Questões de Concurso Público Prefeitura de Guarujá do Sul - SC 2021 para Professor de História
Foram encontradas 17 questões
Ano: 2021
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Guarujá do Sul - SC
Prova:
AMEOSC - 2021 - Prefeitura de Guarujá do Sul - SC - Professor de História |
Q1845791
História
"A independência não introduziu mudança radical
no panorama descrito. Por um lado, a herança
colonial era por demais negativa; por outro, o
processo de independência envolveu conflitos muito
limitados. Em comparação com os outros países da
América Latina, a independência do Brasil foi
relativamente pacífica. O conflito militar limitou-se a
escaramuças no Rio de Janeiro e à resistência de
tropas portuguesas em algumas províncias do
norte, sobretudo Bahia e Maranhão. Não houve
grandes guerras de libertação como na América
espanhola. Não houve mobilização de grandes
exércitos, figuras de grandes "libertadores", como
Simón Bolívar, José de San Martín, Bernardo
O'Higgins, Antonio José de Sucre. Também não
houve revoltas libertadoras chefiadas por líderes
populares, como os mexicanos Miguel Hidalgo e
José María Morelos. A revolta que mais se
aproximou deste último modelo foi a de 1817, que
se limitou a pequena parte do país e foi derrotada."
(CARVALHO, José Murilo de. Cidadania no Brasil.
O longo Caminho. 3ª ed. Rio de Janeiro: Civilização
Brasileira, 2002, p. 25-26)
A respeito do processo de Independência do Brasil, assinale a opção INCORRETA.
A respeito do processo de Independência do Brasil, assinale a opção INCORRETA.
Ano: 2021
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Guarujá do Sul - SC
Prova:
AMEOSC - 2021 - Prefeitura de Guarujá do Sul - SC - Professor de História |
Q1845792
História
No século XVIII, as Treze Colônias da América do
Norte conquistaram sua independência da
Inglaterra movidas por vários motivos, EXCETO:
Ano: 2021
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Guarujá do Sul - SC
Prova:
AMEOSC - 2021 - Prefeitura de Guarujá do Sul - SC - Professor de História |
Q1845793
História
Escreva V ou F conforme seja verdadeiro ou falso o
que se afirma nos itens abaixo sobre a Idade
Média.
1.(__)O ano de 476 d.C. é usado pela historiografia
tradicional como marco para o início da Idade
Média.
2.(__)A Idade Média consiste em um tempo
histórico com periodização eurocêntrica. Os
renascentistas, que se classificavam como
modernos, consideravam esse período como
culturalmente inferior à a chamada Antiguidade
Clássica.
3.(__)Graças à revisão da historiografia no século
XVIII, o termo "Idade das Trevas" não é mais
utilizado e hoje se reconhece a vasta produção
cultural e a importância da filosofia medieval para o
conhecimento humano.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA dos itens acima, de cima para baixo:
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA dos itens acima, de cima para baixo:
Ano: 2021
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Guarujá do Sul - SC
Prova:
AMEOSC - 2021 - Prefeitura de Guarujá do Sul - SC - Professor de História |
Q1845794
História
A respeito do estereótipo do "bárbaro" na História,
julgue as frases abaixo:
I.Na Antiguidade, a imagem do "bárbaro" foi
originalmente criada para diferenciar os povos de
línguas estrangeiras daqueles que habitavam o
chamado "mundo clássico".
II.Ao longo do tempo, a categoria de "bárbaro"
serviu para identificação de todos aqueles que não
eram cristianizados e que não partilhavam dos
ideais de civilidade.
III.O termo "invasões bárbaras" corresponde a uma
perspectiva tradicional e negativa das migrações
germânicas para terras que pertenciam ao Império
Romano, sobretudo no final do século III.
Está (ão) CORRETA (S) a (s) seguinte (s) proposição (ões).
Está (ão) CORRETA (S) a (s) seguinte (s) proposição (ões).
Ano: 2021
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Guarujá do Sul - SC
Prova:
AMEOSC - 2021 - Prefeitura de Guarujá do Sul - SC - Professor de História |
Q1845795
Pedagogia
Escreva V ou F, conforme seja verdadeiro ou falso,
o que se afirma nos itens abaixo sobre as Diretrizes
Curriculares Nacionais para a Educação das
Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História
e Cultura Afro-Brasileira e Africana.
1.(__)Por meio da Resolução CNE/CP n.º 01 de
2004, a Educação das Relações Étnico-Raciais e o
Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e
Africana passaram a ser obrigatórios em todas as
etapas e modalidades de ensino da educação
brasileira, em especial por Instituições que
desenvolvem programas de formação inicial e
continuada de professores.
2.(__)A Educação das Relações Étnico-Raciais e o
Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e
Africana deve ser desenvolvida por meio da criação
de um componente curricular específico em todas
as modalidades de ensino.
3.(__)O Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira
e Africana tem por objetivo o reconhecimento e
valorização da identidade, história e cultura dos
afro-brasileiros, bem como a garantia de
reconhecimento e igualdade de valorização das
raízes africanas da nação brasileira, ao lado das
indígenas, europeias e asiáticas.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA dos itens acima, de cima para baixo:
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA dos itens acima, de cima para baixo: