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Q2398480 Educação Física
Para Cratty, o comportamento perceptivo-motor é equacionado em três zonas, que constituem, no seu conjunto, a teoria dos três níveis (pirâmide do conhecimento perceptivo-motor). Analise a figura abaixo, que está adaptada, cujas letras A, B e C estão substituindo as ponderações para cada nível, que foram imputadas pelo autor. 


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É correto afirmar que A, B e C são, respectivamente, exemplos das seguintes ponderações: 
Alternativas
Q2398479 Educação Física

Leia o trecho abaixo para responder à questão.



[...] As regras metodológicas do treinamento isométrico tradicional da força máxima pressupõem a execução dos exercícios, com o acréscimo constante das tensões dos grupos musculares em treinamento, até́ o nível máximo [...].




(GOMES, 2009).

Sobre as regras mencionadas por Gomes, assinale a alternativa que apresenta, correta e respectivamente, a manutenção da tensão, as repetições em cada série e o intervalo entre as tensões.
Alternativas
Q2398478 Educação Física
Idosos devem realizar exercícios de força porque
Alternativas
Q2398477 Educação Física
A figura abaixo representa um indivíduo que está fazendo um exercício de agachamento com barra, sendo que alguns músculos estão envolvidos na tarefa.


Imagem associada para resolução da questão




Assinale a alternativa que apresenta corretamente o número e o músculo correspondente.
Alternativas
Q2398476 Educação Física
Quando uma pessoa sofre uma crise convulsiva, ocorre um distúrbio no funcionamento cerebral, que é ocasionado por alterações transitórias das funções cerebrais, podendo desencadear espasmos musculares involuntários, salivação excessiva, descontrole dos esfíncteres, entre outros. Dentre as situações que podem ocasionar a crise, pode-se citar:


I.   intermação.
II.  reações alérgicas.
III. hipoglicemia.


É correto o que se afirma em
Alternativas
Q2398475 Educação Física
[...] Genericamente, a excelência no desempenho de habilidades motoras ______________ requer um ______________ índice na capacidade ______________, fazendo com que, para a obtenção de resultados a curto prazo, a criança seja submetida precocemente ao seu treinamento [...].
(BOHME, 2011).


Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas.
Alternativas
Q2398474 Educação Física
Sabe-se que o sedentarismo contribui para a instalação e a progressão de várias doenças, aumentando ao dobro o risco de morte prematura. Em um sentido oposto, os exercícios físicos praticados com regularidade aumentam a capacidade corporal e trazem diversos benefícios à saúde. Sobre sedentarismo e exercício, analise as proposições abaixo e assinale (V) para Verdadeiro ou (F) para Falso.


( ) O exercício físico, além de melhorar a função epitelial, previne a intervenção cirúrgica, como a angioplastia para tratamento da doença arterial coronariana.
( ) A prática de exercícios físicos aeróbicos tem demonstrado uma redução na progressão do diabetes mellitus, além de uma reversão completa do quadro glicêmico.
( ) Os cânceres de próstata, mama e cólon são significativamente afetados pela dieta e pela inatividade física.
( )  O exercício físico reduz a pressão arterial de repouso e propicia melhora na função endotelial.


Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
Alternativas
Q2398473 Educação Física
Diferente do que se pensava há décadas, estudos recentes demonstram que crianças atletas que praticam treinamento de força se mostram mais protegidas de lesões do que outras crianças que apenas fazem os mesmos esportes sem treinamento de força. Contudo, há a necessidade de levar em consideração que
Alternativas
Q2398472 Educação Física
O atleta que puder manter um alto nível de intensidade do exercício por um período prolongado sem sofrer fadiga, com certeza será bem-sucedido. Essa disposição diz respeito à relação com o limiar de lactato, ocorrendo em intensidades um pouco mais elevadas, ou seja, define a duração tolerável ao exercício praticado em alta intensidade. Essa relação entre o desempenho ideal e fadiga é objeto de estudo dos fisiologistas do esporte e é chamada de
Alternativas
Q2398471 Educação Física
O equilíbrio é complexo e há diferentes testes para avaliar os equilíbrios estático e dinâmico, bem como o equilíbrio funcional, por meio de medidas indiretas. Assinale a alternativa que NÃO apresenta um teste de equilíbrio.
Alternativas
Q2398470 Pedagogia
Segundo Piaget, a transição da heteronomia para a autonomia só se estabelece por meio do(a)
Alternativas
Q2398469 Pedagogia
A Convenção Internacional sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência e seu Protocolo Facultativo, assinados em Nova York, em 30 de março de 2007, assegura que as crianças com deficiência
Alternativas
Q2398468 Pedagogia
A educação física deve estabelecer um currículo que promova a inserção das manifestações corporais de grupos excluídos e/ou subjugados. A esse currículo dá-se o nome de
Alternativas
Q2398467 Pedagogia
O direito à liberdade é garantido pelo ECA à criança e ao adolescente. Assinale a alternativa que apresenta um aspecto que compreende esse direito.
Alternativas
Q2398466 Pedagogia
De acordo com o artigo 13 da LDB, os docentes devem se incumbir de: I – participar da elaboração da proposta pedagógica do estabelecimento de ensino; e II – elaborar e cumprir plano de trabalho, segundo a proposta pedagógica do estabelecimento de ensino. Nesse sentido, ainda amparadas pela LDB, é correto afirmar que as propostas pedagógicas devem conter a promoção
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Q2398465 Legislação dos Municípios do Estado de São Paulo
De acordo com a Lei Complementar n.º 34/2011, sobre o décimo terceiro salário, analise as proposições abaixo.


I.  Os servidores que fizerem aniversário em dezembro receberão a 1ª parcela do décimo terceiro salário até 20 (vinte) de novembro.
II.  A primeira parcela do décimo terceiro salário só será paga aos servidores que possuírem mais de 12 (doze) meses de efetivo exercício.
III. Para efeito de cálculo, a fração igual ou superior a 10 (dez) dias de trabalho será havida como mês integral. IV. O décimo terceiro salário não será considerado para cálculo de qualquer vantagem pecuniária.


É correto o que se afirma em
Alternativas
Q2398458 Raciocínio Lógico
Em uma escola existem 20 professores de ensino fundamental I e 32 professores de ensino fundamental II. Desse total, 25 professores gostam mais de alimentos doces que de salgados e 22 professores do ensino fundamental II gostam mais de alimentos salgados que doces. Desse modo, assinale a alternativa que apresenta quantos são os professores do ensino fundamental I que gostam mais de alimentos salgados que doces.
Alternativas
Q2398457 Matemática
Dada a sequência lógica 2000; 3; 1000; 9; 500; 27; 225; 81; ..., assinale a alternativa que apresenta a diferença entre o 10º e o 9º termo.
Alternativas
Q2398454 Português
Leia o texto abaixo para responder à questão.



      Entre as sugestões que vieram da editora sobre meu novo livro, havia a de trocar “índios” por “indígenas”. Sempre fui um defensor do politicamente correto. Algumas mudanças na ética verbal, porém, me parecem contraproducentes. Em certos momentos dos anos 90, “favela” virou “comunidade”. “Favelado” era um termo pejorativo e é compreensível que os moradores dessas áreas não quisessem ser chamados assim, mas mudar para “morador de comunidade”. Mas embora a mudança amacie na semântica, não leva água encanada, esgoto e luz para ninguém. Pelo contrário.

     A gente ouve “comunidade” e dá a impressão de que aquelas pessoas estão todas de mãos dadas fazendo uma ciranda em torno da horta orgânica, não apinhando-se em condições sub-humanas, sem esgoto, asfalto, educação, saúde. Talvez fosse bom deixarmos o incômodo nos tomar toda vez que disséssemos ou ouvíssemos “favela” ou “favelados”. Nosso objetivo deveria ser dar condições de vida decente para aquela gente, não nos sentirmos confortáveis ao mencioná-la.

    O mesmo vale para “morador em situação de rua”. Parece que o cara teve um problema pra voltar pra casa numa terça, dormiu “em situação de rua” num ponto de ônibus e na quarta vai retornar ao conforto do lar. É mentira. A pessoa que mora na rua tá ferrada, é alguém que perdeu tudo na vida, até virar “mendigo”. “Mendigo” é um termo horrível não porque as vogais e consoantes se juntem de forma deselegante, mas pelo que ele nomeia: gente que dorme na calçada, revira lixo pra comer, não tem sequer acesso a um banheiro. Mas quando a gente fala “morador em situação de rua” vem junto o mesmo morninho no coração de “comunidade”: essa situação, pensamos, é temporária. Vai mudar. Logo, logo, ele estará em outra.

     Não, não estará se não nos indignarmos com a indigência, e agirmos. Algumas palavras têm que doer, porque a realidade dói. Do contrário, a linguagem deixa de ser uma ferramenta que busca representar a vida como ela é e se torna um tapume nos impedindo de enxergá-la. Sobre “índios” e “indígenas”, li alguns textos. Os argumentos giram em torno do fato de “índio” ter se tornado um termo pejorativo, ligado aos preconceitos que os brancos sempre tiveram com os povos originários da América: preguiçosos, atrasados, primitivos. Tá certo. Mas o problema, pensei, não está no termo “índio”, mas no preconceito do homem branco.


(PRATA, Antonio. As palavras e as coisas. Folha de São
Paulo, 03.07.2022. Adaptado).
Assinale a alternativa cuja reescrita do texto emprega a crase de acordo com a norma-padrão da Língua Portuguesa.
Alternativas
Q2398453 Português
Leia o texto abaixo para responder à questão.



      Entre as sugestões que vieram da editora sobre meu novo livro, havia a de trocar “índios” por “indígenas”. Sempre fui um defensor do politicamente correto. Algumas mudanças na ética verbal, porém, me parecem contraproducentes. Em certos momentos dos anos 90, “favela” virou “comunidade”. “Favelado” era um termo pejorativo e é compreensível que os moradores dessas áreas não quisessem ser chamados assim, mas mudar para “morador de comunidade”. Mas embora a mudança amacie na semântica, não leva água encanada, esgoto e luz para ninguém. Pelo contrário.

     A gente ouve “comunidade” e dá a impressão de que aquelas pessoas estão todas de mãos dadas fazendo uma ciranda em torno da horta orgânica, não apinhando-se em condições sub-humanas, sem esgoto, asfalto, educação, saúde. Talvez fosse bom deixarmos o incômodo nos tomar toda vez que disséssemos ou ouvíssemos “favela” ou “favelados”. Nosso objetivo deveria ser dar condições de vida decente para aquela gente, não nos sentirmos confortáveis ao mencioná-la.

    O mesmo vale para “morador em situação de rua”. Parece que o cara teve um problema pra voltar pra casa numa terça, dormiu “em situação de rua” num ponto de ônibus e na quarta vai retornar ao conforto do lar. É mentira. A pessoa que mora na rua tá ferrada, é alguém que perdeu tudo na vida, até virar “mendigo”. “Mendigo” é um termo horrível não porque as vogais e consoantes se juntem de forma deselegante, mas pelo que ele nomeia: gente que dorme na calçada, revira lixo pra comer, não tem sequer acesso a um banheiro. Mas quando a gente fala “morador em situação de rua” vem junto o mesmo morninho no coração de “comunidade”: essa situação, pensamos, é temporária. Vai mudar. Logo, logo, ele estará em outra.

     Não, não estará se não nos indignarmos com a indigência, e agirmos. Algumas palavras têm que doer, porque a realidade dói. Do contrário, a linguagem deixa de ser uma ferramenta que busca representar a vida como ela é e se torna um tapume nos impedindo de enxergá-la. Sobre “índios” e “indígenas”, li alguns textos. Os argumentos giram em torno do fato de “índio” ter se tornado um termo pejorativo, ligado aos preconceitos que os brancos sempre tiveram com os povos originários da América: preguiçosos, atrasados, primitivos. Tá certo. Mas o problema, pensei, não está no termo “índio”, mas no preconceito do homem branco.


(PRATA, Antonio. As palavras e as coisas. Folha de São
Paulo, 03.07.2022. Adaptado).
Assinale a alternativa cuja frase apresenta palavra com sentido figurado.
Alternativas
Respostas
461: C
462: A
463: D
464: C
465: D
466: A
467: B
468: C
469: B
470: B
471: D
472: C
473: A
474: D
475: B
476: C
477: A
478: A
479: D
480: B