ano e estavam conversando no recreio sobre a aula de matemática que tinham acabado de ter. Marcelo comenta: “As aulas do professor Fábio são ótimas! A didática dele tem me ajudado a entender a matéria!”.
Na fala do aluno, o termo sublinhado se refere

A

ao domínio do conteúdo da disciplina pelo professor.

B

ao relacionamento afetivo que o professor estabelece com os alunos.

C

à adoção de estratégias de ensino que favorecem a aprendizagem.

D

ao cumprimento de prazos e compromissos escolares pelo professor.

E

ao uso de procedimentos de avaliação para aferir o conhecimento dos alunos.

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Q1694862

Ano: 2020 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Descanso - SC Prova: AMEOSC - 2020 - Prefeitura de Descanso - SC - Professor de Matemática |

Q1694862 Pedagogia

Conforme exposto pelos Parâmetros Curriculares Nacionais, na atual perspectiva curricular, sobre a avaliação em Matemática:

A

Os resultados expressos pelos instrumentos de avaliação devem centralizar informações sobre as competências em resolver problemas.

B

As formas de avaliação devem contemplar também as explicações, justificativas e argumentações orais.

C

É prioritário adotar avaliações em se se permite avaliar apenas se os alunos memorizam regras e esquemas ensinados.

D

As autoavaliações substituem a observação do professor no que se refere às avaliações de atitudes.

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Q1694860

Ano: 2020 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Descanso - SC Prova: AMEOSC - 2020 - Prefeitura de Descanso - SC - Professor de Matemática |

Q1694860 Pedagogia

Com relação à avaliação em Matemática, a observação do trabalho individual do aluno permite a análise de erros. A este respeito, é correto afirmar que:

A

Para a aprendizagem escolar eficiente, o erro deve ser evitado.

B

O erro é inevitável e, muitas vezes, pode ser interpretado como um caminho para buscar o acerto.

C

Deve-se desconsiderar o erro como parte do processo de aprendizagem.

D

O erro deve ser penalizado e os acertos, elogiados.

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Q1694859

Ano: 2020 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Descanso - SC Prova: AMEOSC - 2020 - Prefeitura de Descanso - SC - Professor de Matemática |

Q1694859 Pedagogia

Os computadores devem ser integrados ao ensino de Matemática como recurso de:

A

Utilização como fonte de informação, apenas.

B

Desenvolvimento de autonomia pelo uso de softwares.

C

Auxílio no processo de construção de conhecimento, com potencial de substituição do livro didático e do professor.

D

Apoio, porém limitado, sendo eficiente apenas na pesquisa de informações na Internet.

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Q1694858

Ano: 2020 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Descanso - SC Prova: AMEOSC - 2020 - Prefeitura de Descanso - SC - Professor de Matemática |

Q1694858 Pedagogia

A comunicação é um aspecto que deve ser considerado no ensino de matemática. A este respeito, é correto afirmar que:

A

A comunicação pode se realizar por meio de propostas de elaboração pelos alunos de textos diversos, como por exemplo, relatórios sobre atividades ou projetos.

B

O trabalho individual deve ser priorizado ao trabalho de grupo ou duplas para favorecer a comunicação.

C

A multiplicidade de formas textuais a que os alunos devem ser expostos deve ser exclusiva da área de linguagens e literatura, sendo possível, em alguns casos, um trabalho interdisciplinar com a matemática.

D

A comunicação oral não deve ser vinculada a avaliação de conceitos matemáticos.

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Q1694857

Ano: 2020 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Descanso - SC Prova: AMEOSC - 2020 - Prefeitura de Descanso - SC - Professor de Matemática |

Q1694857 Pedagogia

Dentre as competências específicas de Matemática, podem ser citadas:
I. Utilização de processos e ferramentas matemáticas, inclusive tecnologias digitais disponíveis, para modelar e resolver problemas cotidianos, sociais e de outras áreas de conhecimento, validando estratégias e resultados; II. Desenvolvimento do raciocínio lógico, do espírito de investigação e da capacidade de produzir argumentos convincentes, recorrendo aos conhecimentos matemáticos para compreender e atuar no mundo; III. Compreender as relações entre conceitos e procedimentos dos diferentes campos da Matemática e de outras áreas do conhecimento, sentindo segurança quanto à própria capacidade de construir e aplicar conhecimentos matemáticos, desenvolvendo a autoestima e a perseverança na busca de soluções.
Está correto o que se afirma em:

A

Apenas os itens I e II estão corretos.

B

Apenas os itens I e III estão corretos.

C

Apenas os itens II e III estão corretos.

D

Todos os itens estão corretos.

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Q1694855

Ano: 2020 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Descanso - SC Prova: AMEOSC - 2020 - Prefeitura de Descanso - SC - Professor de Matemática |

Q1694855 Pedagogia

O conhecimento científico e tecnológico é resultado de uma construção humana, inserido em um processo histórico e social. Neste contexto, a Matemática:

A

Não permite a geração de ideias gerais com possibilidades de novas aplicações fora do contexto que deu origem a elas.

B

Ao compreender a construção do conhecimento matemático como um processo histórico e social dificulta a aquisição de uma visão crítica da ciência.

C

Ao apresentar duas maneiras distintas para resolver um mesmo problema, pode mostrar duas formas de pensar e representar realidades comparáveis em momentos históricos diferentes.

D

Pode ser apresentada como um instrumento para a solução de problemas em diversos contextos históricos, porém com ideias mais teóricas que práticas.

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Q1694854

Ano: 2020 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Descanso - SC Prova: AMEOSC - 2020 - Prefeitura de Descanso - SC - Professor de Matemática |

Q1694854 Pedagogia

A resolução de problemas é apontada como forma eficaz de ensino e aprendizagem de Matemática. A este respeito, conforme exposto pelos Parâmetros Curriculares Nacionais:

A

O problema proposto é um exercício em que o aluno aplica, de forma quase mecânica, uma fórmula ou um processo operatório.

B

É uma atividade para ser desenvolvida em paralelo ou como aplicação de um determinado conteúdo didático.

C

O aluno constrói um conceito isolado em resposta a um problema particular.

D

É o ponto de partida da atividade matemática e não a definição.

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Q1694849

Ano: 2020 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Descanso - SC Prova: AMEOSC - 2020 - Prefeitura de Descanso - SC - Professor de Matemática |

Q1694849 Pedagogia

Os Parâmetros Curriculares Nacionais para a área de Matemática constituem um referencial para a construção de uma prática que favoreça o acesso ao conhecimento matemático que possibilite de fato a inserção dos alunos como cidadãos, no mundo do trabalho, das relações sociais e da cultura. Nesse sentido:
I. Não priorizam o estudo dos recursos estatísticos constituindo um bloco opcional de conteúdos denominado Tratamento de Informação; II. Indicam aspectos novos no estudo dos números e operações, privilegiando o desenvolvimento do sentido numérico e a compreensão de diferentes significados das operações; III. Enfatizam a exploração do espaço e de suas representações e a articulação entre a geometria plana e espacial; IV. Não recomendam o uso de calculadoras nas aulas de Matemática.
Podemos afirmar que:

A

Apenas os itens I e II estão corretos.

B

Apenas os itens II e III estão corretos.

C

Apenas os itens I, II e III estão corretos.

D

Todos os itens estão corretos.

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Q1694615

Ano: 2020 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São José do Cedro - SC Prova: AMEOSC - 2020 - Prefeitura de São José do Cedro - SC - Professor de Matemática |

Q1694615 Pedagogia

Com relação ao ensino e aprendizagem de Matemática e a resolução de problemas:
I. Educadores matemáticos apontam a resolução de problemas como ponto de partida da atividade matemática. II. O conhecimento matemático ganha significado quando os alunos têm situações desafiadoras para resolver e trabalham para desenvolver estratégias de resolução. III. Os problemas são utilizados como aplicação de conhecimentos adquiridos anteriormente pelos alunos.
Está correto o que se afirma em:

A

I.

B

I e II.

C

II e III.

D

I, II e III.

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Q1694597

Ano: 2020 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Itapiranga - SC Prova: AMEOSC - 2020 - Prefeitura de Itapiranga - SC - Professor de Matemática |

Q1694597 Pedagogia

Com relação ao conteúdo de Matemática para o Ensino Fundamental, conforme exposto pelos Parâmetros Curriculares Nacionais, os assuntos estão organizados em blocos conforme os temas abaixo, dentre os quais, não está correto:

A

Probabilidade e estatística.

B

Números e operações.

C

Espaço e forma.

D

Grandezas e medidas.

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Q1694596

Ano: 2020 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Itapiranga - SC Prova: AMEOSC - 2020 - Prefeitura de Itapiranga - SC - Professor de Matemática |

Q1694596 Pedagogia

Sobre a abordagem de resolução de problemas no ensino de matemática, é correto afirmar que:

A

Traz implícita a convicção de que, o conhecimento matemático, ganha significado quando os alunos têm situações desafiadoras para resolver e trabalham para desenvolver estratégias de resolução.

B

Consiste em ensinar um conceito, procedimento ou técnica e depois apresentar um problema para avaliar se os alunos são capazes de empregar o que lhes foi ensinado.

C

Significa fazer cálculos com os números do enunciado de um problema.

D

É uma atividade para ser desenvolvida em paralelo ou como aplicação da aprendizagem.

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Q1694595

Ano: 2020 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Itapiranga - SC Prova: AMEOSC - 2020 - Prefeitura de Itapiranga - SC - Professor de Matemática |

Q1694595 Pedagogia

Com relação ao ensino e aprendizagem de Matemática, de acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais:

A

Os alunos são sujeitos de seu processo de aprendizagem e independem, dessa forma, da orientação de um professor.

B

A interação dos alunos entre si é um aspecto desnecessário no processo de aprendizagem.

C

Os alunos aprendem por meio de múltiplas e complexas interações com os objetos de conhecimento, tendo o professor como mediador.

D

O professor é um guia e exemplo a ser seguido, pois tem a função de expor, dentro de sua área de formação, todo conhecimento que detém aos seus alunos.

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Q1694593

Ano: 2020 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Itapiranga - SC Prova: AMEOSC - 2020 - Prefeitura de Itapiranga - SC - Professor de Matemática |

Q1694593 Pedagogia

Assinale a alternativa que corretamente preenche a lacuna do texto abaixo.

“_______________ pode oferecer uma importante contribuição ao processo de ensino e aprendizagem de Matemática. Ao revelar essa área do conhecimento como uma criação humana, ao mostrar necessidades e preocupações de diferentes culturas, em diferentes momentos históricos, ao estabelecer comparações entre os conceitos e processos matemáticos do passado e do presente, o professor cria condições para que o aluno desenvolva atitudes e valores mais favoráveis diante desse conhecimento”.

(Fonte: Brasil. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: terceiro e quarto ciclos do ensino fundamental: introdução aos parâmetros curriculares nacionais. Pág. 42. Secretaria de Educação Fundamental. Brasília. MEC/SEF, 1998.).

A

O recurso do jogo.

B

A tecnologia.

C

A história da Matemática.

D

A leitura.

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Q1692980

Ano: 2021 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Palma Sola - SC Prova: AMEOSC - 2021 - Prefeitura de Palma Sola - SC - Professor do 1º ao 5º ano |

Q1692980 Pedagogia

Em qual unidade temática do ensino de matemática dos anos iniciais do Ensino Fundamental são trabalhadas ideias de regularidade, generalização de padrões e propriedades da igualdade?

A

Números

B

Probabilidade e estatística

C

Grandezas e medidas.

D

Álgebra

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Q1687383

Ano: 2020 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Iporã do Oeste - SC Prova: AMEOSC - 2020 - Prefeitura de Iporã do Oeste - SC - Professor de Matemática |

Q1687383 Pedagogia

Com relação ao uso de recursos didáticos tecnológicos em Matemática, é correto afirmar que

A

Oferecem resultados de modo mais rápido e eficiente, por isso, eliminam a importância do cálculo mecânico e da simples manipulação simbólica.

B

O uso de computadores e calculadoras devem ser limitado, pois reduzem o papel do professor e sua atuação em sala de aula.

C

O uso de calculadoras não tem eficácia na aprendizagem

D

Permitem a construção de uma visão mais completa da verdadeira natureza da atividade matemática.

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Q1687380

Ano: 2020 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Iporã do Oeste - SC Prova: AMEOSC - 2020 - Prefeitura de Iporã do Oeste - SC - Professor de Matemática |

Q1687380 Pedagogia

Com relação às competências da área de Ciências da Natureza, Matemática e suas Tecnologias, conforme os Parâmetros Curriculares Nacionais, especificamente para a Matemática, não pode ser citado:

A

Reconhecer e utilizar símbolos, códigos e nomenclaturas da linguagem matemática.

B

Frente a uma situação ou problema, reconhecer a sua natureza e situar o objeto de estudo dentro dos diferentes campos da Matemática.

C

Escrever resenhas de livros; produzir roteiros para entrevistar especialistas ou membros da comunidade sobre um tema específico.

D

Ler e interpretar dados ou informações apresentados em diferentes linguagens e representações

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Q1687379

Ano: 2020 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Iporã do Oeste - SC Prova: AMEOSC - 2020 - Prefeitura de Iporã do Oeste - SC - Professor de Matemática |

Q1687379 Pedagogia

Os jogos constituem uma forma interessante de ensino e aprendizagem de Matemática. A este respeito, relacione os aspectos que podem ser avaliados com as afirmações apresentadas a seguir:
Imagem associada para resolução da questão

Imagem associada para resolução da questão

A alternativa que contém a sequência correta após a associação das tabelas acima é:

A

I-A; II-B; III-C; IV-D

B

I-D; II-A; III-B; IV-C.

C

I-B; II-C; III-D; IV-A

D

I-C; II-D; III- A; IV-B.

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Q1687377

Ano: 2020 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Iporã do Oeste - SC Prova: AMEOSC - 2020 - Prefeitura de Iporã do Oeste - SC - Professor de Matemática |

Q1687377 Pedagogia

Com relação à formação do cidadão e o papel da Matemática, de acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais, analise as afirmações:
(__) A Matemática contribui com a formação do cidadão ao desenvolver metodologias que enfatizem a construção de estratégias e a comprovação e justificativa de resultados.
(__) Ao trabalhar a criatividade, a iniciativa pessoal, o trabalho coletivo e a autonomia, a matemática favorece a capacidade para enfrentar desafios, que tem valor no processo de formação do cidadão.
(__) Não é necessário, no que diz respeito ao exercício da cidadania, saber calcular, medir, raciocinar, argumentar e tratar informações estatisticamente.
Sabendo que (V) significa Verdadeiro e (F) significa Falso, assinale a alternativa que contém a sequência correta:

A

V – V – F

B

F – F – V

C

V – F – V

D

F – V – F

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Q1687376

Ano: 2020 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Iporã do Oeste - SC Prova: AMEOSC - 2020 - Prefeitura de Iporã do Oeste - SC - Professor de Matemática |

Q1687376 Pedagogia

Sobre o relacionamento professor e aluno: “Numa perspectiva de trabalho em que se considere o aluno como protagonista da construção de sua aprendizagem, o papel do professor ganha novas dimensões. (…) Uma de suas funções é como ________, ao promover a análise das propostas dos alunos e sua comparação, ao disciplinar as condições em que cada aluno pode intervir para expor sua solução, questionar, contestar. Nesse papel, o professor é responsável por arrolar os procedimentos empregados e as diferenças encontradas, promover o debate sobre resultados e métodos, orientar as reformulações e valorizar as soluções mais adequadas. Ele também decide se é necessário prosseguir o trabalho de pesquisa de um dado tema ou se é o momento de elaborar uma síntese, em função das expectativas de aprendizagem previamente estabelecidas em seu planejamento”.
(Fonte: Brasil. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: Matemática /Secretaria de Educação Fundamental. Pág. 38. Brasília : MEC / SEF, 1998).
Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna presente no texto acima:

A

Líder

B

Disciplinador

C

Centralizador

D

Mediador

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Questões de Pedagogia - Teorias e Práticas para o Ensino de Matemática para Concurso

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