Questões de Concurso Para prefeitura de alumínio - sp

Considere as seguintes atribuições dos estabelecimentos de ensino:

I. elaborar e executar sua proposta pedagógica;

II. administrar seu pessoal e seus recursos materiais e financeiros;

III. assegurar o cumprimento dos dias letivos e horas-aula estabelecidas;

IV. velar pelo cumprimento do plano de trabalho de cada docente;

V. prover meios para a recuperação dos alunos de menor rendimento;

VI. articular-se com as famílias e a comunidade, criando processos de integração da sociedade com a escola.

Essas atribuições estão definidas

Júlio e Anita, professores em uma escola municipal de ensino fundamental, conversavam sobre como a avaliação da aprendizagem dos alunos deve ser entendida no contexto de uma escola de qualidade social. Júlio lembrou Anita de que, de acordo com o Art. 9^o da Resolução CNE/CEB n^o 4/ 2010, que define as Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica, a escola de qualidade social é aquela que adota como centralidade o estudante e a aprendizagem, e concebe a avaliação das aprendizagens como instrumento de

Em seu Art. 5^o, § 2^o, a Resolução CNE/CEB n^o 7/2010 afirma que a educação de qualidade como um direito fundamental é, antes de tudo, relevante, pertinente e equitativa. Nos Incisos do mesmo § 2^o, a Resolução esclarece esses atributos.

Assinale a alternativa que apresenta, corretamente, o significado de um deles.

A Resolução CNE/CEB n^o 7/2010 fixa Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental de 9 (nove) anos. Em seu Art. 5^o, ela afirma que “o direito à educação, entendido como um direito inalienável do ser humano, constitui o fundamento maior destas Diretrizes”. Explicita que a educação proporciona o desenvolvimento do potencial humano, permite o exercício dos demais direitos e “possibilita a formação cidadã e o usufruto dos bens sociais e culturais”. Com base nesses argumentos, no § 1^o de seu Art. 5^o, essa Resolução afirma que o Ensino Fundamental deve comprometer-se com

A legislação brasileira orientadora e garantidora dos direitos das pessoas portadoras de deficiência por uma escola comum incondicional, tem na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei n^o 9394/96) o embasamento jurídico necessário à elaboração de políticas públicas indispensáveis à efetivação desses direitos. Como exemplo dessa afirmação tem-se o art. 59 da referida Lei, o qual preconiza que os sistemas de ensino devem garantir aos alunos currículo, métodos, recursos e organização específicos para atender às suas necessidades e assegura

Luís Paulo, aluno de Pedagogia, leu um artigo que fazia referência às salas de recursos multifuncionais. Desconhecendo o tema, pediu a um de seus professores que lhe explicasse no que as mesmas consistiam. O professor esclareceu-lhe que, segundo o Art. 5^o, § 3^o do Decreto n^o 7.611/ 2011, da Presidência da República, as salas de recursos multifuncionais são ambientes dotados de equipamentos, mobiliários e materiais didáticos e pedagógicos para

Janaína, de 6 anos e deficiente auditiva, foi matriculada no 1^o ano do Ensino Fundamental em uma escola pública do município onde reside. Seus pais, cientes do que dispõe o Decreto n^o 7.611/ 2011, da Presidência da República, em seu Art. 2^o, exigiram acertadamente que a filha contasse com atendimento educacional especializado, que lhe

Irineu é deficiente visual e está sendo transferido de uma escola para outra, para cursar o 3^o ano do Ensino Fundamental. Seus pais, sabedores dos direitos do filho e visando que ele possa construir adequadamente os conhecimentos necessários, indagaram ao Diretor da nova escola se ela contava com atendimento educacional especializado. O Diretor respondeu-lhes que, de fato, aquela unidade proporcionava atendimento educacional especializado na forma prevista no Decreto n^o 7.611/ 2011, da Presidência da República e que um dos objetivos de tal atendimento, mencionado no Art. 3^o da legislação em apreço, é o de

Em seu Art. 26, a LDBEN n^o 9394/96 define que os currículos da educação infantil, do ensino fundamental e do ensino médio devem ter uma base nacional comum, a ser complementada por uma parte diversificada, exigida pelas características regionais e locais da sociedade, da cultura, da economia e dos educandos, a qual será estabelecida por

O professor Francisco, ao estudar as questões referentes a currículo, verificou que o Art. 210 da Constituição Federal de 1988 estabelece que, para assegurar formação básica comum e respeito aos valores culturais e artísticos, nacionais e regionais, serão fixados conteúdos mínimos a serem ministrados

As Diretrizes Curriculares Nacionais, presentes n^o Art. 24 da Resolução CNE/CEB n^o 4/10, preconizam que, nos anos finais do Ensino Fundamental, para que os alunos tenham compreensão do ambiente natural e social, do sistema político, da economia, da tecnologia, das artes, da cultura e dos valores em que se fundamenta a sociedade, deve-se

Silvia, ao estudar a Resolução CNE/CEB n^o 4/2010 para um concurso público de professores, compreendeu que os objetivos da formação básica das crianças abrangem a Educação Infantil e o Ensino Fundamental, sendo necessário que este, sobretudo em seus anos iniciais, acolha o estudante. De acordo com a Art. 23, § único, da citada Resolução, essa acolhida seria o modo de garantir a aprendizagem dos conteúdos curriculares para que o estudante desenvolva interesses e sensibilidades que lhe permitam usufruir dos bens culturais disponíveis na comunidade, na sua cidade ou na sociedade em geral, e que lhe possibilitem ainda sentir-se como produtor valorizado desses bens. No Ensino Fundamental, nesses termos, acolher significa

A Lei n^o 711 de 2002, do município de Alumínio, no § único de seu art. 28, estabelece que o integrante do Quadro do Magistério municipal incorrerá em falta grave se

Rogério, Professor Substituto II no município de Alumínio, participava de uma reunião do corpo docente cujo tema era a responsabilidade do poder público, da família, da sociedade e da escola como garantidores de um ensino de qualidade a todos os cidadãos. Nesse contexto, Rogério solicitou que seus colegas lhe apontassem um dos princípios que dão sustentação ao projeto nacional de educação. Joyce, professora antiga da casa e bastante experiente no magistério público, respondeu-lhe que, segundo o Art. 4^o da Resolução CNE/CEB n^o 4/2010, um dos princípios embasadores do projeto nacional de educação é o da

Em seu art. 6^o, a Resolução CNE/CEB n^o 4/2010 afirma que, na busca de recuperar, para a função social da Educação Básica, sua centralidade que é o educando, pessoa em formação na sua essência humana, é preciso considerar

A Resolução CNE/CEB 04/2010 define diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica. De acordo com seus arts. 4^o , 5^o e 7^o, para que esse nível da educação cumpra sua função social, em sua relação com um projeto de nação, assegurando efetividade ao projeto da educação nacional, vencendo a fragmentação das políticas públicas e superando a desarticulação institucional, faz-se necessário

A imagem a seguir, mostra um e-mail sendo preparado por meio do MS-Outlook 2010, em sua configuração padrão. Pela imagem, é possível perceber que o e-mail será enviado para ________ destinatário(s) e contém ________ anexo(s).

Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do enunciado.

A imagem a seguir foi retirada do MS-PowerPoint 2010, em sua configuração padrão.

Assinale a alternativa que contém o tipo de recurso que poderá ser aplicado a uma apresentação de slides sendo editada ao utilizar os ícones contidos na imagem.

A planilha a seguir está sendo editada por meio do MS-Excel 2010, em sua configuração padrão.

Assinale a alternativa que contém o valor que será exibido na célula A4, após esta ser preenchida com a fórmula =SE(C2<A3;A2-3;C3-1)

Um usuário está elaborando um documento por meio do MS-Word 2010, em sua configuração padrão, para servir de relatório de atividades e precisa adicionar um gráfico em formato pizza ao documento.

Assinale a alternativa que contém o ícone Gráfico, do grupo Ilustrações, localizado na guia Inserir.