Questões de Pedagogia - Vygotsky para Concurso - Página 55

Q1057793

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Campinas - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Campinas - SP - Professor - Educação Básica II - Anos Iniciais |

Q1057793 Pedagogia

Entre outros domínios da atividade infantil, Vygotsky também trabalha com o brinquedo e suas relações com o desenvolvimento. Ele faz referência a vários tipos de brinquedo, mas privilegia a brincadeira “faz de conta” em sua discussão sobre o papel do brinquedo no desenvolvimento. Conforme Vygotsky, o brinquedo

A

provê uma situação de transição entre a ação da criança com objetos concretos e suas ações com significados.

B

eva a criança a agir em um mundo imaginário em que um tijolo pode ser um ônibus, impedindo a criança de separar objeto e significado.

C

possibilita à criança se desligar completamente da realidade e, assim, produz um relaxamento fundamental para o crescimento.

D

torna a criança mais livre e criativa, pois não é uma atividade regida por regras de comportamento.

E

tem pouquíssima ou nenhuma semelhança com atividades psicológicas mais complexas do ser humano.

Você errou! Resposta:

Acesse Comentários para encontrar explicações sobre a solução da questão.

Parabéns! Você acertou!

Aprenda mais ensinando outros alunos ao comentar esta questão.

Q1057306

Ano: 2019 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de Querência do Norte - PR Prova: FAU - 2019 - Prefeitura de Querência do Norte - PR - Professor |

Q1057306 Pedagogia

Todo professor tem duas opções a escolher para realizar sua prática pedagógica: avaliar as deficiências do aluno, ou tentar estimar seu potencial. Não há um estudante igual a outro, pois o ritmo de aprendizagem de cada um são individuais. Nesse sentido Vygotsky:

A

Propõe a existência de dois níveis de desenvolvimento infantil. O primeiro é chamado de real e engloba as funções mentais que já estão completamente desenvolvidas. O segundo é a distância entre o que já se sabe e o que se pode saber com alguma assistência - que reside o segundo nível de desenvolvimento proximal.

B

Dividiu o desenvolvimento humano em 5 estágios: estágio sensório-motor; estágio préoperatório; estágio das operações concretas, estágio operatório formal, estágio do construtivismo abstrato.

C

Estabeleceu que na prática de ensino o erro prioritariamente deve ser entendido como algo que deve ser eliminado de imediato, sob pena de se fixar como conduta.

D

Afirma que os alunos devem ser agrupados nas turmas conforme a categoria da homogeneidade para facilitar o trabalho do professor.

E

Destacou três abordagens sobre aprendizagem e desenvolvimento, que são: 1) Aprendizagem e envolvimento: processos dependentes; 2) Aprendizagem e comprometimento: processos diferentes; 3) Aprendizagem e desenvolvimento: processos diferentes e sem estarem relacionados.

Você errou! Resposta:

Acesse Comentários para encontrar explicações sobre a solução da questão.

Parabéns! Você acertou!

Aprenda mais ensinando outros alunos ao comentar esta questão.

Q1054550

Ano: 2019 Banca: GANZAROLI Órgão: Prefeitura de Bonópolis - GO Prova: GANZAROLI - 2019 - Prefeitura de Bonópolis - GO - Professor - Pedagogo |

Q1054550 Pedagogia

Para Vygotsky, é o aprendizado que possibilita e movimenta o processo de desenvolvimento: "o aprendizado pressupõe uma natureza social específica e um processo através do qual as crianças penetram na vida intelectual daqueles que as cercam" (Vygotsky, 1984, p. 99) Ele analisa essa complexa questão sob dois ângulos: um é o que se refere à compreensão da relação geral entre o aprendizado e o desenvolvimento; o outro, às peculiaridades dessa relação no período escolar. Faz esta distinção porque acredita que, embora o aprendizado da criança se inicie muito antes dela frequentar a escola, o aprendizado escolar introduz elementos novos no seu desenvolvimento. Vygotsky identifica dois níveis de desenvolvimento: um se refere às conquistas já efetivadas, que ele chama de nível de desenvolvimento real ou eletivo, e o outro, o nível de desenvolvimento potencial, que se relaciona às capacidades em vias de serem construídas.
De acordo com os desenvolvimentos identificados por Vygotsky:
I. O nível de desenvolvimento real: também se refere àquilo que a criança é capaz de fazer, só que mediante a ajuda de outra pessoa (adultos ou crianças mais experientes). Nesse caso, a criança realiza tarefa e soluciona problemas através do diálogo, da colaboração, da imitação, da experiência compartilhada e das pistas que lhe são fornecidas. II. O nível de desenvolvimento potencial: pode ser entendido como referente àquelas conquistas que já estão consolidadas na criança, aquelas funções ou capacidades que ela já aprendeu e domina, pois já consegue utilizar sozinha, sem assistência de alguém mais experiente da cultura (pai, mãe, professor, criança mais velha etc.). Este nível indica, assim, os processos mentais da criança que já se estabeleceram, ciclos de desenvolvimento que já se completaram.
Assinale a alternativa que identifica os níveis de desenvolvimento com as capacidades a serem construídas.

A

As alternativas (I e II) estão corretas.

B

As alternativas (I e II) estão incorretas.

C

Somente a alternativa (I) está correta.

D

Somente a alternativa (II) está correta.

Você errou! Resposta:

Acesse Comentários para encontrar explicações sobre a solução da questão.

Parabéns! Você acertou!

Aprenda mais ensinando outros alunos ao comentar esta questão.

Q1054511

Ano: 2019 Banca: Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ Órgão: Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ Provas: Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ - 2019 - Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ - Professor - História | Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ - 2019 - Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ - Professor - Ciências |

Q1054511 Pedagogia

Na reunião semanal de planejamento, duas professoras de uma turma de sexto ano, buscam estratégias para melhorar o desempenho de alguns alunos. Ao tratarem de dois alunos, ambos com conceitos abaixo do esperado, a professora de História lembra que um se expressa muito bem oralmente e consegue estabelecer boas relações entre os conceitos, nessa modalidade de linguagem; em contrapartida, quando registra por escrito, suas ideias se perdem. Já o outro, por demonstrar muita timidez, prefere não se expressar oralmente, contudo apresenta excelente habilidade na modalidade escrita, embora demonstre dificuldade na articulação dos conceitos abordados. Ao ouvir esse relato, a professora de Ciências sugere que nas próximas aulas, esses alunos passem a desenvolver atividades em conjunto, programadas pelas docentes, com o objetivo de se auxiliarem na superação dessas dificuldades. Ao optar por essa metodologia, as professoras estão aplicando o conceito de:

A

estágio sensório-motor, presente na teoria piagetiana

B

estágio impulsivo-emocional, definido na perspectiva walloniana

C

simbolização básica, retratado por Gardner

D

zona de desenvolvimento proximal ou potencial, apresentado por Vygotsky

Você errou! Resposta:

Acesse Comentários para encontrar explicações sobre a solução da questão.

Parabéns! Você acertou!

Aprenda mais ensinando outros alunos ao comentar esta questão.

Q1054412

Ano: 2019 Banca: Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ Órgão: Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ Prova: Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ - 2019 - Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ - Professor - Língua Portuguesa |

Q1054412 Pedagogia

Uma criança pequena, que ainda não domina a língua falada, consegue resolver problemas cotidianos como, por exemplo, contornar um obstáculo para pegar um objeto do seu interesse. Segundo Vygotsky, isso acontece porque:

A

a linguagem internalizada ainda não possui expressão oral e por esse motivo a criança não pode desenvolver o pensamento

B

inicialmente as trajetórias do pensamento e da linguagem percorrem caminhos independentes, unindo-se posteriormente, quando o pensamento se torna verbal e a linguagem racional

C

a linguagem está totalmente dissociada do pensamento até os sete anos de idade, quando a criança entra na fase sensório-motor

D

inicialmente as trajetórias do pensamento e da linguagem coincidem e, posteriormente, por volta dos dois anos de idade, tornam-se independentes

Você errou! Resposta:

Acesse Comentários para encontrar explicações sobre a solução da questão.

Parabéns! Você acertou!

Aprenda mais ensinando outros alunos ao comentar esta questão.

Q1054405

Ano: 2019 Banca: Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ Órgão: Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ Prova: Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ - 2019 - Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ - Professor - Língua Portuguesa |

Q1054405 Pedagogia

Alguns estudantes, ao realizarem uma produção escrita, costumam falar em voz alta as palavras e frases que pretendem escrever. Numa perspectiva discursiva de construção da língua escrita, esse fenômeno de vocalização é entendido como:

A

a dialogicidade externa, apresentada por Piaget

B

a fala coletiva, descrita por Bakhtin

C

a fala egocêntrica, enunciada por Vygotsky

D

a dialogicidade bancária, evidenciada por Paulo Freire

Você errou! Resposta:

Acesse Comentários para encontrar explicações sobre a solução da questão.

Parabéns! Você acertou!

Aprenda mais ensinando outros alunos ao comentar esta questão.

Q1052428

Ano: 2019 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Fraiburgo - SC Prova: FEPESE - 2019 - Prefeitura de Fraiburgo - SC - Professor - Ensino Fundamental (Anos Iniciais) |

Q1052428 Pedagogia

De acordo com os estudos de Vigotski, a Zona de Desenvolvimento Proximal significa:

A

O nível de conhecimento real da criança.

B

A capacidade de memorizar os conteúdos.

C

O estágio de desenvolvimento motor da criança.

D

A distância entre o nível de conhecimento proximal e o nível de desenvolvimento abstrato.

E

A distância entre o nível de desenvolvimento real e o nível de desenvolvimento potencial.

Você errou! Resposta:

Acesse Comentários para encontrar explicações sobre a solução da questão.

Parabéns! Você acertou!

Aprenda mais ensinando outros alunos ao comentar esta questão.

Q1052420

Ano: 2019 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Fraiburgo - SC Prova: FEPESE - 2019 - Prefeitura de Fraiburgo - SC - Professor - Educação Infantil |

Q1052420 Pedagogia

Vigotski compreende a cultura como processo em que o homem, ao intervir na natureza, transforma a matéria, transformando a si mesmo; o que viabiliza a criação de signos culturais, os quais atribuem significação aos elementos sociais.

Para a criança, a significação de elementos ocorrerá de acordo com:

A

A mediação semiótica.

B

O estágio sensório-motor.

C

Os processos de maturação.

D

O desenvolvimento da percepção.

E

A capacidade de memorização.

Você errou! Resposta:

Acesse Comentários para encontrar explicações sobre a solução da questão.

Parabéns! Você acertou!

Aprenda mais ensinando outros alunos ao comentar esta questão.

Q1052417

Ano: 2019 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Fraiburgo - SC Prova: FEPESE - 2019 - Prefeitura de Fraiburgo - SC - Professor - Educação Infantil |

Q1052417 Pedagogia

Vigotski e seus colaboradores, Luria e Leontiev, conceberam uma teoria sobre o processo de formação do psiquismo humano que tem revolucionado o pensar e o agir na escola, especialmente, nas escolas da infância.

Um ponto-chave dessa teoria é a concepção de desenvolvimento humano como processo de:

A

Maturação.

B

Segregação.

C

Equilibração.

D

Conformação.

E

Humanização.

Você errou! Resposta:

Acesse Comentários para encontrar explicações sobre a solução da questão.

Parabéns! Você acertou!

Aprenda mais ensinando outros alunos ao comentar esta questão.

Q1049516

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Arujá - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Arujá - SP - Professor de Educação Básica Infantil I |

Q1049516 Pedagogia

Segundo Pimentel (in: Formosinho, 2007), Vygotsky estabelece que a ludicidade e a aprendizagem formal funcionam como âmbitos de desenvolvimento. O jogo favorece a criação de zona de desenvolvimento proximal (ZDP), porque nele a criança se comporta além do seu comportamento habitual de sua idade; é como se ela fosse maior do que é na realidade. A respeito do conceito de zona do desenvolvimento proximal (ZDP), é correto afirmar que a ZD

A

é uma avaliação que serve para medir o quociente de inteligência de cada indivíduo, comparando-o com os resultados de pessoas da mesma faixa etária.

B

tem relação com as aprendizagens que ocorrem sempre em função de ações de parceria, pelo auxílio de outra pessoa mais experiente.

C

refere-se às capacidades individuais, inatas e instintivas de cada pessoa, que não apresentam nenhuma relação com o ambiente externo, cultural ou social.

D

não deve ser utilizada como parâmetro ou referência para a atuação ou intervenção pedagógica, já que cada pessoa apresenta um único nível de ZDP.

E

significa, exclusivamente, aquilo que a criança já é capaz de fazer sozinha, de forma independente, sem auxílio de um indivíduo mais experiente ou de qualquer outro recurso.

Você errou! Resposta:

Acesse Comentários para encontrar explicações sobre a solução da questão.

Parabéns! Você acertou!

Aprenda mais ensinando outros alunos ao comentar esta questão.

Q1049508

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Arujá - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Arujá - SP - Professor de Educação Básica Infantil I |

Q1049508 Pedagogia

De acordo com Portilho (2009), Vygotsky assinala que o pensamento (cognição) e a linguagem (fala) das crianças começam sendo funções

A

incompatíveis. Por isso, ao começar a falar, a criança interrompe aquilo que está fazendo para se concentrar na sua fala. Vygotsky defende que o desenvolvimento da linguagem oral é resultado unicamente do desenvolvimento individual e da maturação.

B

dependentes, já que o pensamento não existe sem a linguagem. Por esse motivo, cabe ao professor incentivar e considerar a linguagem da criança, tão somente, no nível de desenvolvimento real, sem considerar o nível de desenvolvimento potencial.

C

separadas que se conectam intimamente durante os anos pré-escolares, desde o momento em que aprendem a usar a linguagem como forma de pensar e o pensamento como algo a ser falado, expresso pela linguagem.

D

unificadas, pois os bebês pensam e tentam falar desde os primeiros balbucios. Para Vygotsky, o nível de desenvolvimento do indivíduo é o que determina o que ele vai aprender, por isso bebês que balbuciam aprendem com maior rapidez.

E

conflitantes, pois, muitas vezes, as crianças pequenas começam a fazer algo e dizem para si próprias “não pode”. Vygotsky afirma que essas respostas infantis são unicamente resultados dos processos naturais herdados biologicamente.

Você errou! Resposta:

Acesse Comentários para encontrar explicações sobre a solução da questão.

Parabéns! Você acertou!

Aprenda mais ensinando outros alunos ao comentar esta questão.

Q1042847

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itapevi - SP Provas: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Itapevi - SP - Professor de Educação Básica II PEB II – Inglês | VUNESP - 2019 - Prefeitura de Itapevi - SP - Professor de Educação Básica II PEB II– Educação Física |

Q1042847 Pedagogia

Fontana (1996) lança mão da teoria de Vygotsky para compreender a gênese social da conceitualização. Segundo Vygotsky, é, no curso de suas relações sociais (atividade interpessoal), que os indivíduos produzem, apropriam-se (de) e transformam as diferentes atividades práticas e simbólicas em circulação na sociedade em que vivem e as internalizam como modos de ação/elaboração “próprios” (atividade intrapessoal), constituindo-se como sujeitos. Essa reconstrução interna de uma operação externa é chamada por Vygotsky de internalização. Na internalização, o processo interpessoal inicial transforma-se em intrapessoal. Citando Vygotsky, a autora afirma que a referida reconstrução tem como base a(s)

A

zona de desenvolvimento proximal.

B

zona de desenvolvimento real.

C

funções psicológicas superiores.

D

mediação semiótica.

E

equilibração.

Você errou! Resposta:

Acesse Comentários para encontrar explicações sobre a solução da questão.

Parabéns! Você acertou!

Aprenda mais ensinando outros alunos ao comentar esta questão.

Q1042548

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itapevi - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Itapevi - SP - Professor de Educação Básica I – PEB I |

Q1042548 Pedagogia

Marta Kohl de Oliveira, estudiosa do pensamento de Vygotsky, afirma que, comparada com a situação escolar, a situação de brincadeira parece pouco estruturada e sem uma função explícita na promoção de processos de desenvolvimento. No entanto, o brinquedo também cria uma zona de desenvolvimento proximal na criança, tendo enorme influência em seu desenvolvimento. O comportamento das crianças pequenas é fortemente determinado pelas características das situações concretas em que elas se encontram. Vygotsky exemplifica a importância das situações concretas e a fusão que a criança pequena faz entre elementos percebidos e o significado: “quando se pede a uma criança de dois anos que repita a sentença ‘Tânia está em pé’ quando Tânia está sentada à sua frente, ela mudará a frase para ‘Tânia está sentada’”. Ela não é capaz de operar com um significado contraditório à informação perceptual presente. Em uma situação imaginária como a da brincadeira de “faz-de-conta”, ao contrário, a criança é levada a agir em um mundo imaginário (por exemplo, o ônibus que ela está dirigindo na brincadeira). Com base na autora e à luz do pensamento de Vygotsky, sobre a situação apresentada, é correto afirmar:

A

a imitação, por parte da criança, é um processo mecânico necessário ao desenvolvimento, tomando os adultos como meros modelos a serem copiados.

B

para que bebês e crianças pequenas avancem, o papel do adulto deve ser passivo, de modo a não intervir no desenvolvimento inato dessa faixa etária.

C

no brinquedo, a criança comporta-se de forma mais avançada do que nas atividades da vida real e também aprende a separar objeto e significado.

D

qualquer indivíduo, a partir da ajuda de outro, pode realizar qualquer tarefa, isto é, com algum auxílio todos os resultados podem ser alcançados.

E

a relação do homem com o mundo, ou melhor, do sujeito com o mundo é uma relação direta, não sendo necessária a mediação de elementos simbólicos.

Você errou! Resposta:

Acesse Comentários para encontrar explicações sobre a solução da questão.

Parabéns! Você acertou!

Aprenda mais ensinando outros alunos ao comentar esta questão.

Q1041864

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2019 - SEDUC-SP - Supervisor de Ensino |

Q1041864 Pedagogia

Segundo Oliveira (in: La Taille, Oliveira e Dantas, 1992), falar da perspectiva de Vygotsky é falar da dimensão social do desenvolvimento humano. Interessado fundamentalmente no que chamamos de funções psicológicas superiores, e tendo produzido seus trabalhos dentro das concepções materialistas predominantes na União Soviética pós-revolução de 1917, Vygotsky tem como um de seus pressupostos básicos a ideia de que

A

todo o conhecimento é social e criado a partir de uma experiência que ocorre por meio dos sentidos.

B

o ser humano constitui-se enquanto tal na sua relação com o outro social.

C

o conhecimento é social e sua evolução ocorre por meio da atualização de estruturas pré-formadas.

D

as teorias sobre a realidade são construídas por nós, e determinam nossa interpretação sobre ela.

E

é o outro social que determina em nós a representação que temos dos objetos.

Você errou! Resposta:

Acesse Comentários para encontrar explicações sobre a solução da questão.

Parabéns! Você acertou!

Aprenda mais ensinando outros alunos ao comentar esta questão.

Q1028015

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: UNICAMP Prova: VUNESP - 2019 - UNICAMP - Pedagogo |

Q1028015 Pedagogia

Sobre o processo de formação dos conceitos, de acordo com Vygotsky, é correto afirmar que

A

o desenvolvimento do pensamento conceitual segue um percurso genético e linear que parte de ligações abstratas e lógicas e chega a ligações concretas e factuais.

B

a linguagem é o sistema simbólico fundamental na mediação entre sujeito e objeto do conhecimento e tem duas funções básicas que são a interação social e o pensamento generalizante.

C

o desenvolvimento do pensamento conceitual segue um percurso social e linear que parte do pensamento por complexos para a formação de conjuntos sincréticos.

D

tanto a formação de conceitos cotidianos quanto a formação de conceitos científicos partem de ligações concretas e factuais, passam por nexos subjetivos e chegam ao nível da definição.

E

tanto a formação de conceitos cotidianos quanto a formação de conceitos científicos são ascendentes, isto é, partem da abstração para a experiência e do nível mais elementar e concreto para a conceitualização.

Você errou! Resposta:

Acesse Comentários para encontrar explicações sobre a solução da questão.

Parabéns! Você acertou!

Aprenda mais ensinando outros alunos ao comentar esta questão.

Q1026981

Ano: 2019 Banca: COTEC Órgão: Prefeitura de Turmalina - MG Prova: COTEC - 2019 - Prefeitura de Turmalina - MG - Docente II - Ensino Infantil e 1º ao 5º ano |

Q1026981 Pedagogia

Vygotsky (2001) foi um importante pensador, tendo sido um dos primeiros a desenvolver a noção de que o desenvolvimento intelectual das crianças ocorre em função das interações sociais e condições de vida. A respeito dos estudos de Vygotsky, é INCORRETO afirmar que:

A

As formas de comportamento consciente do homem originam-se de sua vida em sociedade, nas relações sociais que mantém com outros seres humanos.

B

A relação entre o homem e a natureza e entre o homem e o outro é sempre mediada por produtos culturais humanos como os instrumentos e os signos, que conferem à atividade humana seu caráter produtivo.

C

O homem constitui-se como ser humano, principalmente pelas suas características naturais ou biológicas que herda de seus antepassados, e não nas relações que estabelece com a história social dos homens.

D

O sistema de signos mais importante para o homem é a linguagem, que possibilita a comunicação social, o estabelecimento de significados compartilhados por determinado grupo cultural.

Você errou! Resposta:

Acesse Comentários para encontrar explicações sobre a solução da questão.

Parabéns! Você acertou!

Aprenda mais ensinando outros alunos ao comentar esta questão.

Q1025180

Ano: 2019 Banca: Instituto Excelência Órgão: Prefeitura de Rio Novo - MG Prova: Instituto Excelência - 2019 - Prefeitura de Rio Novo - MG - Professor PEB |

Q1025180 Pedagogia

Sobre Vigotsky analise as afirmativas abaixo:

I - Definiu a Zona de Desenvolvimento Proximal.

II - Apresentou a relação entre o pensamento e a linguagem.

III – Postulou que o professor deve motivar os alunos a descobrir as relações entre os conceitos e construam os seus próprios juízos.

Está CORRETO o que se afirma em:

A

I e II, apenas.

B

I e III, apenas.

C

II e III, apenas.

D

Nenhuma das alternativas.

Você errou! Resposta:

Acesse Comentários para encontrar explicações sobre a solução da questão.

Parabéns! Você acertou!

Aprenda mais ensinando outros alunos ao comentar esta questão.

Q1024717

Ano: 2019 Banca: MS CONCURSOS Órgão: Prefeitura de Sonora - MS Prova: MS CONCURSOS - 2019 - Prefeitura de Sonora - MS - Professor de Educação Infantil |

Q1024717 Pedagogia

Analise as afirmações seguintes, atribua (V) para verdadeiro, (F) para falso e assinale a alternativa correta.

( ) No desenvolvimento da criança, Vygotsky privilegia o ambiente social como fator fundamental à aprendizagem, em que a variação ambiental poderá determinar o desenvolvimento infantil.

( ) A teoria de aprendizagem de Wallon ganhou o nome de socioconstrutivismo e tem como temas centrais o desenvolvimento humano e a aprendizagem.

( ) Piaget afirma que a emoção é a exteriorização da afetividade: é um fato fisiológico que se expressa no humor e nos atos e, ao mesmo tempo, é um comportamento social na sua função de adaptação do ser humano ao seu meio.

( ) Para Piaget, o desenvolvimento cognitivo do indivíduo ocorre através de constantes desequilíbrios e equilibrações.

A

F – V – V – V.

B

V – F – F – V.

C

V – F – V – V

D

V – F – F – F.

Você errou! Resposta:

Acesse Comentários para encontrar explicações sobre a solução da questão.

Parabéns! Você acertou!

Aprenda mais ensinando outros alunos ao comentar esta questão.

Q1024716

Ano: 2019 Banca: MS CONCURSOS Órgão: Prefeitura de Sonora - MS Prova: MS CONCURSOS - 2019 - Prefeitura de Sonora - MS - Professor de Educação Infantil |

Q1024716 Pedagogia

De acordo com a teoria de aprendizagem, analise as afirmativas e assinale a alternativa correta:

I- De acordo com Vygotsky, as crianças possuem um papel ativo na construção de seu conhecimento, de modo que o termo construtivismo ganha muito destaque em seu trabalho.

II- Segundo Piaget, o desenvolvimento cognitivo do aluno se dá por meio da interação social, ou seja, de sua interação com outros indivíduos e com o meio.

III- O desenvolvimento cognitivo, que é a base da aprendizagem, se dá por assimilação e acomodação, segundo Wallon.

A

Todas as afirmativas estão corretas.

B

Somente as afirmativas I e II estão corretas.

C

Somente as afirmativas I e III estão corretas.

D

Todas as afirmativas estão incorretas.

Você errou! Resposta:

Acesse Comentários para encontrar explicações sobre a solução da questão.

Parabéns! Você acertou!

Aprenda mais ensinando outros alunos ao comentar esta questão.

Q1020824

Q1020824 Pedagogia

Piaget, Wallon e Vygotsky são representantes da teoria:

A

Crítico-reprodutivista.

B

Montessoriana.

C

Tecnicista.

D

Construtivista.

E

Positivista.

Você errou! Resposta:

Acesse Comentários para encontrar explicações sobre a solução da questão.

Parabéns! Você acertou!

Aprenda mais ensinando outros alunos ao comentar esta questão.

Quer um estudo ilimitado?

Quer um estudo ilimitado?

Questões de Concurso Sobre vygotsky em pedagogia

Foram encontradas 1.478 questões