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Q1071900

Pedagogia Principais Autores ,

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Peruíbe - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Peruíbe - SP - Diretor de Escola |

Q1071900 Pedagogia

Leia: “A escola aberta a todos é o grande alvo e, ao mesmo tempo, o grande problema da educação nestes novos tempos. Mudar a escola é enfrentar muitas frentes de trabalho (...)”. Com base nas contribuições de Mantoan (2006), é correto afirmar:

Alternativas

O acesso à escola é um dos requisitos do processo de inclusão, mas é fundamental que se garanta o prosseguimento da escolaridade até o nível que cada aluno for capaz de atingir.

O processo de inclusão não tem caráter inovador, ainda que articulado a uma visão de modernização da educação, pois sempre existiram alunos especiais regularmente matriculados nas escolas.

A mudança na escola é primordial para que se efetive o processo de inclusão, mais precisamente, a família precisa aceitar as limitações de seus filhos e entender o comportamento preconceituoso dos professores e membros da equipe escolar.

No processo de inclusão, a escola deve reconhecer que as dificuldades de alguns alunos lhes são características, e não possuem relação com o modo de ensino e de concepção de aprendizagem.

É possível e necessário desenvolver práticas de educação inclusiva em escolas ou classes especiais, depende da formação e disponibilidade do professor.

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Q1071899

Pedagogia Legislação da Educação , Lei nº 9.394 de 1996 - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) e suas alterações , Temas Educacionais Pedagógicos , Gestão Democrática ( assuntos)

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Peruíbe - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Peruíbe - SP - Diretor de Escola |

Q1071899 Pedagogia

Com base na publicação Conselhos Escolares: uma estratégia de gestão democrática da educação pública (2004), é correto afirmar acerca do Conselho Escolar:

Alternativas

O critério de escolha dos conselheiros deve seguir o disposto na LDB, que faz referência à formação e ao notório saber na área da educação. O diretor não é um membro efetivo, atua de forma definitiva na execução das decisões.

Tem como finalidade a defesa dos interesses coletivos, do projeto político-pedagógico da escola, que requer uma visão do todo, construída desde os diferentes pontos de vista das categorias que o constituem.

A gestão democrática pode comprometer a autonomia da escola, no processo de afirmação de suas diretrizes e princípios, cabendo ao Conselho Escolar, nessas situações, a delimitação de estratégias que garantam o alcance dos objetivos legais.

É o órgão máximo para a tomada de decisões realizadas no interior de uma escola. É composto por representantes de todos os segmentos da comunidade escolar: alunos, professores e direção da escola.

O papel dos representantes das categorias sociais do Conselho Escolar é o da defesa dos interesses de sua corporação, uma vez que a representação por meio de categorias tem como fundamento a expressão da voz plural da sociedade organizada.

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Q1071898

Pedagogia Principais Autores ,

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Peruíbe - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Peruíbe - SP - Diretor de Escola |

Q1071898 Pedagogia

Fusari (1993) define que “Por trabalho coletivo entende-se aquele realizado por um grupo de pessoas – diretores, coordenadores, professores, funcionários, alunos, membros do Conselho de Escola e demais representantes da comunidade (...)”.

De acordo com o autor, a construção do trabalho coletivo na escola visa

Alternativas

promover a discussão entre professores e coordenador, sobre elementos curriculares básicos, com ênfase nas mudanças legais, quando houver necessidade.

estabelecer pontos de partida (princípios) em comum, sendo que os pontos de chegada (objetivos) dependerão da concepção de cada membro do coletivo.

legitimar o discurso progressista dos profissionais da escola, ainda que apresentem comportamentos conservadores na interação com os alunos.

setorizar as discussões, privilegiando os profissionais com formação técnica em educação, de maneira que se efetivem as mudanças necessárias.

contribuir para assegurar o acesso do aluno à Escola, sua permanência e a melhoria da qualidade de ensino.

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Q1071897

Pedagogia Tecnologias Educacionais , As Tecnologias da Comunicação e Informação nas Práticas Educativas ,

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Peruíbe - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Peruíbe - SP - Diretor de Escola |

Q1071897 Pedagogia

De acordo com Almeida, In Vieira, Almeida e Alonso (2003), ao analisar a presença das TICs (Tecnologias da Informação e Comunicação) na educação atual, é possível afirmar:

Alternativas

A principal finalidade das TICs é informatizar as atividades administrativas, agilizando e promovendo o controle e a gestão técnica.

A qualidade da interação promovida pelas TICs desvincula-se da condição para criação de cultura e comunidades colaborativas de aprendizagem.

A articulação da escola com outros espaços de informação, via TICs, gera mudanças que tendem a trazer maior rigidez na relação ensino e aprendizagem, para a reafirmação do papel da escola em nossa sociedade.

A presença das TICs no processo de ensino e aprendizagem não requer relação e integração com os conteúdos trabalhados em sala de aula, pois define-se como atividade extra-sala com finalidade própria.

Com o acesso à internet, o uso das TICs contribui para a expansão do acesso à informação atualizada, ultrapassando os limites das matérias tradicionais e favorecendo a comunicação colaborativa.

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Q1071896

Pedagogia Planejamento Educacional ,

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Peruíbe - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Peruíbe - SP - Diretor de Escola |

Q1071896 Pedagogia

Vasconcellos (2002), ao analisar o processo de planejamento educacional, elenca três dimensões da ação humana consciente e intencional: realidade, finalidade e plano de ação mediada. A respeito do Plano de Ação Mediada, é correto afirmar:

Alternativas

No processo de planejamento, o plano de ação mediada é anterior à dimensão da finalidade.

Refere-se ao processo de descrição das dinâmicas inerentes ao contexto em que acontecerá a intervenção.

No processo de planejamento, o plano de ação mediada está desvinculado do conhecimento.

É a dimensão operacional do planejamento em que são delimitadas as propostas de mudança da realidade.

No processo de planejamento, o plano de ação mediada está desarticulado do campo de intervenção (realidade).

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466: A

467: B

468: E

469: E

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