Questões de Concurso Comentadas por alunos sobre temas educacionais pedagógicos em pedagogia

De acordo com o texto presente na Política Nacional De Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (2008), “A educação inclusiva constitui um paradigma educacional fundamentado na concepção de Direitos Humanos, que conjuga ______________________ como valores indissociáveis, e que avança em relação à ideia de equidade formal ao contextualizar as circunstâncias históricas da produção da exclusão dentro e fora da escola”.
Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna do trecho acima.

“Sobre a educação de surdos, há muitas versões históricas que podem ser relatadas, a depender do ponto de vista do narrador” (Fernandes, 2012). A respeito do tema, analise a sentença abaixo:
De acordo com vários autores que colocam em evidência os sujeitos surdos, o que menos interessa é o grau de perda auditiva ou a patologia que a originou, mas sim os laços identitários que se constituem na comunicação e na cultura visuais, simbolizadas pela língua dos sinais (1ª parte). Seguindo essa análise, compreender os conflitos e as tensões que constituem a história cultural dos surdos requer entender os interesses que estão em jogo ao se perpetuar o mito de que os surdos são deficientes e incapazes (2ª parte). Ainda dentro dessa lógica, podemos considerar os estudantes com perda auditiva como um grupo homogêneo, interligados por sua inabilidade para se comunicar e aprender com os demais (3ª parte).
Quais partes estão corretas?

“A pluralidade do alunado e das relações que se estabelecem no contexto escolar evidencia a complexidade da organização de um currículo coerente à diversidade. Dessa forma, o currículo torna-se a base para a estruturação de situações de inclusão e exclusão que começam na sala de aula” (Minetto, 2012). Uma escola consegue organizar um currículo inclusivo quando:
I. Reconhece a complexidade das relações humanas (professor-aluno), a amplitude e os limites de seus objetivos e ações.
II. Entende o ambiente escolar como um espaço relacional que estabelece laços que contribuem para a formação de uma identidade individual e social.
III. Preocupa-se muito com a aprendizagem e pouco com o sujeito que está aprendendo, compreendendo o currículo dentro de uma visão linear e não como uma relação dialética.

Quais estão corretas?

Considerando o que preconizam Castrogiovanni e Silva (2020) em relação ao ensino da Geografia/Cartografia Escolar, analise as assertivas abaixo, assinalando V, se verdadeiras, ou F, se falsas.

( ) O ensino não pode ser fragmentado, pois dessa maneira torna-se insuficiente na construção de habilidades necessárias à leitura do espaço geográfico.
( ) O ensino deve estimular o uso de mapas em sala de aula como imagens que ilustram os fenômenos que acontecem no espaço geográfico, sem se preocupar em formar leitores, construtores e criadores de diferentes cartografias no ambiente escolar.
( ) Para que os alunos aprendam, é necessário despertar neles o interesse pela Geografia, o que não é fácil, em função das atrações que existem fora da escola, como as redes sociais, por exemplo. Porém, se conseguimos despertar esse interesse pela Geografia e mostrar como ela pode auxiliar na compreensão das redes sociais, a Geografia pode ter um novo sentido para os alunos. Quando motivação é despertada, com ela vem a concentração. Uma das formas de despertar o interesse e motivar a concentração dos alunos é por meio do trabalho com a Cartografia Escolar.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

Considerando o ensino do componente curricular Geografia a partir das orientações da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), assinale a alternativa INCORRETA.