Questões de Concurso Sobre serviço social na educação em serviço social

A reforma universitária, no contexto da educação brasileira, pauta-se em um discurso de regulamentação da Lei de Diretrizes e Bases Nacional (LDB). Contudo, o que se observa é a utilização da LDB para acobertar uma retórica da gestão governamental. Nessas circunstâncias da tendência dos preceitos neoliberais na política educacional, o foco na autonomia universitária, sinaliza como característica a:  

A atuação dos/das assistentes sociais na política de educação está estreitamente vinculada à ampliação das condições de acesso e de permanência, sobretudo, da classe trabalhadora, nos distintos níveis e modalidades. O fazer profissional é pautado em um conjunto de competências específicas (explicitado no Subsídios para a atuação de Assistentes Sociais na Política de Educação/ CFESS) que se expressam em ações que devem articular as diversas dimensões da atuação profissional. Marque abaixo a alternativa que versa sobre essas dimensões. 

A educação, enquanto política social, se configura como um espaço de atuação do/a assistente social, em suas diferentes modalidades de ensino. No que tange às universidades federais e às instituições federais de ensino técnico de nível médio, estas desenvolvem a Política Nacional da Assistência Estudantil (PNAES) (Decreto nº 7.234, de 19 de julho de 2010), que tem como objetivo: 

Com relação aos deveres do Estado no atendimento ao direito à educação de crianças e adolescentes, analise as assertivas e assinale a alternativa correta. I. Ensino fundamental, obrigatório e gratuito, inclusive para os que a ele não tiveram acesso na idade própria. II. Progressiva extensão da obrigatoriedade e gratuidade ao ensino médio. III. Atendimento educacional especializado aos portadores de deficiência, preferencialmente na rede especial de ensino.

A educação é espaço privilegiado que pode promover tanto o enriquecimento quanto o empobrecimento do gênero humano. Assim, na perspectiva de fortalecimento do projeto ético-político, o trabalho do/a assistente social na Política de Educação

No cotidiano escolar se apresentam situações que revelam diferentes dimensões da questão social que interferem no processo ensino-aprendizagem. Há diversas possibilidades de intervenção ética e democrática do assistente social no âmbito escolar, sendo que NÃO é uma possibilidade:

O planejamento do Projeto Político Pedagógico deve proporcionar a:

I. Mobilização das pessoas em torno de um objetivo comum.

II. Estruturação da identidade da instituição.

III. Administração autocrática da escola.

Quais estão corretas?

No que tange à organização da educação no Brasil, é incumbência da União:
I. Elaborar os Planos de Ensino das escolas. II. Coletar, analisar e disseminar informações sobre a educação. III. Garantir o transporte escolar para a rede estadual e municipal de ensino.
Quais estão corretas?

O processo de mudança na educação é constante, a escola passou a ser vista não apenas como lugar onde uns ensinam e outros aprendem, mas sim, como espaço social de convivência e atuação. A Educação Especial é o ramo da educação voltado para o atendimento e educação de pessoas com alguma deficiência. A Educação Especial está prevista no artigo _____ da ______, n^o _______ de 20 de dezembro de 1996.

Preencha corretamente as lacunas:

Educador Social é um profissional que atua como agente provocador de mudanças sociais.

São competências do Educador Social, exceto:

A partir de março de 2019 as escolas do Brasil passaram a ter obrigatoriamente professores e colaboradores capacitados em primeiros socorros. Isto foi estabelecido na Lei 13722 em outubro de 2018, chamada de “Lei Lucas”.

Sobre os primeiros socorros e prestação de socorro leia as informações:

I – São intervenções que devem ser feitas de maneira rápida, logo após acidente ou mal súbito.

II – O socorrista deve manter a calma e afastar os curiosos.
III – Ligar para emergência imediatamente nos números 193 e 192.

IV – Omissão de socorro é crime no Brasil.

A psicomotricidade refere-se diretamente ao movimento humano. As relações do movimento corporal com o meio tornam o indivíduo mais confiante e consciente do espaço que ocupa, permitindo melhor compreensão de suas emoções.

Atividades lúdicas, brincadeiras, ajudam no desenvolvimento psicomotor. O ato de brincar estimula a curiosidade, iniciativa, autoconfiança, imaginação e inteligência. Habilidades motoras devem ser desenvolvidas na Educação Infantil. Os jogos e brincadeiras recreativos devem desenvolver habilidades específicas. Sobre as habilidades, indique a alternativa incorreta:

O desenho é uma demonstração da criança relacionada ao significado que ela dá ao que pensa sobre o mundo. Lowenfeld estudou as etapas e estágios do desenho infantil. Concluiu que não é fácil perceber a transição e esta não ocorre da mesma maneira para todas as crianças. Segundo Lowenfeld são etapas/estágios do desenho infantil, exceto:

Jean Piaget (1896 – 1980), estudioso responsável pela elaboração da teoria do desenvolvimento cognitivo. Ele concluiu que os estágios dentro desse processo de desenvolvimento são, exceto:

Entender como o desenvolvimento da criança acontece é necessário para promover boas condições a ela, em casa e na escola. O sono é o período em que as crianças solidificam seus aprendizados. Durante o sono aprendem a falar, pegar, caminhar, dançar, etc.

Para ajudar a criança a dormir melhor é indicado, exceto:

O Plano Nacional de Educação – PNE, lei 13005/2014 institui metas e estratégias Para a educação.

Entre as metas estão:

1. Universalizar, até 2016, a educação infantil na pré-escola para crianças de 4 a 5 anos de idade e ampliar a oferta de educação infantil em creches de forma a atender 50% das crianças de até 3 anos até o final da vigência do PNE.

2. Universalizar o ensino fundamental de 9 anos para toda população de 6 a 14 anos e garantir que pelo menos 95% dos alunos concluam essa etapa na idade recomendada, até o último ano de vigência do PNE.

3. Alfabetizar todas as crianças, no máximo até o final do 3o ano do ensino fundamental.

Os recursos públicos destinados á educação são originários de:

I – Receita de impostos próprios da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios;

II – Receita de transferências constitucionais e outras transferências;
III – Receita do salário-educação e de outras contribuições sociais;
IV – Receita de incentivos fiscais;
V – Outros recursos previstos em lei;

Segundo a LDB, os sistemas municipais de ensino compreendem:

I – As instituições de ensino fundamental, médio e de educação infantil mantidas pelo Poder Público Municipal.

II – As instituições de educação infantil criadas e mantidas pela iniciativa privada.
III – Os órgãos municipais de educação.
IV – As casas de acolhimento que ministrem aulas.