Questões de Concurso Público IFB 2011 para Professor - Educação Física
Foram encontradas 63 questões
Ano: 2011
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
IFB
Prova:
CESPE - 2011 - IFB - Professor - Educação Física |
Q186198
Educação Física
Texto associado
Avaliação em educação física é um processo de levantamento de
questões e formulação de julgamentos. Como, quando e por que
avaliar são pontos cruciais nesse processo, porque indicam ao
professor se os elementos de competência, objetivos, conteúdos e
estratégias estão coesos com o que foi organizado anteriormente.
Nesse sentido, a avaliação em educação física
questões e formulação de julgamentos. Como, quando e por que
avaliar são pontos cruciais nesse processo, porque indicam ao
professor se os elementos de competência, objetivos, conteúdos e
estratégias estão coesos com o que foi organizado anteriormente.
Nesse sentido, a avaliação em educação física
deve abranger as dimensões cognitiva (competências e conhecimentos), motora (condicionamento físico) e atitudinal (valores), verificando a aptidão do aluno para expressar os conhecimentos relativos à cultura corporal em diferentes linguagens.
Ano: 2011
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
IFB
Prova:
CESPE - 2011 - IFB - Professor - Educação Física |
Q186199
Educação Física
Texto associado
Avaliação em educação física é um processo de levantamento de
questões e formulação de julgamentos. Como, quando e por que
avaliar são pontos cruciais nesse processo, porque indicam ao
professor se os elementos de competência, objetivos, conteúdos e
estratégias estão coesos com o que foi organizado anteriormente.
Nesse sentido, a avaliação em educação física
questões e formulação de julgamentos. Como, quando e por que
avaliar são pontos cruciais nesse processo, porque indicam ao
professor se os elementos de competência, objetivos, conteúdos e
estratégias estão coesos com o que foi organizado anteriormente.
Nesse sentido, a avaliação em educação física
é, do ponto de vista do professor e do aluno, um instrumento poderoso para se reconhecer prioridades e localizar ações educacionais que precisem de maior apoio.
Ano: 2011
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
IFB
Prova:
CESPE - 2011 - IFB - Professor - Educação Física |
Q186200
Educação Física
Texto associado
Avaliação em educação física é um processo de levantamento de
questões e formulação de julgamentos. Como, quando e por que
avaliar são pontos cruciais nesse processo, porque indicam ao
professor se os elementos de competência, objetivos, conteúdos e
estratégias estão coesos com o que foi organizado anteriormente.
Nesse sentido, a avaliação em educação física
questões e formulação de julgamentos. Como, quando e por que
avaliar são pontos cruciais nesse processo, porque indicam ao
professor se os elementos de competência, objetivos, conteúdos e
estratégias estão coesos com o que foi organizado anteriormente.
Nesse sentido, a avaliação em educação física
por observação serve como ferramenta para o diagnóstico de situações de ensino e aprendizagem, diagnóstico esse que é benéfico para todos os envolvidos no processo pedagógico.
Ano: 2011
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
IFB
Prova:
CESPE - 2011 - IFB - Professor - Educação Física |
Q186201
Educação Física
Texto associado
Avaliação em educação física é um processo de levantamento de
questões e formulação de julgamentos. Como, quando e por que
avaliar são pontos cruciais nesse processo, porque indicam ao
professor se os elementos de competência, objetivos, conteúdos e
estratégias estão coesos com o que foi organizado anteriormente.
Nesse sentido, a avaliação em educação física
questões e formulação de julgamentos. Como, quando e por que
avaliar são pontos cruciais nesse processo, porque indicam ao
professor se os elementos de competência, objetivos, conteúdos e
estratégias estão coesos com o que foi organizado anteriormente.
Nesse sentido, a avaliação em educação física
de resultados, conhecida como formativa, pode ser feita em todas as aulas e deve ser comunicada aos alunos, informando- lhes sobre seus avanços e dificuldades.
Ano: 2011
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
IFB
Prova:
CESPE - 2011 - IFB - Professor - Educação Física |
Q186202
Educação Física
Texto associado
Nos jogos que integram a educação física infantil, a criança se
envolve com atividades de natureza lúdica, prazerosa e
intrinsecamente significante e, ao mesmo tempo, desenvolve um
conjunto de habilidades sociais e motoras. Na educação física
infantil, o jogo é educacional quando
envolve com atividades de natureza lúdica, prazerosa e
intrinsecamente significante e, ao mesmo tempo, desenvolve um
conjunto de habilidades sociais e motoras. Na educação física
infantil, o jogo é educacional quando
a aprendizagem ocorre e há fluidez em sua prática. Apesar de ser um aspecto subjetivo a ser avaliado, o jogo flui quando é contínuo e com poucas paradas.
Ano: 2011
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
IFB
Prova:
CESPE - 2011 - IFB - Professor - Educação Física |
Q186203
Educação Física
Texto associado
Nos jogos que integram a educação física infantil, a criança se
envolve com atividades de natureza lúdica, prazerosa e
intrinsecamente significante e, ao mesmo tempo, desenvolve um
conjunto de habilidades sociais e motoras. Na educação física
infantil, o jogo é educacional quando
envolve com atividades de natureza lúdica, prazerosa e
intrinsecamente significante e, ao mesmo tempo, desenvolve um
conjunto de habilidades sociais e motoras. Na educação física
infantil, o jogo é educacional quando
é seguro para as crianças, há espaço adequado para se jogar e a atividade é norteada por jogos mais complexos.
Ano: 2011
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
IFB
Prova:
CESPE - 2011 - IFB - Professor - Educação Física |
Q186204
Educação Física
Texto associado
Nos jogos que integram a educação física infantil, a criança se
envolve com atividades de natureza lúdica, prazerosa e
intrinsecamente significante e, ao mesmo tempo, desenvolve um
conjunto de habilidades sociais e motoras. Na educação física
infantil, o jogo é educacional quando
envolve com atividades de natureza lúdica, prazerosa e
intrinsecamente significante e, ao mesmo tempo, desenvolve um
conjunto de habilidades sociais e motoras. Na educação física
infantil, o jogo é educacional quando
há participação ativa de todas as crianças e tempo de jogo equivalente e quando cada uma delas sente que deu sua contribuição para a atividade, mesmo sabendo que a proposta inicial do jogo partiu do professor.
Ano: 2011
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
IFB
Prova:
CESPE - 2011 - IFB - Professor - Educação Física |
Q186205
Educação Física
Texto associado
Nos jogos que integram a educação física infantil, a criança se
envolve com atividades de natureza lúdica, prazerosa e
intrinsecamente significante e, ao mesmo tempo, desenvolve um
conjunto de habilidades sociais e motoras. Na educação física
infantil, o jogo é educacional quando
envolve com atividades de natureza lúdica, prazerosa e
intrinsecamente significante e, ao mesmo tempo, desenvolve um
conjunto de habilidades sociais e motoras. Na educação física
infantil, o jogo é educacional quando
as crianças são provocadas ao sucesso durante o desenrolar do jogo e se tornam capazes de utilizar estratégias e habilidades motoras necessárias para jogar com êxito.
Ano: 2011
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
IFB
Prova:
CESPE - 2011 - IFB - Professor - Educação Física |
Q186206
Educação Física
Texto associado
Nos jogos que integram a educação física infantil, a criança se
envolve com atividades de natureza lúdica, prazerosa e
intrinsecamente significante e, ao mesmo tempo, desenvolve um
conjunto de habilidades sociais e motoras. Na educação física
infantil, o jogo é educacional quando
envolve com atividades de natureza lúdica, prazerosa e
intrinsecamente significante e, ao mesmo tempo, desenvolve um
conjunto de habilidades sociais e motoras. Na educação física
infantil, o jogo é educacional quando
há ênfase na cooperação, solidariedade e participação, gerando comportamentos sociais positivos, diferentemente do que ocorre nas atividades de competição exacerbada.
Ano: 2011
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
IFB
Prova:
CESPE - 2011 - IFB - Professor - Educação Física |
Q186207
Educação Física
Texto associado
Entre as várias manifestações da cultura do movimento presentes
nas escolas de ensino médio, o esporte é muito utilizado como
conteúdo da educação física porque possui um significado social de
grande relevância. A qualidade do movimento deve sempre ser
garantida, entretanto, não há dúvidas de que hoje o esporte pode,
em algumas situações, servir como instrumento de reprodução ou
segregação social entre os adolescentes e, em outras situações, atuar
como ferramenta de mobilização e integração entre eles. Com
relação a esse assunto, julgue os itens seguintes.
nas escolas de ensino médio, o esporte é muito utilizado como
conteúdo da educação física porque possui um significado social de
grande relevância. A qualidade do movimento deve sempre ser
garantida, entretanto, não há dúvidas de que hoje o esporte pode,
em algumas situações, servir como instrumento de reprodução ou
segregação social entre os adolescentes e, em outras situações, atuar
como ferramenta de mobilização e integração entre eles. Com
relação a esse assunto, julgue os itens seguintes.
O esporte na escola tem como base aqueles esportes que já são institucionalizados e o esporte da escola é aquele que se aproxima dos valores e interesses desse espaço educativo.
Ano: 2011
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
IFB
Prova:
CESPE - 2011 - IFB - Professor - Educação Física |
Q186208
Educação Física
Texto associado
Entre as várias manifestações da cultura do movimento presentes
nas escolas de ensino médio, o esporte é muito utilizado como
conteúdo da educação física porque possui um significado social de
grande relevância. A qualidade do movimento deve sempre ser
garantida, entretanto, não há dúvidas de que hoje o esporte pode,
em algumas situações, servir como instrumento de reprodução ou
segregação social entre os adolescentes e, em outras situações, atuar
como ferramenta de mobilização e integração entre eles. Com
relação a esse assunto, julgue os itens seguintes.
nas escolas de ensino médio, o esporte é muito utilizado como
conteúdo da educação física porque possui um significado social de
grande relevância. A qualidade do movimento deve sempre ser
garantida, entretanto, não há dúvidas de que hoje o esporte pode,
em algumas situações, servir como instrumento de reprodução ou
segregação social entre os adolescentes e, em outras situações, atuar
como ferramenta de mobilização e integração entre eles. Com
relação a esse assunto, julgue os itens seguintes.
Um do papéis do esporte é o de reproduzir e reforçar a ideologia política vigente, fazendo que os valores nela inseridos sejam aceitos como normais e desejáveis.
Ano: 2011
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
IFB
Prova:
CESPE - 2011 - IFB - Professor - Educação Física |
Q186209
Educação Física
Texto associado
Entre as várias manifestações da cultura do movimento presentes
nas escolas de ensino médio, o esporte é muito utilizado como
conteúdo da educação física porque possui um significado social de
grande relevância. A qualidade do movimento deve sempre ser
garantida, entretanto, não há dúvidas de que hoje o esporte pode,
em algumas situações, servir como instrumento de reprodução ou
segregação social entre os adolescentes e, em outras situações, atuar
como ferramenta de mobilização e integração entre eles. Com
relação a esse assunto, julgue os itens seguintes.
nas escolas de ensino médio, o esporte é muito utilizado como
conteúdo da educação física porque possui um significado social de
grande relevância. A qualidade do movimento deve sempre ser
garantida, entretanto, não há dúvidas de que hoje o esporte pode,
em algumas situações, servir como instrumento de reprodução ou
segregação social entre os adolescentes e, em outras situações, atuar
como ferramenta de mobilização e integração entre eles. Com
relação a esse assunto, julgue os itens seguintes.
Orientados pelo professor, os adolescentes devem escolher esportes nos quais ainda não tiveram experiências anteriores, a fim de aumentar seu repertório esportivo e de sociabilização.
Ano: 2011
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
IFB
Prova:
CESPE - 2011 - IFB - Professor - Educação Física |
Q186210
Educação Física
Texto associado
Entre as várias manifestações da cultura do movimento presentes
nas escolas de ensino médio, o esporte é muito utilizado como
conteúdo da educação física porque possui um significado social de
grande relevância. A qualidade do movimento deve sempre ser
garantida, entretanto, não há dúvidas de que hoje o esporte pode,
em algumas situações, servir como instrumento de reprodução ou
segregação social entre os adolescentes e, em outras situações, atuar
como ferramenta de mobilização e integração entre eles. Com
relação a esse assunto, julgue os itens seguintes.
nas escolas de ensino médio, o esporte é muito utilizado como
conteúdo da educação física porque possui um significado social de
grande relevância. A qualidade do movimento deve sempre ser
garantida, entretanto, não há dúvidas de que hoje o esporte pode,
em algumas situações, servir como instrumento de reprodução ou
segregação social entre os adolescentes e, em outras situações, atuar
como ferramenta de mobilização e integração entre eles. Com
relação a esse assunto, julgue os itens seguintes.
O esporte é um elemento de integração social quando a participação é valorizada em favor dos alunos menos talentosos.
Ano: 2011
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
IFB
Prova:
CESPE - 2011 - IFB - Professor - Educação Física |
Q186211
Educação Física
Texto associado
Entre as várias manifestações da cultura do movimento presentes
nas escolas de ensino médio, o esporte é muito utilizado como
conteúdo da educação física porque possui um significado social de
grande relevância. A qualidade do movimento deve sempre ser
garantida, entretanto, não há dúvidas de que hoje o esporte pode,
em algumas situações, servir como instrumento de reprodução ou
segregação social entre os adolescentes e, em outras situações, atuar
como ferramenta de mobilização e integração entre eles. Com
relação a esse assunto, julgue os itens seguintes.
nas escolas de ensino médio, o esporte é muito utilizado como
conteúdo da educação física porque possui um significado social de
grande relevância. A qualidade do movimento deve sempre ser
garantida, entretanto, não há dúvidas de que hoje o esporte pode,
em algumas situações, servir como instrumento de reprodução ou
segregação social entre os adolescentes e, em outras situações, atuar
como ferramenta de mobilização e integração entre eles. Com
relação a esse assunto, julgue os itens seguintes.
Nos modelos de reprodução social, as regras do esporte institucionalizado servem de modelo de obediência àquelas advindas da sociedade.
Ano: 2011
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
IFB
Prova:
CESPE - 2011 - IFB - Professor - Educação Física |
Q186212
Educação Física
Texto associado
Entre as várias manifestações da cultura do movimento presentes
nas escolas de ensino médio, o esporte é muito utilizado como
conteúdo da educação física porque possui um significado social de
grande relevância. A qualidade do movimento deve sempre ser
garantida, entretanto, não há dúvidas de que hoje o esporte pode,
em algumas situações, servir como instrumento de reprodução ou
segregação social entre os adolescentes e, em outras situações, atuar
como ferramenta de mobilização e integração entre eles. Com
relação a esse assunto, julgue os itens seguintes.
nas escolas de ensino médio, o esporte é muito utilizado como
conteúdo da educação física porque possui um significado social de
grande relevância. A qualidade do movimento deve sempre ser
garantida, entretanto, não há dúvidas de que hoje o esporte pode,
em algumas situações, servir como instrumento de reprodução ou
segregação social entre os adolescentes e, em outras situações, atuar
como ferramenta de mobilização e integração entre eles. Com
relação a esse assunto, julgue os itens seguintes.
Fatores técnicos e táticos devem ser menos valorizados do que aqueles voltados à cooperação e solidariedade.
Ano: 2011
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
IFB
Prova:
CESPE - 2011 - IFB - Professor - Educação Física |
Q186213
Educação Física
Texto associado
Uma pessoa bem instruída em educação física atinge um estilo de
vida ativo e consegue alcançar e manter um melhor nível de saúde
e aptidão física. A adoção de comportamentos de longo prazo para
um estilo de vida saudável é uma das metas da educação física
escolar. Com referência à aptidão física como conteúdo da
educação física escolar, julgue os itens que se subseguem.
vida ativo e consegue alcançar e manter um melhor nível de saúde
e aptidão física. A adoção de comportamentos de longo prazo para
um estilo de vida saudável é uma das metas da educação física
escolar. Com referência à aptidão física como conteúdo da
educação física escolar, julgue os itens que se subseguem.
Seus princípios voltados à saúde são o da sobrecarga crescente, frequência, intensidade e tempo.
Ano: 2011
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
IFB
Prova:
CESPE - 2011 - IFB - Professor - Educação Física |
Q186214
Educação Física
Texto associado
Uma pessoa bem instruída em educação física atinge um estilo de
vida ativo e consegue alcançar e manter um melhor nível de saúde
e aptidão física. A adoção de comportamentos de longo prazo para
um estilo de vida saudável é uma das metas da educação física
escolar. Com referência à aptidão física como conteúdo da
educação física escolar, julgue os itens que se subseguem.
vida ativo e consegue alcançar e manter um melhor nível de saúde
e aptidão física. A adoção de comportamentos de longo prazo para
um estilo de vida saudável é uma das metas da educação física
escolar. Com referência à aptidão física como conteúdo da
educação física escolar, julgue os itens que se subseguem.
Ela é um conjunto de atributos relacionados à capacidade de executar exercícios em agregação à natureza genética do indivíduo, bem como à manutenção de nutrição adequada.
Ano: 2011
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
IFB
Prova:
CESPE - 2011 - IFB - Professor - Educação Física |
Q186215
Educação Física
Texto associado
Uma pessoa bem instruída em educação física atinge um estilo de
vida ativo e consegue alcançar e manter um melhor nível de saúde
e aptidão física. A adoção de comportamentos de longo prazo para
um estilo de vida saudável é uma das metas da educação física
escolar. Com referência à aptidão física como conteúdo da
educação física escolar, julgue os itens que se subseguem.
vida ativo e consegue alcançar e manter um melhor nível de saúde
e aptidão física. A adoção de comportamentos de longo prazo para
um estilo de vida saudável é uma das metas da educação física
escolar. Com referência à aptidão física como conteúdo da
educação física escolar, julgue os itens que se subseguem.
Para a sua melhoria, os exercícios físicos devem ter intensidades moderada a vigorosa.
Ano: 2011
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
IFB
Prova:
CESPE - 2011 - IFB - Professor - Educação Física |
Q186216
Educação Física
Texto associado
Julgue os itens subsequentes, relativos a aspectos diversos de
aptidão física.
aptidão física.
Nas atividades de desenvolvimento de força isométrica, o exercício deve prever a sustentação em uma posição contraída por um período de vários segundos. Um bom exemplo de exercício que contribui para desenvolver a força isométrica é o abdominal estático por oito a doze segundos.
Ano: 2011
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
IFB
Prova:
CESPE - 2011 - IFB - Professor - Educação Física |
Q186217
Educação Física
Texto associado
Julgue os itens subsequentes, relativos a aspectos diversos de
aptidão física.
aptidão física.
A resistência cardiovascular é a capacidade do coração, dos pulmões e do sistema vascular de fornecer oxigênio para os processos metabólicos envolvidos no exercício físico sustentado. Esse elemento é considerado o mais importante aspecto de aptidão física.
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