Segundo Moura, na Pedagogia de Projetos, aprender deixa de ser um simples ato de memorização, e ensinar não
significa mais repassar conteúdos. Nessa perspectiva,
Segundo Moura, a Pedagogia de Pojetos busca ressignificar a escola dentro da realidade contemporânea, transformando-a em um espaço significativo de aprendizagem
para todos que dela fazem parte, sem perder de vista a
realidade cultural dos envolvidos no processo. O trabalho
por Projetos pode ser dividido em quatro etapas; dentre
elas, está a etapa do desenvolvimento, momento em que
Segundo Rios (2001), mais do que nunca, requer-se dos
profissionais uma atitude crítica no sentido de questionar
o seu papel e intervir na direção das mudanças necessárias à sociedade. Para a autora, o educador, enquanto
profissional, precisa ter clareza da dimensão política de
seu trabalho, a qual diz respeito à
De acordo com Garcia (em “Transversalidade e Interdisciplinaridade”), com a interdisciplinaridade e a transversalidade, busca-se conseguir uma visão mais ampla e
adequada da realidade. A autora afirma ainda que