Questões de Concurso Comentadas para SAEB-BA

Q196269

Ano: 2011 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SAEB-BA Prova: CESPE - 2011 - SAEB-BA - Professor - Matemática |

Q196269 Matemática

Em uma cidade, a quantidade de acidentes em certo cruzamento de avenidas de intenso movimento foi monitorada durante 32 semanas. Nesse monitoramento, não houve registro de acidentes em 4 semanas, mas houve 1 registro em 14 semanas, 2 registros em 8 semanas e 3 registros em 6 semanas.
Considerando que, em uma das semanas desse período escolhida aleatoriamente, a quantidade de acidentes registrada tenha sido igual a N, assinale a opção correta com relação à probabilidade para diferentes valores de N.

A

B

C

D

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Q196264

Ano: 2011 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SAEB-BA Prova: CESPE - 2011 - SAEB-BA - Professor - Inglês |

Q196264 Inglês

Texto associado

The verb “depends” (l.23) can also be collocated with

A

of.

B

upon.

C

with.

D

for.

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Q196261

Ano: 2011 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SAEB-BA Prova: CESPE - 2011 - SAEB-BA - Professor - Inglês |

Q196261 Inglês

Texto associado

The conjunction “even though” (l.13) is synonymous with

A

although.

B

however.

C

despite.

D

in spite of.

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Q196255

Ano: 2011 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SAEB-BA Prova: CESPE - 2011 - SAEB-BA - Professor - Língua Espanhola |

Q196255 Espanhol

Texto associado

El vocablo “Aunque” (l.21) puede ser reemplazado, sin producir alteraciones semánticas o gramaticales en el texto, por

A

a pesar de que.

B

no obstante.

C

sin embargo.

D

puesto que.

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Q196252

Ano: 2011 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SAEB-BA Prova: CESPE - 2011 - SAEB-BA - Professor - Língua Espanhola |

Q196252 Espanhol

Texto associado

La palabra “balbuciente” (l.2) en el texto tiene el significado de

A

obediente.

B

incipiente.

C

desolada.

D

belicosa.

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Q196249

Ano: 2011 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SAEB-BA Prova: CESPE - 2011 - SAEB-BA - Professor - Língua Espanhola |

Q196249 Espanhol

Texto associado

De acuerdo con el texto y sus conocimientos sobre el tema, la Pragmática es una disciplina científica que estudia

A

la estructura de la lengua.

B

el uso del lenguaje en el contexto.

C

el significado de las palabras.

D

la enseñanza de lenguas extranjeras.

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Q196248

Ano: 2011 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SAEB-BA Prova: CESPE - 2011 - SAEB-BA - Professor - Língua Espanhola |

Q196248 Espanhol

Texto associado

Según el texto, los profesores de español como lengua segunda

A

no se preocupan en enseñar las disciplinas del código.

B

carecen de un dominio práctico de la competencia pragmática.

C

desconocen la relevancia teórica de la teoría de los actos de habla.

D

saben poco a cerca del proceso ostensivo-inferencial.

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Q196245

Ano: 2011 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SAEB-BA Prova: CESPE - 2011 - SAEB-BA - Professor - Física |

Q196245 Física

O esquema acima representa dois corpos de massa m e M ligados por um fio ideal que passa por uma polia de massa desprezível. Essa configuração de massas e polias é denominada máquina de Atwood. Considere que M = 2m, que o fio está submetido a uma tensão T e que a aceleração da gravidade, g, é igual a 10,0 m/s².
Nessas condições, o módulo da aceleração dos corpos, em m/s ² , será aproximadamente igual a

A

6,5.

B

10,0.

C

0,0.

D

3,3.

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Q196243

Ano: 2011 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SAEB-BA Prova: CESPE - 2011 - SAEB-BA - Professor - Física |

Q196243 Física

Imagem associada para resolução da questão

Considere que um gás ideal tenha sido levado de um estado inicial i até um estado final f por meio de três processos diferentes, conforme ilustrados na figura acima. A temperatura no estado i é T e, no estado f, é igual a T + Δ T. Considere, ainda, que, para os processos 1, 2 e 3, a variação da energia interna associada a cada um deles seja, respectivamente, igual a ΔE₁, ΔE₂ e ΔE₃.

Nessas condições,

A

ΔE₁ > ΔE₃ > ΔE₂

B

ΔE₁ = ΔE₃ < ΔE₂

C

ΔE₁ = ΔE₃ = ΔE₂

D

ΔE₁ < ΔE₃ < ΔE₂

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Q196235

Ano: 2011 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SAEB-BA Prova: CESPE - 2011 - SAEB-BA - Professor - Geografia |

Q196235 Geografia

Considerando que, para a efetivação de um currículo de geografia em nível nacional, é necessário observar a realidade escolar, repensando as formas de construção do conhecimento, de atitudes e objetivos, dos que ensinam e dos que aprendem, assinale a opção correta.

A

No âmbito do ensino da geografia, aspectos relativos ao espaço da vida cotidiana do aluno e à sua realidade devem ser substituídos por conhecimentos caracterizados pela objetividade e cientificidade.

B

As estratégias de aprendizagem devem considerar, por exemplo, os conflitos sociais, econômicos e culturais, com vistas a promover a formação de cidadãos capazes de intervir na sociedade em que vivem.

C

A construção de um currículo nacional deve ter como alvo principal o desenvolvimento da geografia como disciplina, ampliando seus saberes, com a introdução de metodologias de pesquisa científica.

D

O currículo de geografia deve ser único, adotado em todo o Brasil, a fim de promover a universalização do saber.

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Q196234

Ano: 2011 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SAEB-BA Prova: CESPE - 2011 - SAEB-BA - Professor - Geografia |

Q196234 Geografia

As habilidades a serem desenvolvidas por meio da disciplina geografia no contexto escolar incluem

A

a enumeração dos atributos físicos e socioeconômicos de um estado ou país.

B

a leitura, a análise e a interpretação dos códigos específicos da disciplina, tais como mapas, gráficos e tabelas.

C

o reconhecimento da dicotomia entre sociedade e natureza.

D

a identificação da disciplina como ciência dos lugares.

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Q196230

Ano: 2011 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SAEB-BA Prova: CESPE - 2011 - SAEB-BA - Professor - Geografia |

Q196230 Geografia

Com base nas informações do gráfico acima, que apresenta a distribuição dos tipos de fontes utilizadas na geração de energia elétrica no Brasil, em 2007, e na situação brasileira atual, nessa área, é correto concluir que

A

cerca de 14% da energia elétrica gerada têm origem nos combustíveis nucleares.

B

o índice de participação da hidreletricidade na geração de energia elétrica está relacionado ao grande potencial de energia hidráulica do Brasil.

C

a utilização de combustíveis fósseis na oferta de energia elétrica foi reduzida, nos anos posteriores a 2007, com o objetivo de tornar a matriz energética brasileira menos dependente do petróleo.

D

a maior parte da energia elétrica gerada no Brasil é proveniente de fontes não renováveis.

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Q196229

Ano: 2011 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SAEB-BA Prova: CESPE - 2011 - SAEB-BA - Professor - Geografia |

Q196229 Geografia

O processo de integração da Comunidade Europeia, referido no texto acima, é identificado em outras partes do mundo onde ocorre

A

um aumento na mobilidade do capital.

B

a regionalização em detrimento da globalização.

C

a oposição ao liberalismo econômico.

D

a adoção de uma moeda única para todos os países.

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Q196227

Ano: 2011 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SAEB-BA Prova: CESPE - 2011 - SAEB-BA - Professor - Educação Física |

Q196227 Educação Física

No processo de aprendizagem motora, mais especificamente nas operações de estímulo e resposta, identificam-se três estágios. Com relação a esses estágios, assinale a opção correta.

A

No estágio de programação de resposta, o indivíduo produz um resultado motor.

B

Um exemplo relacionado ao estágio de processamento de informação consiste na identificação da aproximação de uma bola lançada por um colega de equipe.

C

Um exemplo relacionado ao estágio de identificação do estímulo consiste na execução do tiro de partida no atletismo.

D

No estágio de seleção de resposta, o indivíduo decide qual resposta deve ser dada.

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Q196226

Ano: 2011 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SAEB-BA Prova: CESPE - 2011 - SAEB-BA - Professor - Educação Física |

Q196226 Educação Física

David Gallahue e John Ozmun caracterizam o estágio transitório, uma das fases de movimentos especializados, como um período agitado em que as crianças se acham ativamente envolvidas na descoberta e na combinação de numerosos padrões motores e, com muita frequência, ficam admiradas com a rápida expansão de suas habilidades motoras. Considerando-se essa definição e os aspectos a ela relacionados, é correto afirmar que, para que os alunos apresentem melhor rendimento nessa fase, os educadores devem buscar

A

aumentar as repetições e diminuir a diversificação dos movimentos, contribuindo para o desenvolvimento do conhecimento corporal.

B

aumentar o controle motor e a competência motora, por meio de atividades diversificadas.

C

especializar as crianças, principalmente em esportes individuais, tonando-as mais competentes nessas modalidades.

D

reduzir a ânsia das crianças em relação ao descobrimento de novas possibilidades motoras.

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Q196222

Ano: 2011 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SAEB-BA Prova: CESPE - 2011 - SAEB-BA - Professor - Educação Física |

Q196222 Educação Física

Considerando-se que a cultura corporal é o resultado de conhecimentos socialmente produzidos e historicamente acumulados pela humanidade que precisam passar constantemente por revisões, reflexões e críticas para serem transmitidos aos alunos, é correto afirmar que a cultura corporal desenvolvida nas escolas consiste

A

em uma parte do conhecimento desenvolvido na educação física que resulta de formas culturais da atividade física.

B

na educação do corpo, de acordo com o caráter funcionalista.

C

na aptidão física, de acordo com a abordagem da saúde renovada.

D

na abordagem enfática dos aspectos utilitaristas relacionados à sobrevivência, tais como a corrida, a caça e o lançamento de objetos.

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Q196221

Ano: 2011 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SAEB-BA Prova: CESPE - 2011 - SAEB-BA - Professor - Educação Física |

Q196221 Educação Física

Piaget, Vygostsky e Wallon consideram o jogo como um instrumento de grande importância para o desenvolvimento dos indivíduos. De acordo com esses autores, os aspectos envolvidos no jogo que abalizam a utilização do movimento incluem

A

a possibilidade de variação de situações motoras e a ampliação das relações sociais, uma vez que os indivíduos interagem mais com o meio e com os outros.

B

a presença de regras e a imitação de movimentos, considerando que promovem situações de interação entre os participantes.

C

a especialização dos movimentos e a sua aplicação restrita às atividades, visto que os indivíduos estão cada vez mais competentes em determinadas habilidades.

D

o caráter de enfrentamento e o propósito individualista do movimento, aspectos essenciais ao desenvolvimento dos indivíduos.

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Q196220

Ano: 2011 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SAEB-BA Prova: CESPE - 2011 - SAEB-BA - Professor - Educação Física |

Q196220 Educação Física

Considerando-se que a competição e a cooperação, apesar de serem conceitos contrastantes, podem atuar conjuntamente nas aulas de educação física, desde que estejam voltadas a um mesmo propósito, é correto afirmar que o envolvimento dos alunos em situações de competição e de cooperação

A

traz, de forma generalizada, o sentimento de vitória e de satisfação evidenciado no divertimento para todos os participantes.

B

ocasiona, geralmente, conflitos e rivalidade, como, por exemplo, um aluno empurrar outro ou tirar a bola do outro durante uma atividade esportiva.

C

acentua, normalmente, o surgimento de dúvidas sobre, por exemplo, quem chegou primeiro na competição de natação ou se a bola caiu dentro ou fora do campo.

D

propicia, em situações de respeito às regras e aos outros, oportunidades criativas e a prática de ações e relações.

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Q196219

Ano: 2011 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SAEB-BA Prova: CESPE - 2011 - SAEB-BA - Professor - Educação Física |

Q196219 Educação Física

Considerando que, para o movimento humano assumir o caráter de linguagem, ele não pode ser limitado a um fenômeno físico, devendo ser compreendido como um comportamento, uma postura, uma presença e uma intencionalidade, assinale a opção correta.

A

O uso do movimento em seu aspecto formal caracteriza a linguagem corporal.

B

A ação de músculo, ossos e articulações, de forma eficiente e estratégica, produz a linguagem corporal.

C

O conjunto de articulações e forças transforma o movimento em uma linguagem corporal.

D

A reprodução de um movimento estereotipado exprime a certeza da linguagem corporal.

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Q196218

Ano: 2011 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SAEB-BA Prova: CESPE - 2011 - SAEB-BA - Professor - Educação Física |

Q196218 Educação Física

A partir do início da década de 80 do século passado, pode-se perceber o paulatino rompimento de modelos de concepção pedagógica na área de educação física. Entre as concepções que buscaram esse rompimento, inclui-se a voltada à

A

orientação do professor e à promoção da saúde.

B

autonomia no gerenciamento da aptidão física e às experiências vividas pelos alunos.

C

elaboração de conhecimentos sobre atividade física, à busca de bem-estar e à valorização dos conteúdos esportivos.

D

qualidade de vida e à orientação didática do professor para hábitos de higiene e saúde.

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Questões de Concurso Comentadas para saeb-ba

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